《大學計算機基礎》課程PowerPoint部分學生能力評價研究

羅 矛，宋紹云，陳一民

（玉溪師范學院信息技術工程學院，云南 玉溪 653100）

《大學計算機基礎》課程PowerPoint部分學生能力評價研究

羅 矛，宋紹云，陳一民

（玉溪師范學院信息技術工程學院，云南 玉溪 653100）

在完成《大學計算機基礎》課程的學習后，如何評價學生對PowerPoint部分的實際應用能力是研究的熱點，根據實際需要提出了學生能力的評價方式和評價標準，對研究學生應用能力評價有一定指導作用.

計算機基礎；PowerPoint；應用能力；評價

引言

隨著計算機技術、網絡技術、信息技術和多媒體技術的快速發展，大學生計算機基本素質也在不斷提高.《大學計算機基礎》作為影響面廣、發展快速的大學第一門計算機公共必修課程，應以社會需求為準，培養學生對信息的處理應用能力.那么該門課程學習完成后，究竟該怎樣評價學生能力的高低，一直都是各個學校組織自己的教師，以自己的方式去考核.我們在積累了多年教學經驗后，結合社會需要，針對“應用型人才”的培養目標，對《大學計算機基礎》課程中PowerPoint部分的能力評價做了研究，歸納和總結出一個綜合評價標準，將全部需掌握的內容分成三個等級進行考核:基本能力、擴展能力和高級能力.下面就對PowerPoint的評價方式和評價標準加以論述.

1 評價的意義

在分析了當代信息社會對大學生計算機能力的具體需求，結合《大學計算機基礎》課程操作多于理論教學特點的基礎上，提出以計算機信息技術及其應用為主線、提高學生的創新和實踐能力的學習評價原則、體系和方法，并結合我校在大學計算機基礎方面的改革實踐，研究如何針對不同專業不同層次的學生在學習大學計算機基礎課程中PowerPoint部分的能力評價體系，為解決演示文稿中遇到的問題提供有效的方法，緊跟時代步伐，適應社會需求，提高學生計算機應用能力和就業能力有重要的作用.

2 PowerPoint基本能力評價

基本能力是指必須掌握的三個基本點:基本知識、基本原理、基本技能.要求對這三方面能夠非常熟練的運用，也可以把它們概括為以下八個方面的內容.

1) 創建和編輯演示文稿:能熟練地建立、保存、打開演示文稿，熟練地對演示文稿中的內容進行復制、移動、插入、刪除、修改等操作，編輯成所需要的形式.

2) 美化演示文稿:能熟練地運用模板、背景、配色方案和母板，把演示文稿設置的美觀大方.

3) 圖片及自制圖形的使用:能熟練地插入各種圖片并調整適中，能用繪圖工具欄畫出各式各樣的圖形并添加色彩.

4) 超鏈接的應用:能熟練地建立各種超鏈接（內部鏈接、鏈接到另一個文件、鏈接到網頁），能畫出動作按鈕并對其進行超鏈接設置.

5) 動畫設置:能熟練地設置幻燈片切換的效果，能牢固掌握動畫方案效果的各種設置（進入、強調、退出、動作路徑）.

6) 插入影片文件和聲音文件:能插入視頻文件和音樂文件到演示文稿中，并順利播放.

7) 幻燈片的放映:能熟練地用各種方式放映幻燈片，能設置幻燈片的放映方式.

8) 打印演示文稿:能熟練地進行頁面設置，能把演示文稿打印出不同的形式.

對PowerPoint基本應用能力的綜合評價方式可設計成各種實用型案例，如:制作環保公益宣傳片、制作廣告、制作個人簡歷、制作課件等.考試在機房進行，所需資料都要自己上網搜索并獲取，要求在90分鐘內完成制作.

如果學生能夠通過考核，說明已經掌握了PowerPoint的基本功能，能夠運用PowerPoint解決日常生活中的部分問題，基本達到了學以致用的目的.

3 PowerPoint擴展能力評價

擴展能力是指掌握了PowerPoint基本技能之后需進一步擴充掌握的能力.我們把它概括為以下幾個方面:

1) 鏈接時讓文字不變色，無下劃線

2) 插入的圖片透明并能夠翻轉

3) 制作數學公式

4) 讓背景音樂連續播放

5) 設置并實現表格的動態填充

6) 插入并編輯圖表

7) 一個演示文稿中同時使用多個幻燈片模板

8) 制作自己的模版

9) Word文檔快速轉換為PowerPoint文稿

10) 在沒有安裝PowerPoint2003的計算機上放映幻燈片

11) 將演示文稿打包成CD

12) 加密演示文稿

學生學習并掌握這部分內容后，對PowerPoint的“知識點”及“技能點”有了更深層次的了解，理論性內容（“知識點”）通過基本操作訓練和實驗質量（“技能點”）的提高得到理解和體現.

4 PowerPoint高級能力評價

高級能力是指對PowerPoint有了深入鉆研后，才能掌握的各種應用技巧.它涵蓋很多方面的內容，主要概括為下述各項:

1) 制作滾動的字幕

2) 制作互動式圖片

3) 插入并播放Flash動畫和MP3文件

4) PowerPoint播放器的使用與技巧

5) 將PowerPoint幻燈片轉換為圖片及如何插入VCD片段

6) 應用PowerPoint的錄音功能

7) 讓多個對象在PowerPoint中協作播放

8) 設計出一些特殊效果

9) 讓特別大的演示文稿文件變小（圖片處理）

10) 設置循環播放鎖定

11) PowerPoint中控件的應用

12) 利用PowerPoint召開網絡會議

學生學習并掌握這部分內容后，對“PowerPoint是什么、能做什么、怎么做的”有了完整的理解，而且能動手做一、二件完整的“作品”，并可以從容不迫的播放、演示.

結束語

上述PowerPoint課程評價研究，只是我們以“即學即用”為目標的初步總結，還有待在課程改革過程中進一步修改和完善.我們設計的機房實驗考核模式，可以加深學生對理論的理解，調動學生學習積極性，甚至可以引導他們利用課外時間去做他們感興趣的東西.我們的研究只是“拋磚引玉”的“靶子”，要科學合理的評價學生應用計算機的能力，需研究的問題還很多，我們的工作很初步，期待今后能與同行們一起做出更廣泛更深層次的探討，以推進《大學計算機基礎》本科教育的發展需求.

[1]宋紹云,師洪,劉海艷.Office辦公軟件應用教程[M].北京:清華大學出版社,2010.

[2]馮博琴.大學計算機基礎[M].北京:高等教育出版社,2004.

[3]楊振山,龔沛曾.大學計算機基礎:第四版[M].北京:高等教育出版社,2004.

[4]王移芝等.大學計算機基礎實驗教程[M].北京:高等教育出版社,2004.

“Basic Computer” Course Power Point Evaluation of Some Students

LUO Mao,SONG Shao-yun,CHEN Yi-min
(Yuxi Teachers College , Information Technology and Engineering College, Yunnan Yuxi 653100, China)

University basic computer courses, how to evaluate the actual ability of the Power Point part of the research focus, according to actual needs of the evaluation methods and evaluation criteria of the students' ability to evaluate the ability of research students mustguiding role.

Computer Basics; Power Point;application ability;evaluation

TP316

A

1008-9128（2012）02-0060-02

2012-02-14

羅矛（1961—），女，云南安寧人，講師.研究方向:計算機科學教學與研究.

[責任編輯 自正發]