高校黨組織“創先爭優”活動研究

□文/劉 艷 劉乃剛

（河北金融學院 河北·保定）

高校黨組織“創先爭優”活動研究

□文/劉 艷 劉乃剛

（河北金融學院 河北·保定）

在創先爭優活動中，高校黨組織只有把“關愛師生”作為創先爭優的重要落腳點，才能堅持黨的群眾觀點，發揚密切聯系群眾的優良作風，保證創先爭優活動取得實效，推進基層黨組織建設，推動學校科學發展。

關愛師生；創先爭優活動

原標題：高校黨組織以“關愛師生”為落腳點推進“創先爭優”活動研究

收錄日期：2012年4月21日

“推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織”是開展創先爭優活動的總的目標要求。其中，服務人民群眾，要求基層黨組織和黨員充分尊重群眾，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，多為群眾辦實事、做好事。

對高校來說，廣大師生是增強學校競爭力、推動學校發展的主體力量，是高校黨組織和黨員的主要服務對象。因此，關愛師生，重視師生權益、保障師生利益、改善環境，幫助師生解決學習、工作、生活中遇到的實際困難，是高校黨組織保證“創先爭優活動”真正取得實效的關鍵，高校黨組織必須堅持群眾觀點，把“關愛師生”作為重要的出發點和落腳點。

一、加強群眾觀點教育，夯實黨員干部把“關愛師生”作為落腳點的思想基礎是前提

群眾觀點是馬克思主義的基本觀點，同人民群眾保持血肉聯系，是我們黨的優良傳統和政治優勢。在新的歷史條件下，共產黨員、尤其是各級領導干部牢固樹立群眾觀點，堅持一切依靠群眾，一切為了群眾，“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，對于貫徹落實黨的路線、方針、政策，建設一支高素質的干部隊伍，服務人民群眾，具有十分重要的意義。

高校黨組織開展創先爭優活動，做好服務人民群眾工作，必須加強黨員領導干部的群眾觀點教育，夯實領導干部密切聯系群眾、服務廣大師生的思想基礎。廣大黨員干部只有在思想上明確，認識上清楚，群眾觀點就樹立得牢固，否則行動上就會出偏差，甚至走到斜路上去。

首先，要教育黨員特別是領導干部認真學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色的社會主義理論體系等黨的理論知識，掌握馬克思主義唯物史觀，深刻認識人民群眾是歷史的創造者和真正的英雄，牢固樹立一切為了群眾、相信群眾、依靠群眾的觀點，堅持把學習理論同加強個人修養結合起來。

其次，教育黨員干部樹立“以人為本、服務師生的”理念。把師生呼聲作為第一信號，把師生需要作為第一選擇，把師生滿意作為第一標準，切實做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，切實維護廣大師生利益。領導干部還要把貫徹黨的群眾路線作為基本功和必修課，堅持問政與師生、問需于師生、問計于師生，努力從人民群眾中汲取智慧和營養。

二、堅持全心全意為人民服務的宗旨，“關愛師生”著力解決實際問題是關鍵

把關愛師生作為高校開展創先爭優活動的重要落腳點，就要真心實意為師生辦實事、做好事，自覺維護師生的正當權益，切實為師生解決實際困難，這是創先爭優活動得到師生擁護，充分調動師生參加活動積極性的重要保障。

一是進一步發揮黨的組織優勢，號召廣大黨員干部深入基層，開展調查研究活動。利用基層黨組織最貼近師生的優勢，用深入細致的思想工作和黨組織的模范行動，把創先爭優活動轉化為廣大師生的自覺認識和積極行動，成為推進和諧校園建設事業的強大力量。

二是堅持群眾路線，暢通渠道途徑。注意傾聽師生的意見和呼聲，經常了解師生對黨員和對黨的工作的意見，及時掌握群眾的愿望和要求，合理采納師生提出的建議。

三是強化服務群眾意識，多為師生辦實事、辦好事。高校黨組織要一手抓學校發展不放松、一手抓關心師生學習、工作、生活不松懈。黨員干部帶隊深入基層調查研究、走訪慰問，掌握第一手資料，現場解決實際問題。要根據部門實際，認責承諾，幫助困難師生解決實際困難，保證創先爭優活動取得實效。

三、堅持貫徹科學發展觀“以人為本”的原則，“關愛師生”發展是核心

高校黨組織把關愛師生發展和深入開展創先爭優活動結合起來，有利于調動廣大師生的積極性，激發教師干事創業的熱情，從而使學校的發展愿景成為全體教師員工的共同追求和自覺行動。

首先，把關愛教師發展和創先爭優活動結合起來。高校黨組織把關愛教師作為創先爭優活動的落腳點，必須關心教師的發展，為建立一支高素質的教師隊伍創造條件。建設一支具有良好師德師風的教師隊伍，是提高教育教學水平，實現學校發展目標的重要基礎工程，是進一步深化素質教育、提高教學質量的客觀需要。另一方面，通過學校自身又快又好的發展，真正地維護教師的利益、增進教師的福祉。學校不關愛教師發展就缺乏基礎，最終只能成為一句空話，這個意義上說，關愛教師與推動學校發展是相輔相成的。

把深入開展創先爭優活動和關愛教師發展結合起來，一是實施“關愛教師發展工程”，關心教師的發展，為廣大教師創造良好的生活、工作條件，加大教師培訓力度，為教師創造外出培訓和出國深造的機會；二是學校大力實施“師德建設”工程，通過開展師德標兵評選活動等一系列的師德教育活動，不斷提高教師師德素質，促進了師風校風的轉變，從而促進了學校各項事業的發展。

其次，把關愛學生發展和創先爭優活動結合起來。高校擔負著為社會培養“又紅又專”社會主義接班人的使命，高校能否提高辦學質量，培養合格的人才關系著高校的發展和民族國家的命運。高校黨組織把關愛學生發展和創先爭優活動結合起來。首先，不斷加強和諧校園建設，為學生學習、生活創造良好的育人環境。統一思想，準確把握當前和諧校園建設面臨的新形勢，不斷增強推進和諧校園建設的責任感和緊迫感，努力推進和諧校園建設，建設平安校園、優美校園、和諧校園；其次，完善資助體系，多渠道做好家庭經濟困難學生的資助工作，關心貧困學生的發展。結合國家政策建立健全對貧困生的資助體系，給予學生以最實際的幫助。同時加強對家庭經濟困難學生的自立自強教育和感恩教育，通過寫感謝信、座談會等形式，開展感恩教育，增強學生回報社會的感情；第三，發揮優秀學生黨員的模范帶頭作用，樹立榜樣、典型示范，形成你追我趕，共同發展進步的良好局面。

四、加強制度建設，為“關愛師生”建立長效機制是根本

創先爭優是黨的建設的一項經常性工作，把關愛師生作為高校開展創先爭優活動的重要落腳點，必須加強制度建設，建立長效機制。只有以長效機制為保障，才能把廣大黨員和群眾吸引到創先爭優活動中來，為學校又好又快發展提供源源不斷的動力。

一是要建立黨員領導干部自我約束機制。加強對領導干部政績觀教育和利益觀教育，組織干部認真學習落實“四項監督制度”，通過完善相關制度機制來約束黨員領導干部的行為。要求領導干部做到“六做六不做”，即做團結正派的干部，不做制造矛盾的干部；做激情干事的干部，不做四平八穩的干部；做敬業奉獻的干部，不做夸夸其談的干部；做持續創新的干部，不做僵化保守的干部；做廉潔自律的干部，不做貪圖私利的干部；做密切聯系人民群眾、全心全意為人民服務的干部，不做脫離人民群眾，假公濟私的干部。

二是要建立黨員領導干部與師生溝通交流機制。關愛師生就要了解師生，時刻掌握師生的思想動態，知道他們想什么、追求什么以及他們的工作、學習、生活情況、家庭情況等。建立領導干部聯系點制度，定期開展領導干部下基層活動；通過校園網絡建設黨員教育管理“紅色網站”，開通博客、飛信群、QQ群、微博等方式，搭建起與師生溝通交流的橋梁。

三是要建立師生個人價值實現的保障機制。每個師生在學校都應該有自己的理想追求。尊重師生積極合理的理想追求，并努力幫助師生實現其理想追求，不僅是關愛師生的體現，而且能激發師生為學校發展拼搏奉獻的意識、干事創業的熱情，對學校發展具有重要意義。在開展創先爭優活動中，學校應該關注每位師生的個人價值實現，并建立相應的保障機制。

[1]李源潮.領導干部要帶頭創先爭優[J].求是，2010.19.

[2]逄先知.關于中國共產黨的基本歷史經驗[J].人民日報，2011.5.4.

[3]教育部教育系統創先爭優活動領導小組.關于在高校黨組織和黨員中深入開展創先爭優活動的指導意見.2010.6.7.

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