在教育技術(shù)裝備工作中深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

■熊春光

在教育技術(shù)裝備工作中深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

■熊春光

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.32.119

科學(xué)發(fā)展是當(dāng)代中國(guó)的鮮明主題，是人民群眾的根本利益的體現(xiàn)。近期，筆者參加了江西省委教育工委、江西省教育廳和我站組織的專(zhuān)題學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專(zhuān)題研討班開(kāi)班式上重要講話的會(huì)議，學(xué)習(xí)了相關(guān)材料，受益匪淺。胡錦濤同志指出：“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀仍然是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，面臨著一系列極具挑戰(zhàn)性的矛盾和困難。我們必須以更加堅(jiān)定的決心、更加有力的舉措、更加完善的制度來(lái)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，真正把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的強(qiáng)大力量。”因此，必須始終堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，更加自覺(jué)地走科學(xué)發(fā)展之路。

在教育技術(shù)裝備的工作實(shí)踐中，我們將深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，為實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意的教育事業(yè)的目標(biāo)服務(wù)。

1 貫徹落實(shí)《綱要》精神，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展

貫徹落實(shí)《江西省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，以“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”項(xiàng)目為抓手，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)公平”和“提高質(zhì)量”的要求，要認(rèn)真做好以下幾方面的工作。

1.1 明確總體思路

根據(jù)財(cái)政部和教育部農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃要求，結(jié)合江西省實(shí)際，明確江西省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃教學(xué)儀器設(shè)備和圖書(shū)工作的總體思路，即圍繞推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)，結(jié)合中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整規(guī)劃，按照《江西省普通小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（簡(jiǎn)稱(chēng)《辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》）要求，科學(xué)制定教學(xué)儀器設(shè)備和圖書(shū)配備規(guī)劃，力爭(zhēng)到2015年，使江西省義務(wù)教育學(xué)校基本達(dá)到《辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》。

1.2 把握配備要求

教學(xué)儀器設(shè)備和圖書(shū)按照教育部相關(guān)配備目錄和《辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》配備；把握配備范圍，教學(xué)儀器設(shè)備和圖書(shū)配備范圍為縣（市、區(qū)）網(wǎng)點(diǎn)布局規(guī)劃確定保留的農(nóng)村中小學(xué)（含縣鎮(zhèn)初中和小學(xué)）；同時(shí)還要把握配備步驟和把握配備重點(diǎn)。

1.3 認(rèn)真制定規(guī)劃

組織全省各地根據(jù)經(jīng)費(fèi)額度、學(xué)校需求和課改發(fā)展的要求，科學(xué)制定總體規(guī)劃和分年度計(jì)劃，恰當(dāng)?shù)貫橹行W(xué)配備教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、音體美衛(wèi)器材、心理咨詢(xún)室設(shè)備和圖書(shū)，努力做到配備一所，達(dá)標(biāo)一所，按期完成達(dá)標(biāo)要求，滿足農(nóng)村中小學(xué)課程改革和發(fā)展的需求。

2 勇于創(chuàng)新，做好教育裝備采購(gòu)工作

創(chuàng)新工作方式，承擔(dān)使命，確保招標(biāo)采購(gòu)到“質(zhì)量好、價(jià)格合理、適合使用”的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書(shū)，提高教育裝備質(zhì)量，提高中小學(xué)內(nèi)涵質(zhì)量。由于教學(xué)儀器設(shè)備科學(xué)廣、品種多及技術(shù)要求參差不齊的特點(diǎn)，招標(biāo)采購(gòu)工作不能簡(jiǎn)單了事或因循守舊，而是調(diào)查研究，掌握目前課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的需求，要針對(duì)不同學(xué)科的不同產(chǎn)品特點(diǎn)，提出具體的質(zhì)量要求，采用與之相適應(yīng)招標(biāo)辦法，采購(gòu)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品裝備學(xué)校。

2.1 教學(xué)儀器設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)盡量采用綜合評(píng)分法

綜合評(píng)分法可以比較全面地對(duì)產(chǎn)品的性能、價(jià)格和供應(yīng)商的服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，充分體現(xiàn)我們注重產(chǎn)品質(zhì)量的要求，有效防止劣質(zhì)產(chǎn)品用低價(jià)沖擊市場(chǎng)。

2.2 準(zhǔn)確定位投標(biāo)人應(yīng)具備的資質(zhì)

投標(biāo)人的資質(zhì)直接關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量、供貨能力、貨物分發(fā)、安裝質(zhì)量和售后服務(wù)水準(zhǔn)。2010年度省級(jí)教學(xué)儀器設(shè)備和圖書(shū)招標(biāo)采購(gòu)取得成功，較重要的一方面就是得益于充分用好了投標(biāo)人資質(zhì)這個(gè)門(mén)檻，框定了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品范圍。

2.3 開(kāi)展入圍評(píng)審工作

對(duì)產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)參差不齊的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和單價(jià)較高的音體美衛(wèi)器材進(jìn)行入圍評(píng)審。通過(guò)入圍評(píng)審，先把質(zhì)量好的產(chǎn)品選出來(lái)，再進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)，從而保證招標(biāo)采購(gòu)到的產(chǎn)品是好產(chǎn)品，避免劣質(zhì)產(chǎn)品的進(jìn)入。

2.4 實(shí)行樣品參加評(píng)標(biāo)制度

采購(gòu)未進(jìn)行入圍評(píng)審的產(chǎn)品，要實(shí)行投標(biāo)人帶樣品參加評(píng)標(biāo)的制度，樣品所占的分值不能低于價(jià)格所占的分值。樣品是投標(biāo)人從實(shí)質(zhì)上響應(yīng)采購(gòu)方對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量高要求的體現(xiàn)。同時(shí)應(yīng)該要求中介招標(biāo)公司，制定比較詳細(xì)又便于操作的樣品評(píng)價(jià)打分表，方便評(píng)委對(duì)樣品準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和客觀打分，從而有利于好產(chǎn)品獲得高分而最后勝出。這是保證采購(gòu)到高質(zhì)量產(chǎn)品的一項(xiàng)重要手段。

3 積極開(kāi)展課題研究，發(fā)揮教育裝備的作用

要大力開(kāi)展教學(xué)儀器設(shè)備教學(xué)運(yùn)用的課題研究，充分發(fā)揮裝備資源在教學(xué)中的作用。

教育技術(shù)裝備是學(xué)校三大建設(shè)之一，是完成教育教學(xué)任務(wù)和開(kāi)展素質(zhì)教育必備的條件保障，包含實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館（室）、計(jì)算機(jī)教室、校園網(wǎng)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞技多功能教室等方面的建設(shè)、配備、管理和使用。為了事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，裝備工作者有必要跳出裝備的圈子，從素質(zhì)教育和教育改革的全局來(lái)看待自身工作的科學(xué)性和實(shí)效性。中小學(xué)的課程改革不是簡(jiǎn)單的新舊教材替換，而是以課程為核心的涉及整個(gè)教育領(lǐng)域的系統(tǒng)改革。教育技術(shù)裝備工作如何在改革中發(fā)揮其重要作用，需要我們深刻反思和潛心研究，從而理清思路和找準(zhǔn)方向，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。

從2003年開(kāi)始，裝備工作以課改為契機(jī)，緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，大力開(kāi)展裝備資源運(yùn)用的教學(xué)研究，我們先后組織了全省中小學(xué)教師參加了教育部“十五”規(guī)劃課題《中小學(xué)素質(zhì)教育中多種教學(xué)媒體綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究》和“十一五”規(guī)劃課題《發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究》，全省各級(jí)教育裝備部門(mén)和中小學(xué)校的377個(gè)子課題通過(guò)審批立項(xiàng)、11 500多名裝備工作者和教師投身其中。這些工作得到了學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓群眾對(duì)教育技術(shù)裝備工作有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。

目前，江西教育技術(shù)裝備站緊緊抓住教學(xué)儀器設(shè)備及圖書(shū)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，組織各級(jí)裝備部門(mén)和中小學(xué)教師，參加教育部“十二五”重點(diǎn)課題《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的研究》，已有237所學(xué)校的子課題通過(guò)總課題組審批立項(xiàng)并開(kāi)展相關(guān)研究；我們還將完善省、市、縣、校四級(jí)一體的課題研究網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)與學(xué)校及教師一起開(kāi)展課題研究，共同在實(shí)踐過(guò)程中反思，逐步建構(gòu)符合自身裝備工作領(lǐng)域?qū)嶋H和規(guī)律的系統(tǒng)思路，為高效開(kāi)展裝備工作，架起一座理念到實(shí)踐的橋梁。一方面充分發(fā)揮裝備資源在教育教學(xué)中的作用，一方面不斷增強(qiáng)廣大教師的科研能力、顯著提高廣大教師的教學(xué)水平。一條“以科研促培訓(xùn)，以培訓(xùn)促使用，以使用促教改”的發(fā)展之路正在形成。

教育現(xiàn)代化，裝備要先行。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最直接、最現(xiàn)實(shí)、最有效的素質(zhì)教育，運(yùn)用圖書(shū)館（室）、計(jì)算機(jī)教室、校園網(wǎng)和多媒體教室等裝備資源能夠有效地改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真做好教育技術(shù)裝備工作，充分發(fā)揮裝備資源在教育教學(xué)中的作用，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面貫徹黨的教育方針的重要體現(xiàn)。

當(dāng)前，教育技術(shù)裝備工作面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新的更加艱巨的重任催人向前。展望未來(lái)，又是一個(gè)新起點(diǎn)，教育裝備工作者將立足教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略全局，以更加廣寬的視野去認(rèn)識(shí)教育技術(shù)裝備的作用，以更加科學(xué)方法、更加扎實(shí)的工作、更加有力的舉措去破解新的難題，發(fā)奮有為，推動(dòng)教育技術(shù)裝備事業(yè)不斷發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育。

江西省教育技術(shù)裝備站）