“學生黨員示范崗”設立對學風建設和學生素質培養的影響研究

李仁全 李淵 成誠

[摘要] 高校是培養黨的新生力量和社會主義接班人的重要陣地，在高校的黨建工作中設立大學生黨員示范崗具有重要意義。大學生黨員示范機制是結合大學生工作、學習、生活實際，為大學生黨員搭建自我教育、自我管理、自我發展的實踐平臺，為廣大青年學生樹立學習榜樣的較為實際有效的辦法。提高大學生黨員素質，有助于發揮黨員在青年學生中的先鋒模范作用，發揮基層黨組織戰斗堡壘作用，是保持黨的先進性的最佳途徑。

[關鍵詞] 學生黨員示范崗學風建設素質培養機制

一、設立“學生黨員示范崗”對學生建設和學生素質培養的意義

高等學校不僅是我國各級各類管理人才、技術人才等的重要來源，更是培養和發展黨的新生力量，培養社會主義事業接班人的重要陣地。在高校學生黨建工作中，加大創新力度，不斷把思想上積極、政治上成熟、紀律上嚴明的青年學生吸納到黨組織中來，不斷加強學生黨員示范崗的先進性建設，使他們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，這是全面建設小康社會、實現社會主義現代化建設宏偉目標的重要保證。因此建設好“學生黨員示范崗”制度和評選條件，因位設崗，對學風建設和學生素質培養有利而無弊。“學生黨員示范崗”的設立可以使得學生黨員在學習和自身素質培養上營造“爭先創造優”的良好氛圍，使每個學生黨員都能在工作學習生活中經常警示自己，克服懶惰、無所作為、把自己混同于一般同學的思想，從而不斷提高自身的思想政治素質，最終成為真正合格的共產黨員；讓黨員示范崗建在普通學生身邊，每個黨員都可 以隨時宣傳黨的重要思想，時時處處都可以在平凡的崗位上有所作為、有所創造、有所奉獻。

二、建立學生黨員示范崗具體措施

建立高校學生黨員示范崗其目標就是使黨員教育經常化、黨員管理規范化、黨內生活制度化、服務群眾長期化、發揮作用具體化。具體可以從以下幾個方面建立學生黨員示范崗：

1.建立學生黨員教育與培訓機制

在學生黨員的思想教育方面，應把學生黨員的先進示范性教育與學生思想政治教育有機聯系起來，一方面深入持久地推進大學生思想政治教育工作，營造良好的政治氛圍，讓學生黨員在這種氛圍中思想上不放松，行動上不懈怠，從而促進學生黨員示范性；另一方面通過發揮學生黨員的先鋒模范作用來推進大學生思想政治教育。同時制定學生黨員教育培訓機制，旨在加強對黨員的教育培養力度，優化培訓內容，完善培訓體系，理順培訓機制，使黨員教育工作做到“日常培養教育”與“黨校集中培訓”有機結合。學生黨員的繼續教育具體由學院黨校組織實施，黨委組織部、宣傳部、學工部和各黨總支協助。該機制包括組織實施、學習內容、培訓形式、授課方式、保證措施等內容，規定得較為具體，操作性強。

2.完善黨內組織生活機制

堅持“三會一課”制度，“三會”指定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，“一課”指按時上好黨課。建立黨員匯報制度，學生黨員要定期向黨組織匯報學習、工作和思想情況，以密切與黨組織的聯系，自覺接受管理與監督。建立黨員教育談心制度，堅持做到“四個及時談”：即在思想認識有偏差的時候要及時談，為黨員疏通思想，糾正偏差；在學習遭受挫折的時候要及時談，幫助分析原因，總結經驗，變壓力為動力；在生活遇到困難的時候要及時談，設法解決其后顧之憂；在獲得榮譽的時候要及時談，告戒其保持清醒，鼓勵其再接再厲。

3．建立學生黨員自我管理機制

學生黨員自我管理機制，就是要求學生黨員加強黨性修養，把黨章的要求內化為自己發揮先鋒模范作用的動力，充分發揮學生黨員在保持先進性中的主觀能動作用。充分發揮學生黨員在學生黨建工作、學生工作、社團管理、學生宿舍管理、社會實踐等工作中的作用，采取“三下一助”（下班級、下部門、下寢室、班主任助理）等方式，讓學生黨員直接參與到這些工作中去，給他們下任務、壓擔子，既有利于進一步培養和鍛煉學生黨員，提高他們的綜合素質，又有利于促進學生管理工作。

4.建立監督示范機制

部分學生黨員入黨前和入黨后判若兩人，入黨前積極性高，上進性強，入黨后積極性、上進性衰減，既有內在原因和也有外在因素。為此，我們特別重視外在的監督，通過建立學生黨員監督示范機制，要求學生黨員樹立強烈的黨員意識，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，無論何時何地，一言一行都要謹記黨的宗旨，自覺接受群眾的監督，努力發揮先鋒模范作用，為黨徽增光。使學生黨員發展工作真正做到“壯大隊伍”和“保證質量”的統一，真正體現“一名黨員，一面旗幟”的黨員先鋒模范作用。主要通過佩戴黨徽，在學生公寓一樓大廳設立“黨員監督示范崗”等形式，使學生黨員更好地接受群眾監督，更好為同學服務。

5.建立學生黨員考察評議機制

入黨積極分子吸收并被批準為中共預備黨員后，如何嚴格按照黨的章程積極做好預備黨員的考察評議工作，切實進行引導、教育、培訓和幫助，將直接影響預備黨員的綜合素質和健康發展，影響黨員能否始終保持黨的先進性的動力。我們制定的考察評議機制除了正常的教育考察外，突出兩次評議即中期考察評議和預備期滿轉正評議。黨支部要填寫中期、預備期滿考察評議意見。中期評議注重對黨員的過程管理，幫助學生黨員及時找到差距，有利于朝著正確的方向發展。預備期滿考察評議，評議結果作為是否轉正的重要依據。

6.建立學生黨員目標管理機制

黨員目標管理是基層黨組織運用定性和定量分析相結合的方法，依據黨章對黨員的有關規定和要求，制定出黨員在各自工作崗位上應當承擔和完成的責任、任務等目標，同時相應地提出具體的數量、質量和時間要求，并建立一定的獎懲約束機制的一種管理手段。在學生黨員中適度推行黨員目標管理制度，并通過科學制訂目標、量化考核標準、改進考核方法、規范考核管理、兌現考核結果等五個方面加強和改進考核,從而充分發揮學生黨員的先鋒模范作用,保持黨員的先進性。

7.建立考核評優機制

旨在加強學生黨員的隊伍建設，使學生黨員的管理工作制度化、具體化，把黨組織的約束性與學生黨員的自覺性有機結合起來，激勵學生黨員自覺地發揮先鋒模范作用，激發學生黨員的光榮感和使命感，調動全體學生黨員的積極性，為黨組織表彰先進、民主評議學生黨員提供準確依據，制定學生黨員考核評優機制。

8.建立示范崗應聘上崗和考核機制

充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，加強對入黨積極分子的教育和培養，體現學生黨員和入黨積極分子的先進性，促進創優爭先、互幫互助、共同進步良好氛圍的形成，起到以點帶面的作用，設立示范崗，并建立考核制度，在全體學生黨員中進行應聘上崗，主要設立以下崗位：

⑴設立學生黨員學習示范崗

⑵設立學生黨員學生干部示范崗

⑶設立學生黨員文明示范崗

⑷設立學生黨員內務示范崗

⑸設立學生黨員實踐技能示范崗

⑹設立助學幫扶崗

三、設立“學生黨員示范崗”對學風建設和學生素質培養的影響

設立黨員示范崗，能激勵學生黨員奉獻在崗位，較好地發揮學生黨員先鋒模范作用，切實落實以兩頭帶中間的學生管理機制。通過以點帶面，增強學生的凝聚力，促進學風建設的全面發展。同時更好地開展黨員自我教育、自我管理、自我提高、自我監督，使黨員的教育有方向，管理有手段，評議有內容。從而促進班風和學風的進一步好轉，進一步提高學生的素質。當前，大學生思想政治教育工作面臨著許多新情況新問題，迫切需要以創新的精神切實推進創先爭優活動開展。2010年11月，四川職業技術學院建環系在學生黨員中開展了競聘的“學生黨員學習示范崗、學生黨員學生干部示范崗、學生黨員文明示范崗、學生黨員內務示范崗、學生黨員實踐技能示范崗”5個崗位，涵蓋了學生在校學習期間行為表現的各個方面。這就在每個方面樹起一面旗幟，以此帶動、引領和促進整個校風、學風的根本好轉。因此，學生黨員示范崗競聘活動是創先爭優工作的一種全新嘗試，一次大膽探索，打破了傳統的思維定勢和活動模式，增強了創先爭優活動的吸引力、感染力。通過學生黨員的競聘，可以激發和增強全體師生員工爭創優秀的自覺性和積極性， 營造出生動活潑、比學趕幫的良好環境，讓大家學習有榜樣，趕有目標，為學生的自我教育、自我管理、自我服務提供良好平臺。

通過大學生黨員示范崗的探索與實踐，我們認為，大學生黨員示范機制是結合大學生工作、學習、生活實際，為大學生黨員搭建自我教育、自我管理、自我發展的實踐平臺，讓他們在平凡的本職崗位中創造出不平凡業績，為廣大青年學生樹立學習榜樣的較為實際有效的辦法。提高大學生黨員素質，有助于發揮黨員在青年學生中的先鋒模范作用，發揮基層黨組織戰斗堡壘作用，是保持黨的先進性的最佳途徑。因此，大學生黨員的示范崗是高校建立大學生黨員教育長效機制科學、有效的辦法，也是高等學校開展大學生思想政治教育的有效途徑。