香港國民教育爭議中開課

圖為國教課教學(xué)參考書內(nèi)容。

本報(bào)駐香港特約記者 陳 風(fēng)

紛爭數(shù)月的香港德育及國民教育課（簡稱國教課）在9月3日新學(xué)年開學(xué)第一天，正式進(jìn)入3年開展期。據(jù)香港《明報(bào)》3日報(bào)道，當(dāng)天香港共有6所小學(xué)率先推行國教課。反對(duì)國教課的社會(huì)團(tuán)體代表，繼續(xù)在香港特區(qū)政府總部外扎營守候。3日傍晚6時(shí)多，《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者在政府總部外看到，大批民眾身穿黑衫趕到特區(qū)政府總部要求撤回國教課。反對(duì)人士聲稱，不撤回國教課，將通宵占領(lǐng)政府總部。香港“教育專業(yè)人員協(xié)會(huì)”宣稱，不排除號(hào)召教師發(fā)起不合作運(yùn)動(dòng)，反對(duì)參與教師國情培訓(xùn)及內(nèi)地考察團(tuán)。

《明報(bào)》的報(bào)道稱，從9月3日起，全港有6所小學(xué)率先推行國教課，進(jìn)度各不相同。有學(xué)校已經(jīng)公布大綱，也有學(xué)校表示正在課程設(shè)計(jì)階段。在6所率先推行德育及國民教育課的小學(xué)中，保良局香港道教聯(lián)合會(huì)圓玄小學(xué)（簡稱圓玄小學(xué)）已在學(xué)校網(wǎng)站公布課程大綱。根據(jù)大綱，各年級(jí)的國教課均分為個(gè)人、家庭、社群、國家和世界五大范疇，教學(xué)主題隨年級(jí)增長有所不同。三年級(jí)、四年級(jí)的國教課將教學(xué)生“國家發(fā)展”、六年級(jí)涉及“中國社會(huì)問題”。

圓玄小學(xué)校長張志鴻強(qiáng)調(diào)，學(xué)校自2009年起已推行每周一節(jié)“德育及多元智能課”，內(nèi)容大部分與國教課相似，因此早于1年前決定于9月3日起推行國教課，并按教育局指引修改原有課程，避免與常識(shí)課內(nèi)容重復(fù)。張志鴻表示，作為中國人，香港學(xué)生有必要接受國民教育，但因應(yīng)社會(huì)和家長疑慮，推行首月不會(huì)教授國家范疇內(nèi)容，并會(huì)于9月底舉辦家長晚會(huì)，向家長詳細(xì)解釋后才正式教授。張志鴻還說，國教課不會(huì)回避敏感議題，但部分議題對(duì)小學(xué)生可能過于深?yuàn)W，學(xué)校會(huì)在適合的情況下教學(xué)生。 另一所新學(xué)年會(huì)推行國教課的鮮魚行學(xué)校，國教課程仍在設(shè)計(jì)階段，預(yù)計(jì)最快10月正式落實(shí)，本學(xué)年內(nèi)不會(huì)教國家范疇部分。學(xué)校將安排全校教師執(zhí)教，避免因教師個(gè)人立場而偏頗，日后也歡迎家長及社會(huì)人士預(yù)約觀課。

另一方面，反國教課行動(dòng)9月踏入新階段。據(jù)《明報(bào)》報(bào)道，至少有29所中學(xué)的學(xué)生、校友分別在網(wǎng)上自發(fā)成立關(guān)注組，組織在校學(xué)生、校友聯(lián)署，要求校方交代國教課立場，繼續(xù)迫使學(xué)校拒推國教課。泛民派要求政府撤回國教課，“人民力量”更揚(yáng)言若政府拒從民意，他們一入議會(huì)必再發(fā)動(dòng)“拉布戰(zhàn)”，威脅要“拉足4年”。

雖然反對(duì)聲浪持續(xù)，但港府無意撤回國教課。香港《星島日報(bào)》引述接近港府消息人士的話稱，特區(qū)政府目前已是“讓無可讓”，相信反對(duì)人士表達(dá)意見后，學(xué)校正式開學(xué)，事件會(huì)逐步平靜。香港特首梁振英2日晚重申，推行國教課不存在“洗腦”，學(xué)校可以隨意選擇教材，當(dāng)局在推出參考教材前也先會(huì)交由委員會(huì)審議。他呼吁反對(duì)團(tuán)體加入“開展德育及國民教育科委員會(huì)”討論。政務(wù)司司長林鄭月娥在3日晚的記者會(huì)上強(qiáng)調(diào)，國教課不存在“洗腦”，教育宗旨是要學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生的正面價(jià)值觀及獨(dú)立思考及自主能力，做一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)、國家和世界有承擔(dān)的人。

香港《東方日報(bào)》的評(píng)論稱，盡管當(dāng)局已作出不少讓步，包括教材自主、延長試驗(yàn)期、并承諾不考試、不算成績等，然而反對(duì)人士仍不依不饒。這樣的爭議已導(dǎo)致社會(huì)分化，可以說，整個(gè)社會(huì)都是輸家，其中學(xué)生是最大輸家。世界各地都推行國民教育，認(rèn)識(shí)國情是天經(jīng)地義，然而香港的情況很特殊：一方面，內(nèi)地在發(fā)展過程中伴隨著一些爭議；另一方面，香港立法會(huì)選舉進(jìn)入投票前夕的關(guān)鍵時(shí)刻，反國教運(yùn)動(dòng)顯然有部分被利用成為選戰(zhàn)工具。▲