高校學生體質健康標準測試的現狀與對策——對通化師范學院學生體質健康標準測試現狀的分析

張建生，李 銳

（通化師范學院體育學院，吉林通化 134002）

我院學生體質健康標準測試所選取的項目為:身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠（50米）、800－1000米（臺階試驗）.通過身體基本形態、心肺功能、速度靈巧、柔韌力量、耐力等方面的成績來評定學生的綜合健康指數.這一過程需要經數據采集、數據整理和數據上報三個主要流程來完成.

1 我院學生體質健康標準測試成績現狀

1.1 目前我院學生體質健康標準測試及格率呈現出差異性

我院2007級至2011級學生初次測試年均及格率約為72%，雖然呈現逐年升高的趨勢，但距離國家標準仍存在一定差距.

表1 我院2007年－2011年學生體質健康標準測試及格率統計分析

由表1可以看出我院近5年學生體質健康標準測試初次測試及格率大致變化為大二及格率＞大三及格率＞大一及格率＞大四及格率.分析其原因有以下幾點:

（1）各級中小學學生體質健康標準測試工作力度不足，造成升入我院的大部分新生對學生體質健康標準測試重視不足，加上面對高考的升學壓力，部分學生沒有投入足夠時間和精力到體育鍛煉當中.

（2）按照國家教育部規定，每年上報數據的時間為當年的12月末.數據采集和整理即需要耗時一個月以上，新生入學1個月左右就要開始進行學生體質健康標準測試，學生對測試內容準備不夠充分，對測試的項目不夠了解，沒有針對性的練習.同時我院地處東北，進入11月末即進入冬季降雪，我院又無室內測試的硬件條件，限定測試時間僅為10月至11月，有部分學生因扭傷、挫傷、感冒等身體原因造成測試數據不全或測試成績不及格.

（3）由于新生入學即開設大學體育公共課程，我院體育系大學體育教研部及時地將學生體質健康標準測試的相關文件要求和陽光體育運動精神進行了傳達，并在大學體育課程的內容中加入針對學生體質健康標準測試的部分，通過一年的大學體育課程的學習和身體素質上的強化，使得大二學期的學生體質健康標準測試成績成為學生四年成績當中最為優異的一年.

（4）由于從大三開始學校開設的大學體育課程就結束了，非體育專業學生的課程中除了20學時的體育類公選課，再無其他體育類課程，同時隨著大三各門主項專業課程的開設，學生將更多的精力投入到了文化主干課程的學習當中，對體質鍛煉的時間和精力成壓縮狀態.因此造成學生健康標準測試成績下滑.

（5）大四學生面臨考研、就業等壓力，常年在校外實習或求職，生活奔波，更無暇從事必要的身體鍛煉，從而造成大四學生體質健康標準測試成績均低于各學年的狀況.由于學生體質健康標準測試的各學年成績及總成績的計算方法為1～3年級成績平均分與第四學年分數之和的平均值.因此，成績最低的大四年級成績在總成績計算中卻最為重要.

1.2 我院學生體質健康標準測試近5年的各項目及格率有差異

我院學生體質健康標準測試中各項目不及格率由高到低依次為耐力項目、速度靈巧類項目、肺活量、身高體重、力量項目、耐力項目.從中可以看出，我院學生體質健康標準測試成績不及格的主要因素是運動能力方面的不足.我院大學體育課程為長拳、太極拳、籃球、排球等4項技術學習內容，在每周僅2學時的體育課中，技術內容學習的任務已經很繁重，沒有更多時間去針對學生身體運動能力進行訓練和提高.加上大學生學習、就業等任務繁重，學生平時很少有堅持身體鍛煉的生活習慣.這兩方面的原因共同作用的結果導致我院學生運動能力偏低，部分同學無法通過學生體質健康標準測試中的運動能力項目測試，進而導致我院學生體質健康標準測試的及格率不能完全達到國家教育部門的標準，雖然只是小幅度的低于國家標準，但從對學生健康負責，對民族未來負責的角度，我院仍需積極尋求解決辦法.

1.3 測試儀器陳舊，設施不完善

我院學生體質健康標準測試所采用的儀器系2004年購進，在多年的測試工作中多數儀器已經損壞，雖然經過簡單維修，但誤差相對于新儀器偏大.

（1）每年定期的大密度測試加上多年來儀器的老化，造成部分測試儀器已經無法工作，正在工作的儀器也經常出現死機、失準的狀況.這給數據采集工作帶來了極大的不便.造成重復測試的幾率較高，費時還無法限定測試數據的誤差.

（2）在肺活量項目的測試中，由于吹筒上端連接的吹嘴部分需要直接接觸每個測試者的嘴部，加上吐氣過程中勢必有些唾液飛沫從口腔中噴出，如有通過唾液傳染的疾病類型，很容易借此進行傳播.而我院采買的肺活量儀器雖可以更換吹嘴，但購買的吹嘴數量無法滿足被測試學生人手一支，甚至作為循環消毒使用的數量都無法保證.為此每年體育系要采購大量的塑料薄膜，來盡量阻斷傳染性疾病以此作為傳播途徑，危害廣大學生身體健康.但從嚴謹的科學角度上講，該方法雖然可降低傳染幾率，但卻不是最可靠而有效的方法.

1.4 學生準備不充分

在學生體質健康標準測試的工作中發現許多學生在進行耐力、速度等項目的測試前，并沒有做好足夠的測試準備.比如有部分同學不經任何準備活動或拉伸直接進行跑步項目的測試，造成測試過程中出現拉傷、扭傷等意外傷害，嚴重的造成當年測試無法完成.

2 改善我院學生體質健康標準測試現狀的對策

2.1 重視入學教育

在新生入學教育中開設學生體質健康標準解讀等相關內容，使學生從入學開始了解并重視學生體質健康標準，并通過四年的大學時光努力提高身體素質的各項能力、樹立科學的健康理念，最終實現陽光體育的宗旨.

2.2 增加體育公選課學時、構建良好的校園體育氛圍

教務主管部門應當針對我院學生體質健康標準測試成績在年級間的差異，增加體育類公選課的學時及學分，引導學生從事體育鍛煉，為學生提供更多身體鍛煉的機會.加大校園體育活動的力度，開展除競技體育活動外的其它體育活動項目，增加學生的參與度，增加教師輔導的時間和內容，進而提高全體學生體質狀況.

2.3 完善設施、改善測試環境

我院已于2012年購進新型測試儀器，原有的老舊殘破儀器已經停止使用，這大大減少了測試過程中出現的誤差.但是現有測試儀器仍然存在測試階段進行大強度的工作的情況，極易造成機器損壞和老化.我院應當就學生體質健康標準測試進行專人管理，延長測試時間，盡量改變儀器大強度使用的現狀，延長儀器使用壽命減少測試誤差.同時也能給近期因身體原因無法測試的學生以更佳測試狀態的機會，從而保證及格率的客觀性.此外還要努力改善測試軟環境，對應該做到滅菌消毒的項目，及時認真的清理，杜絕一切可能危害學生身體健康的隱患.

2.4 延長測試時間、讓學生對體質健康標準測試準備充分

建議學院設立專門的學生體質健康標準測試管理中心，提供一定的室內場地保證測試不受外界氣候影響，適當的延長測試時間，減少學生因扭傷、挫傷、感冒等短期會治愈的疾病而錯過測試時間的問題出現.讓學生做好充分的準備，用最理想的身體狀態來進行測試，從而提高個人測試成績，保證測試結果的客觀性.

2.5 建立健全學生體質健康標準測試檔案管理制度

目前我院并沒有專職人員對學生每年的測試成績進行打印保存并將成績通報給學生的管理制度，造成學生對自己的成績全不知曉，沒有明確的鍛煉和強化目標，從而忽視了學生體質健康標準測試的真正意義.因此，建立健全學生體質健康標準測試檔案管理制度尤為重要.

:

［1］劉正虎.我校學生素質情況的抽樣調查［C］//江蘇省教育學會2006年年會論文集（理科專輯），2006.

［2］歐秀伶，任弘.高校體質健康標準未達標學生的相關因素研究［C］//第八屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一），2007.

［3］陸麗娟，蔣俊如.《學生體質健康標準》的實施與體育教學［C］//2007無錫職教教師論壇論文集，2007.

［4］王儒松.學生體質測試分析和體育教學對策［J］.教師，2009（12）.

［5］蔣璽，朱飛.關于實施《學生體質健康標準》測試工作的幾點建議［J］.文教資料，2006（10）.

［6］傅紀良.《學生體質健康標準》指標測試調查分析［J］.中國體育科技，2003（09）.