論小學(xué)語文Flash動漫課本整體設(shè)計與開發(fā)*

陳立，陳嘉茹，趙瓊瓊，李春香

（1.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東深圳518055；2.海南師范大學(xué)，海南海口571158）

論小學(xué)語文Flash動漫課本整體設(shè)計與開發(fā)*

陳立1，陳嘉茹1，趙瓊瓊1，李春香2

（1.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東深圳518055；2.海南師范大學(xué)，海南海口571158）

通過動漫學(xué)習(xí)知識是兒童最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，因此如何把知識性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來是本研究的重點和難點。文章以小學(xué)語文三年級上冊（人教版）《六個矮兒子》為例，試圖整體開發(fā)義務(wù)教育階段小學(xué)語文Flash動漫課本，以動畫和動漫的形式構(gòu)建整個小學(xué)語文課本內(nèi)容全貌。

小學(xué)語文；Flash；動漫課本

引言

小學(xué)語文Flash動漫課本整體開發(fā)研究將有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，將有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理解能力以及學(xué)習(xí)主體的意義建構(gòu)。本研究試圖在借鑒Flash動畫課件設(shè)計制作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從整體和全局思維的角度，將凌亂的單個的Flash動畫課件設(shè)計制作有機(jī)地整合起來，利用兒童喜歡動漫的特點，以知識性、情境性、藝術(shù)性、人文性、直觀形象性為特征，整體開發(fā)基于Flash動畫的小學(xué)語文動漫課本，以動畫和動漫的形式構(gòu)建整個小學(xué)語文課本內(nèi)容全貌，這將對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以及實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的理念都將有十分重要的意義和研究價值。傳統(tǒng)課本以紙張為載體，它只能記錄文字、圖形、符號等信息，不能記錄動畫、聲音、視頻等動態(tài)、有聲信息。因此，小學(xué)語文Flash動漫課本的整體開發(fā)將是一次中小學(xué)語文教科書的徹底革命，也是實現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點。下面我們將以小學(xué)語文三年級上冊（人教版）《六個矮兒子》為例來研究小學(xué)語文Flash動漫課本的整體設(shè)計與開發(fā)。

一、設(shè)計思路

本研究試圖整體開發(fā)義務(wù)教育階段小學(xué)語文Flash動漫課本，從整體和全局思維的角度，以知識性、情境性、人文性、直觀形象性為特征，開發(fā)義務(wù)教育階段基于兒童學(xué)習(xí)心理特性的小學(xué)語文Flash動漫課本，以動畫和動漫的形式構(gòu)建整個小學(xué)語文課本內(nèi)容全貌，真正實現(xiàn)教材、教學(xué)與學(xué)習(xí)的數(shù)字化。一方面，對義務(wù)教育階段人教版小學(xué)語文課本進(jìn)行分析，在充分把握其知識性、科學(xué)性、人文性等特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體動畫動漫腳本設(shè)計，把握整體設(shè)計風(fēng)格，人物設(shè)計、場景設(shè)計風(fēng)格等；另一方面，運用建構(gòu)主義理論，充分利用動畫動漫的特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使整個Flash動漫課本設(shè)計更形象、更直觀、更富有趣味性和教育性。最終實現(xiàn)小學(xué)語文Flash動漫課本的整體設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用。

二、開發(fā)過程

在這里我們將以小學(xué)語文三年級上冊（人教版）《六個矮兒子》為例來探討小學(xué)語文Flash動漫課本的整體設(shè)計與開發(fā)的制作過程。

（一）開場導(dǎo)入動畫設(shè)計

為了吸引學(xué)生的注意力，本設(shè)計開場是一段用Flash制作的導(dǎo)入動畫，其中將配以音樂、動畫、文字等要素，最后通過點擊“進(jìn)入”按鈕進(jìn)入到“目錄”界面，如圖1所示。開場導(dǎo)入動畫設(shè)計精美，能吸引兒童的注意力，同時顯示小學(xué)語文三年級上冊（人教版）等相關(guān)信息。

圖1 “目錄”界面

（二）動漫課文設(shè)計

從目錄界面可以進(jìn)入到每一個課文的學(xué)習(xí)，在這里我們以小學(xué)語文三年級上冊（人教版）《六個矮兒子》為例來探討Flash動漫課本的制作過程。

1.動漫課文界面設(shè)計

從“目錄”界面我們點擊“六個矮兒子”文字，我們就進(jìn)入了《六個矮兒子》動漫課文界面，在這里我們分別設(shè)計了“動畫課文”、“課文學(xué)習(xí)”、“知識競賽”三個模塊，如圖2所示。在前面的“目錄界面”和這里的“動漫課文界面”主要的程序代碼是stop語句和鼠標(biāo)偵聽事件，代碼如下。

stop();

dhkw_btn.addEventListener (MouseEvent.CLICK,dhkwhandle);

kwxx_btn.addEventListener (MouseEvent.CLICK,kwxxhandle);

zsjs_btn.addEventListener (MouseEvent.CLICK,zsjshandle);

back1_btn.addEventListener (MouseEvent.CLICK,back1handle);

functiondhkwhandle (MouseEvent):void{

gotoAndStop(1,"動畫課文");

}

圖2 “動漫課文”界面

functionkwxxhandle (MouseEvent):void{

gotoAndStop(1,"課文學(xué)習(xí)");

}

functionzsjshandle (MouseEvent):void{

gotoAndStop(1,"知識競賽");

}

functionback1handle (MouseEvent):void{

gotoAndStop(1,"目錄");

}

2.動畫課文模塊設(shè)計

“動畫課文”模塊是本Flash動漫課本設(shè)計的重點，本設(shè)計將把小學(xué)語文課本的每一篇課文都做成動畫和動漫的形式，利用兒童喜歡動畫和動漫的心理特點，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為形象的動漫和動畫，使課文更形象、更直觀、更富有趣味性和教育性，從而徹底改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式。圖3是《六個矮兒子》這篇課文的動畫課文。在這里我們主要利用Flash、3DSMax、Photoshop等軟件設(shè)計制作動畫課文，主要的程序代碼是利用Flash中的Loader加載外部SWF文件，代碼如下。

varurl01:String="video/son6. swf";

ldr01=newLoader();

this.addChild(ldr01);

son6_mc.addEventListener (MouseEvent.CLICK,son6Video);

functionson6Video(me: MouseEvent){

ldr01.load(newURLRequest(url01));

ldr01.x=1;

ldr01.y=1;

ldr01.scaleX=1;

圖3 動畫課文

ldr01.scaleY=1;

son6_mc.gotoAndStop(2);

}

3.課文學(xué)習(xí)模塊設(shè)計

課文學(xué)習(xí)模塊分為“動畫課文”、“課文分析”、“標(biāo)準(zhǔn)識字”、“鞏固練習(xí)”四個版塊。“動畫課文”模塊可以對前面的動畫課文反復(fù)欣賞。

（1）課文分析

“課文分析”模塊將展示整個課文結(jié)構(gòu)，同時與前面的動畫課文相關(guān)聯(lián)。例如，我們點擊“矮兒子”的“矮”字，就立即顯示“矮兒子”的動畫形象。再例如，我們點擊“釀蜜”詞組，就立即顯示蜜蜂釀蜜的動畫形象等等，如圖4所示。同時注意對文章結(jié)構(gòu)的整體分析。

圖4 課文分析

（2）標(biāo)準(zhǔn)識字

國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求中小學(xué)生在義務(wù)教育階段認(rèn)識3500個左右常用漢字，小學(xué)階段認(rèn)識2500個左右的漢字。但是一些小學(xué)特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)，有的教師還是采用一些要求學(xué)生反復(fù)抄寫的簡單的機(jī)械方法，對生字最基本的音、形、意、筆順和筆畫沒有一個科學(xué)的訓(xùn)練方法。Flash動畫卻能很好地解決這個問題，F(xiàn)lash動畫能使生字發(fā)音更準(zhǔn)確，筆順更生動、更形象，意義更容易理解、更容易記憶等等，如圖5所示。使學(xué)生在快樂中完成識字學(xué)習(xí)。

圖5 標(biāo)準(zhǔn)識字

（3）鞏固練習(xí)

“鞏固練習(xí)”可以在課堂上讓學(xué)生現(xiàn)場上臺練習(xí)，課堂互動功能更強(qiáng)，同時又能讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成就感，更主要的效率更高、容量更大。效率提高了就可以照顧到全體學(xué)生，從而不忽略任何一個學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生掉隊，最大限度地體現(xiàn)教育公平。

4.知識競賽模塊設(shè)計

當(dāng)今中小學(xué)作業(yè)與練習(xí)還是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要手段，由于升學(xué)壓力，過多的作業(yè)與練習(xí)已經(jīng)成了學(xué)生的嚴(yán)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，如何兼顧作業(yè)練習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的趣味性、主動性是本設(shè)計的突破口。本設(shè)計將采用自動評分、單元競賽以及網(wǎng)上答題競賽的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

圖6 每課一練

（1）每課一練

如圖6所示，“每課一練”既可以使學(xué)生在課堂上完成練習(xí)，也可以在課后完成，有自動評分功能，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。并且配有參考答案和延伸學(xué)習(xí)。

（2）單元競賽

“單元競賽”可以讓教師現(xiàn)場檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以作為學(xué)生的課后練習(xí)。在這里我們必須注意練習(xí)的質(zhì)量和練習(xí)的難易程度，如圖7所示。

圖7 單元競賽

（3）網(wǎng)上擂臺

“網(wǎng)上擂臺”模塊設(shè)計是本設(shè)計的特色之一，如圖8所示。在當(dāng)今數(shù)字信息時代，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式之一，因此，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)、科學(xué)地設(shè)計網(wǎng)上作業(yè)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里本設(shè)計利用兒童自強(qiáng)、自信和好勝的心態(tài)，把枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的競賽形式，達(dá)到知識性和趣味性的統(tǒng)一，同時能培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)習(xí)慣和網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力。本“網(wǎng)上擂臺”模塊設(shè)計利用Dreamweaver平臺設(shè)計，結(jié)合SQL server數(shù)據(jù)庫建立能及時更新的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源庫。

圖8 網(wǎng)上擂臺

三、總結(jié)與反思

本研究以小學(xué)語文三年級上冊（人教版）《六個矮兒子》Flash動漫課文設(shè)計為例，從整體和全局思維的角度，整體開發(fā)基于Flash動畫的小學(xué)語文動漫課本，以動畫和動漫的形式構(gòu)建小學(xué)語文課本內(nèi)容全貌，使數(shù)字化學(xué)習(xí)成為可能。這種模式不僅能提高課堂學(xué)習(xí)效率、課堂的生動性和趣味性，更能夠創(chuàng)建傳統(tǒng)方式不可能實現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境，如“動畫課文”可以使學(xué)生更容易理解課文的含義，“網(wǎng)上擂臺”更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等等。

（編輯：王天鵬）

book=71,ebook=73

G434

：A

：1673-8454（2012）10-0071-03

*項目來源：本文系全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2011年度青年課題（課題立項號：116240229）、2009年度海南省教育廳高等學(xué)校科學(xué)研究項目（立項號：Hj2009-103）、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新工程項目的研究成果之一。