旗手

這個團的士兵在鐵路邊的斜坡上作戰，集結在對面的樹林下面的整個普魯士軍隊正在集中火力向他們射擊。兩軍開戰，互相射擊，距離只有八十米。軍官們高喊：“臥倒！……”但是沒人服從命令，這個驕傲的兵團昂首挺立著，聚集在軍旗的周圍。在由西下的夕陽、抽穗的麥子和牧場組成的無際的天邊，這一群被硝煙籠罩著的動蕩不安的士兵，就像是在曠野之中突然遭遇可怕的暴風雨的第一陣旋風襲擊的羊群。

落在這塊斜坡上的，卻是槍林彈雨！只聽見機槍排射的嗒嗒聲，軍用飯盒在壕溝里滾動時發出的沉悶的嘭嘭聲，以及從戰場的這一頭到那一頭久久震響的子彈聲，有如一件恐怖的、聲音洪亮的樂器的緊繃繃的弦聲。時不時地，軍旗在士兵的頭頂上方高高豎起，在機槍的掃射中飄揚，然后在硝煙中消失。于是，一個莊嚴、驕傲的聲音響起來了，蓋住了排射的槍聲、嘶啞的喘氣聲和傷員的咒罵聲：

“向旗子致敬！我的孩子們，向旗子致敬！……”

話音剛落，一名軍官一躍而起，直沖過去，在紅色的煙霧中模糊得像個影子；于是，英雄的旗幟又豎起來了，在戰場上繼續飄揚。

它已經倒下去二十二次了！……倒下二十二次。旗桿依然是暖的，它從垂死的士兵手中落下來，又被另一雙手抓住、高高舉起；這樣，太陽落山后，兵團殘余的士兵——只剩下為數不多的一些人——開始慢慢撤退，軍旗在奧爾努斯中士的手中只剩下一塊小布片了，中士是當天的第二十三名旗手。

你從來也沒見過像在戰場上的奧爾努斯這么幸福的人，他雙手握著旗桿，將軍旗穩穩地夾在皮套中間。他一言不發，一動不動。他嚴肅得像個神甫，仿佛手中拿的是一件圣物。他的全部生命，他的所有力量統統都集中在握著這面美麗的金色的旗幟的旗桿的全部手指上，子彈從旗子上擦過去，他藐視的目光看著對面的普魯士人，仿佛在說：“你們試試看把它從我這兒搶走！……”

一天早晨，一覺醒來時，奧爾努斯看見整個軍營都沸沸揚揚的；成群結隊的士兵情緒高漲，狂呼亂叫，向城里揮舞著拳頭，仿佛他們的憤慨是針對一個罪魁禍首的。有人剛剛向十五萬身體強健、裝備精良的士兵宣讀了元帥的命令：向敵人不戰而降。

“軍旗呢？”奧爾努斯面色蒼白地問道……

軍旗同剩下的槍支、剩下的部隊、剩下的所有東西一起繳給普軍……

他開始向城里飛奔。

“想把旗子從我手中奪走！……走著瞧吧！這可能嗎？他有權這么做嗎？讓他把自己的東西，把他的那些鍍金的華麗的四輪馬車，把他從墨西哥帶回來的那套不加焊接、整件制成的又貴重又漂亮的金屬餐具送給普魯士人好了！可是，那面旗子屬于我……它是我的榮譽。我不準別人碰它。”

他一邊奔跑，一邊結結巴巴地說著這些不完整的話語；但是，這個老家伙，他的內心深處已經打定了主意！非常明確的不可動搖的主意：拿走旗子，把它帶回部隊，跟那些愿意跟他走的士兵一起，把普魯士人踩在腳下。

巴贊部隊的所有軍旗都堆在一個角落里，與滿是污泥的鋪路石混在一起。沒有比這些鮮艷奪目、破爛不堪的絲質旗面，這些旗桿精工細做、鑲有金絲流蘇的碎布片更凄涼的了；它們被扔在地上，身上濺滿臟水和污泥。

旗子就在他面前。正是他的那一面旗子，是所有軍旗中最漂亮的，最殘缺不全的……一看見它，他以為自己還在那上面，在斜坡上。他聽見子彈的呼嘯聲，乒乒乓乓的飯盒聲和上校的聲音：“我的孩子們，向軍旗致敬！……”之后，二十二個戰友倒在地上，第二十三個是他，他沖過去重新豎起旗子，用雙手緊握著這面搖搖欲墜的可憐的旗子。啊！那一天他就發誓要保護它，高舉著它，直到死亡。那么現在……

想到這里，他全身熱血沸騰。他像喝醉了酒一樣，發狂地沖向那個普魯士軍官，把他心愛的旗子從那名軍官手中奪了過來，然后他試圖把它舉得高高的、直直的，一邊高喊：“向軍旗致……”但話語在他的喉嚨里硬住了。他感到旗桿在顫抖，從他的手中滑了下去。在沉重地籠罩著這個投降城市的憋悶、死亡的空氣中，軍旗飄不起來了；沒有任何可以自豪的東西生存……老奧爾努斯中彈身亡了。

（節選自《都德短篇小說選》，湖南文藝出版社）

點撥

1870年普法戰爭爆發，都德應征入伍并寫下了一系列飽含愛國熱情的短篇，結集為《星期一故事集》，廣為流傳的《最后一課》和這篇《旗手》皆出自其中。文章以法國老兵奧爾努斯為切入點，通過對其誓死捍衛軍旗的種種心理與行為描寫，反映出法國戰士們恪盡職守的堅定信念以及對祖國強烈的榮譽感和使命感。在小說中，軍旗的遭際不僅與奧爾努斯的命運緊密相連，也與國家的命運密切相關。就像《最后一課》中所說，失去了使用母語的權利，就等于最后失去了祖國，軍旗就是國家的標志，是如同“圣物”一般神圣不可侵犯的，軍旗不倒，國家不亡。所以奧爾努斯維護的不僅僅是一面旗幟，還是個人的職責和榮譽，是逝去的戰友對自己的信賴和依托，也是整個國家的命運和未來。戰士對軍旗的堅守，教師對母語的執著，都是法國人民通過自己的方式傳達著對祖國的忠貞與摯愛。

訓練：

1. 常見的破折號用法有以下幾種：A．表示解釋說明B．表示語音延長C．表示意思的遞進D．表示語意的轉折。請為下列句子中的破折號選擇正確的用法。

（1）“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（《最后一課》）（ ）

（2）“散學了，——你們走吧。”（《最后一課》）（ ）

（3）這樣，太陽落山后，兵團殘余的士兵——只剩下為數不多的一些人——開始慢慢撤退，軍旗在奧爾努斯中士的手中只剩下一塊小布片了，中士是當天的第二十三名旗手。（ ）

2. 根據要求回答下面的問題。

（1）“韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。”（《最后一課》）

“臉色慘白”的韓麥爾先生為什么在小弗郎士的眼中是“那么高大”？

（2）“正是他的那一面旗子，是所有軍旗中最漂亮的，最殘缺不全的……”

為什么“最殘缺不全”的旗子在奧爾努斯的眼中卻是“最漂亮的”？

3. 都德善于運用以小見大的寫法來表現戰爭期間法蘭西人民的愛國激情，試結合本文和《最后一課》，進行簡要的闡釋。