影響農林類院校英語專業本科畢業論文質量的因素

陳全獻，趙蕊

影響農林類院校英語專業本科畢業論文質量的因素

陳全獻，趙蕊

采用問卷調查與訪談相結合的方式，對一所農林類院校71篇英語專業本科畢業論文進行了個案分析。研究表明：學生基礎知識薄弱、缺乏論文寫作技巧及意識等是影響英語專業本科畢業論文質量的主要因素。針對出現的問題提出了相應的建議。

農林類院校；英語專業；本科畢業論文；影響因素

《英語專業教學大綱》指出：“畢業論文是參考學生綜合能力，評價學業成績的一個重要方式。”［1］英語專業本科畢業論文質量問題近年來受到了前所未有的關注,以此為課題的相關研究也隨之大量出現。從筆者掌握的資料來看，就研究對象來說，李紅英等以畢業論文文本為研究對象并根據自身經驗找出的原因［2］，這樣易受研究者主觀經驗的束縛；歐榮，顏靜蘭等以對指導老師的問卷調查為主［3］［4］，缺少對論文寫作主體的參照。就研究方法來說，王春等采用定性分析方法進行相關研究［5］。本文以鮮有涉及的農林類院校英語專業本科畢業生為主體，采用實證調查研究的方式，對影響農林類院校英語專業本科畢業論文質量的因素進行分析。

一、研究對象、方法及主要內容

本研究采用問卷調查與個別訪談相結合的方式，共向河南省某普通農林類院校英語專業2007級畢業生發放75份調查問卷，采用不記名方式，回收有效問卷71份，有效率94.6%，有效調查人數占年級總人數的74.7%。作為補充研究,問卷調查之后又隨機對10名2007級同學和10名2006級畢業生進行了訪談。

二、調查結果和討論

此次調查主要是從學生的角度，看影響農林類院校英語專業本科生畢業論文質量的主要因素（表1）。

表1 影響論文質量的因素排名及在反饋總量中所占比例

（一）學生基礎知識薄弱

從表1看出，被調查學生認為“基礎知識薄弱”是影響畢業論文寫作質量的首要原因。基礎知識掌握不牢，一方面體現在學生寫論文時難以用得體的英文表達自己的觀點，出現語言口語化，中式英語，甚至比較低級的語病，因此有些論文指導老師感慨需要修改的地方太多，比自己重新寫都困難。大綱要求英語專業畢業論文以英文撰寫3000～5000單詞［1］，這對于英語基礎知識薄弱的同學來說難度較大。另一方面，學生英語基礎差還表現在對母語的依賴程度上。在收集資料階段，張霖欣認為收集英文原版資料才是主要的，因為不看英文原版資料，會對所談問題中關鍵性術語的英文表達感到困難。只有在特殊情況下（如英文資料缺失或中文資料有不可替代的參考價值等）才會考慮中文資料［6］。然而在被測同學中，只有5.6%選擇了以查找英文資料為主；以查找中文資料為主，偶爾查找英文資料的同學占87.3%；還有7.%的同學查找的全部是中文資料。究其原因，除了農林院校圖書館缺乏相應的文科英文資料，也和學生自身英語閱讀能力不足密不可分，這些同學往往抱怨查英文資料太耗時間。

在論文寫作階段，也有1/3以上的同學選擇在完成中文稿后翻譯成英文，1/4的學生需要翻譯部分原稿中文。這樣雖然初稿的難度降低了，但由于本科畢業生的翻譯水平有限，論文質量也會受影響。

（二）學生論文缺乏原創性

“學生論文缺乏原創性”這一問題由來已久，并在全國高校中均不鮮見［3］，此次調查中這一問題也體現出來。問卷調查表明，52.1%的被調查者認為自己論文缺乏原創性是影響論文質量的主要原因，11.3%的被調查者認為自己論文有50%內容是參考他人的，31%的學生認為自己論文的30%～50%是參考他人的內容，這一現象令人堪憂。論文缺乏原創性與互聯網的普及是密不可分的，便捷的網絡電子文本為學生剽竊論文內容提供了極大的便利條件。從表2可以看出，在查找畢業論文相關資料的幾種途徑中，網絡資源的利用率遠勝于傳統資源的利用率。

表2 利用資源種類對比

（三）學生缺乏論文寫作技巧

有50%的學生認為 “缺乏論文寫作的技能和技巧”是影響畢業論文質量的因素（見表1），其中四位接收訪談的學生都認為這是自己的原因：“相關知識與技能老師都講到了，由于缺乏相應的實際訓練導致學生的論文寫作技巧不足。”被調查院校雖然在二三年級開設相應的論文寫作課程，但由于要求不高，學生的論文寫作經驗仍不足，因此，建議指導老師平時應該給學生更多練習機會。

（四）論文寫作時間不足

調查發現，70%左右的被調查者認為畢業論文很重要，但有45.7%的人認為影響畢業論文質量的因素是不夠重視（見表1）。這看似矛盾的現象在訪談中得到了解答，有同學認為“畢竟是第一次寫這樣正式的論文，自己在心里很重視，但寫論文時比較忙，就心有余而力不足了。”雖然只有5.6%的同學認為考研對畢業論文寫作有負面影響，但有七成同學認為找工作與畢業論文寫作相沖突，加之用人單位對畢業論文不重視，在學生中又流行著“只要完成論文寫作任務就能通過論文答辯”的想法，學生自然就在時間沖突時選擇在畢業論文上花較少的時間了。

三、對指導單位的建議

（一）重視學生對英語基礎知識的掌握

對于二類農林類院校來說，學生在入學時英語基礎不夠牢固，學校應在基礎階段（一、二年級）對學生進行全面嚴格的基本技能訓練，以培養學生實際運用語言的能力［1］。

（二）指導老師應加強對論文選題等的要求

調查發現，指導老師對于論文越是表面的方面，越是容易發現問題的方面，關注的就越多。如論文格式不對，一眼便能看出，因此所有導師都對此要求嚴格；語法錯誤易識別，因此得到了近60%的關注：再細分析才能發現內容和邏輯處理的毛病，關注度分別降至50%和40%；至于選題和研究方式，是最不易察覺的方面，這些方面得到的關注最低。但實際上，各方面的重要性卻并非從左到右依次遞減，在一些學校的學術論文評價標準中，主題內容所占分值是格式規范的三倍［7］。因此，希望指導老師對論文的選題和研究方式等同樣影響論文質量但不易引人注意的方面加以關注。

（三）鼓勵并組織模擬論文答辯

有90.14%的同學認為，有必要在答辯前進行模擬訓練,但論文答辯前只有12.7%的同學做過少量訓練。因此，建議同一研究方向的同學結成小組，互相提問，模擬答辯。

（四）學校應提供更多的英文查詢資源

在此次調查中，有69%的同學認為學校圖書館資源不能滿足他們的需求，在回答“您認為哪類資源不夠？”時，答案集中在“英語專業資料不足”，“一些論文無法下載”。作為農林院校，被調查學校的外文數據多為自然科學類，語言類可查外文數據庫僅有EBSCO。因此，希望校方能為學生提供更多的查詢資源。

四、結語

本研究以學生為主體，對影響農林類院校英語專業畢業論文質量的主要影響因素進行了調查分析，并在此基礎上對農林院校英語專業本科畢業論文指導工作提出了建議。指導院系應重視學生對英語基礎知識的掌握，提供更多的英文查詢資源；指導老師應加強對論文寫作選題和研究方式等方面的要求并組織模擬論文答辯，為提高畢業論文寫作質量，實現專業培養目標打下良好的基礎。

[1]高等學校英語專業英語教學大綱工作小組.高等學校英語專業英語教學大綱[S].北京:外語教學與研究出版社,2000.

[2]李紅英.新建本科院校英語專業畢業論文存在的問題及對策：以周口師范學院為例[J].周口師范學院學報，2008（11）.

[3]歐榮.英語專業本科畢業論文中存在的問題與對策[J].浙江萬里學院學報，2007（1）.

[4]顏靜蘭，倪巍.英語專業畢業論文規范操作思考:一次對全國112所高校英語專業本科畢業論文操作的調查[J].外國語言文學，2005（4）.

[5]王春.英語專業本科畢業論文寫作的問題及對策[J].大連教育學院學報，2010（3）.

[6]張霖欣.英語專業畢業（學術）論文寫作教程[M].鄭州：河南人民出版社，2006.

[7]陸道夫.英語專業學術論文寫作教程[M].廣州：暨南大學出版社，2009.

[8]文秋芳，等.應用語言學研究方法與論文寫作[M].北京：外語教學與研究出版社，2004.

G642.0

A

1673-1999（2012）01-0198-02

陳全獻（1973-），男，河南延津人，碩士，河南科技學院（河南新鄉453003）外語系講師。

2011-10-19