談計算機專業人才培養的措施與方法

摘要：針對計算機專業嚴峻的就業形勢，結合教委的改革意見，在分析石油行業計算機人才需求及用人市場對計算機專業學生能力需求的基礎上，本文提出需求導向下計算機專業人才培養的實施措施和具體方法，探討校企合作人才培養的特點，為計算機這樣的通用性專業畢業生就業拓寬渠道提供了參考。

關鍵詞：計算機；專業；人才培養；措施；方法

當前，計算機專業面臨巨大的就業壓力已成為不爭的事實。一方面，有大量的畢業生涌入市場，另一方面，用人單位又招聘不到合適的人才。如何培養適合社會實際需要的專業人才，已成為整個計算機教育界都在思考和探索的問題。教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會經過認真的調研、分析、對比，提出了一個戰略建議【1】：分類培養，一個專業，三種類型，多個方向。即計算機科學與技術一個專業，分為科學型、工程型、應用型三種類型，包括計算機科學、計算機工程、軟件工程、信息技術、信息系統等多個方向。同時，也建立了一個基本理念：人才培養要面向就業市場。面向就業市場培養計算機人才，不僅是社會的需要，也是計算機院系生存的需要。鼓勵（要求）多數計算機專業加快向應用型人才培養轉變的步伐。結合教指委的改革意見，長江大學與北京侏羅紀軟件股份有限公司采取校企合作的方式，充分發揮學校的行業特色和公司的行業優勢，開辦實驗班，聯合培養既具有計算機基本知識又具有石油專業知識的畢業生，滿足公司需求和石油信息化建設需要，為計算機這樣的通用性專業的畢業生就業拓寬渠道。

一、明確培養目標

如果將學校培養出來的學生視為一種特殊的“產品”，這個“產品”必須按照企業和用人市場這個需求方的基本要求去考慮和設計。要達到培養規格要求，首先必須制訂好人才培養方案，特別是要明確培養目標定位。通過對企業用人需求的分析，尤其是結合具體公司的需要，學校要做到為企業量體裁衣。我們把培養目標確定為培養專業（計算機、石油）基礎知識扎實、綜合能力強、實踐能力強、責任心和事業心強的復合型人才。

二、合理設置課程

課程設置的原則是應該適合學生人才培養目標的定位。目前，學校的課程設置普遍沿用傳統的課程體系，隨著企業用人單位的要求不斷升高，以及學科技術的快速發展，需要對有關的課程進行完善和改進。本次合作按照石油計算機復合人才以及用人單位基本素質要求的整體目標，對現有的課程進行調整，并由學校和公司分別承擔。課程設置內容如下。

（一）專業知識課程。

從學校為學生開設的課程體系中挑選與學生將來工作崗位密切相關的計算機和石油課程，按照教學大綱的要求，由學校負責實施。主要目的是讓學生具備較好的計算機和石油專業理論背景，為今后的發展奠定較好的理論基礎。這些課程是整個課程體系的主體。每個與實踐有關的課程，都以理論與實踐相結合的方式進行教學。

（二）職業理念與企業文化課程。

此部分課程委托公司開設。主要目的是幫助學生提高職業理解程度、對企業的認知程度，縮短對公司的文化認同時間，有利于其在企業穩定、持續地成長。包括職業理念與企業文化、溝通與交流、公文寫作(開發文檔、項目匯報、工作計劃與總結)、常用辦公軟件等課程。

（三）公司特色課程。

這部分課程的教學內容結合公司實際工作開設，主要是一些石油信息服務方面的特色課程。通過這些課程的學習，學生掌握將來工作所需要的職業技能和知識。這部分課程采用課外講座的方式，以定期和不定期形式開設，包括石油數據庫管理技術、石油圖形技術、石油知識管理技術等。

（四）實踐技能課程。

此課程分為模擬開發和實際開發兩部分。由公司根據實際情況提出實施方案，由學校和公司合作完成。在實踐技能課程中，我們分專業方向對學生進行針對性培養，如數據庫方向、軟件開發方向、軟件測試方向等。

三、豐富教學手段

為保證校企合作培養方式的成功，就需要根據企業具體需求采用積極的、創造性的豐富的教學手段。可采取案例式教學、討論式教學、專題式教學等多樣化的教學形式，授課方式如下：1、正常授課。按照教學大綱對計算機專業的要求，由學校負責正常教學的組織與實施。2、專題培訓。由學校與公司在每學期前商討確定培訓內容后，利用周末或者假期進行系列專題培訓。3、專題講座。由公司在每學期開學前提出方案，經與學校溝通確定后，利用周末或假期進行系列專題培訓，講座老師可以聘請各個方面的社會人士。4、校內實訓。在每學期開學前，公司根據實際工作內容給出實訓方案，經與學校溝通確定后，結合正常教學進度進行實訓。5、參與企業的實踐工作。在每學期結束前，根據正常教學進度，結合實際工作內容提出實踐方案，經與學校溝通確認后，利用假期進行實踐工作。在四年級將根據課程情況安排畢業設計，學生主要參與公司的實際項目課題。

四、加大實踐比重

公司需要的是用得上、適應快的畢業生，這就要求學生在掌握基本理論和基礎知識的前提下，具有較強的實踐能力和創新能力。實驗、實訓、實習，是培養學生創新能力的一個重要條件。在校企合作中，通過“引企入校”，使企業生產現場在教學過程中得到充分反映，便于實踐教學環節的開展，能在具體的技能訓練中促使學生發現問題，分析問題，培養他們綜合運用知識解決問題的能力，培養他們的技術應用和創新能力。此外，校企合作有利于學生職業素質的培養和學校與企業的結合，必將增加學生接觸社會、接觸生產現場的機會，能幫助學生克服重理論輕實踐、理論脫離實踐的不良影響，使他們形成先進的理念，養成精耕細作的職業習慣，并樂意從事具體工作，養成不怕累不怕苦的工作作風。這就促使學生提高了職業素質，為其今后形成正確的就業定位打下基礎。具體到教學環節上，除加強課內實驗、上機和課程設計外，我們還強調校內、外實訓，實習，特別重視學生參與公司實際項目的研發，培養他們的實際動手能力和綜合應用能力。

實施校企合作是開展以需求為導向的人才培養的有效途徑。這一方面使學校培養的人才具有實用性、針對性，符合社會需要；另一方面也可以促進學校與社會的廣泛聯系，通過市場信息渠道的反饋促進學校主動、及時、準確地調整培養目標、人才規格，靈活地設置專業，更新課程體系和教學內容，為學校教學改革創造條件。我校這次通過校企合作創辦侏羅紀實驗班，是結合企業實際需求，在學生培養方面的一次創新。要想使這種模式更具普遍性，還需要更多企業的參與，特別是有代表性企業的參與，以促使計算機專業面向就業市場改革的全面進行。

參考文獻

1.趙致琢.計算機科學與技術學科教育與教學改革研究進展通報[J].中國教育,2004.

2.楊喜權,劉學軍等.計算機科學教育的課程體系之研究[J].中國教育和科研計算機網,2004.

3.孫善武,孫利.新世紀信息專業教學計劃制定的幾點構想[J].吉林廣播電視大學學報,2001,(4).

4.陳天洲.計算機人才培養的層次劃分[J].計算機教育,2004.

作者簡介：

齊曉梅（1981-），女（漢族），山東省壽光市人，山東省東營職業學院，講師，碩士，主要從事計算機科學與技術專業，就業創業指導。