解析奧巴馬開學演講中態度立場的表達

劉潤霞，任培紅

（河南科技大學 外國語學院，河南 洛陽 471003）

解析奧巴馬開學演講中態度立場的表達

劉潤霞，任培紅

（河南科技大學 外國語學院，河南 洛陽 471003）

本文從態度立場表達的角度，分析了奧巴馬在2009年和2010年開學演講中的態度立場表達。筆者通過對態度立場副詞、形容詞和動詞的頻率分布進行統計和分析，解讀奧巴馬是如何在這兩篇開學演講中有效地闡明立場、表明態度和觀點的。

態度立場；開學演講

美國總統奧巴馬是一位優秀的演講家，他的競選演講至今給人們留下了深刻的印象。2009年9月8日，奧巴馬總統在弗吉尼亞州阿靈頓縣韋克菲爾德高中向全美中小學生發表了新學期致辭。2010年9月14日，奧巴馬總統來到費城的朱麗葉?馬斯特曼試驗學校，在這里給美國的全體學生上了一堂“特殊的課”——開學演講。奧巴馬的開學演講很少涉及政治問題，而是對全美中小學生的生動的“勵志課”。奧巴馬的開學演講框架清晰、條理分明、語氣溫和、富有親和力、激情四射、富有感染力，演講用詞具有大眾化、平民化特征。迄今，研究者主要是對政治類的公眾演講從不同的角度進行了分析，對開學演講的研究是比較缺乏的。本文將嘗試運用Biber et al. & Finegan（1989）提出的態度立場和affect 的術語下研究的態度立場的詞匯-語法表達方式，來分析美國總統奧巴馬在開學演講中是如何表達自己的態度、情感或價值判斷的。

一、態度立場

近年來，立場表達法已經成為功能語言學的研究熱點之一。對立場表達的研究最具有代表性的是Biber。近幾年來，國內的學者也開始關注不同語篇中立場表達的方式。立場的表達方式可以傳遞不同種類的個人感覺以及情感態度，包括說話者對于所陳述信息的態度，所傳遞信息真實性的確定，如何獲取信息的來源，以及他們采取什么樣的視角（Biber，2006）。態度立場表達說話者個人的態度，情感或價值判斷等。Biber et al.（1989）從詞匯-語法的層面上來研究態度立場的表達方式。根據Biber & Finegan的研究，立場可以分為認識立場（epistemic stance）、態度立場（attitudinal stance）、方式立場（style stance）三個子類。認識立場評述命題內容的準確性、可靠性和局限性。它們可以用來證明一個命題是基于一些證據，但沒有說明確切的來源，或者是表示對一個命題的限定并傳達不精確性。態度立場表示說話者或者是作者對一個命題的態度、情感或價值判斷。方式立場是對說話者所有的講話方式的評論，例如：frankly，honestly，sincerely等，都表示了一個說話者是如何使用語言的。態度立場在詞匯-語法（lexico-grammar）層面被廣泛研究。Biber（2006）研究立場的映射，包括情態動詞。立場副詞以及介詞短語，以及由立場動詞、立場形容詞和立場名詞支配的立場狀語從句等。在本篇中，將采用Biber 等人對態度立場的研究方法，筆者認為Biber等的研究方法更加有利于系統地探討態度立場的不同表達形式。

二、研究思路及方法

本文采用 Biber 的詞匯-語法層面來研究態度立場的表達。Biber & Finegan（1989）及 Biber（2006）調查的常用態度立場副詞、形容詞和動詞的典型模式，研究直接、明確地表達說話者態度立場的標志語及其態度立場表達形式。

形容詞在明確地表達個人的態度時通過兩種實現形式體現，第一種是以“It/that（ADV）BE/FEEL/SEEM + 態度立場形容詞+ that/to clause” 形式體現，第二種是以“I/WE（ADV）BE/SEEM/FEEL +態度立場形容詞”形式體現。態度立場動詞也通過兩種方式實現，第一種是以“I/WE（ADV）+態度立場動詞”的形式體現，第二種示通過 “It（ADV）+ 態度立場動詞+ me/ us”的形式體現。本文將調查52 個態度立場副詞，67個態度立場形容詞和 40個態度立場動詞（Biber & Finegan 1989）在這兩篇開學演講中的具體分布情況。

本文研究的語料來自于美國白宮官方網站上下載的2009年9月8日和2010年9月14日奧巴馬的兩篇開學演講的英語原文，這兩篇開學演講正文長度為3862個單詞，共出現了97例態度立場表達的語句。

態度立場類別 出現次數 所占百分比態度立場副詞 2 2%態度立場形容詞 44 45%態度立場動詞 51 53%

（一）態度立場副詞

本語篇中態度立場副詞共出現了2次，占態度立場總資源的2%。態度立場副詞在本語篇中出現的頻率較低，這與本語篇的使用場合是有關系的，也就是語場（field）。本語篇是奧巴馬向全美中小學生發表的新學期致辭，所以語氣不能太客觀、刻板生硬。為了在一定程度上拉近與聽眾的距離，需要添加些主觀的表達形式。

例1：And you won’t necessarily succeed at everything the first time you try.

在這句演講中，奧巴馬選用了態度立場副詞necessarily，表明了當你第一次嘗試努力去做什么事的時候不一定都能成功這一事實情況，沒有加入任何主觀的成分。同時，奧巴馬也對美國的全體中小學生提出了要堅持、要勤奮、要勇往直前、不畏縮的態度觀點。

（二）態度立場形容詞

本語篇中共出現了44例態度立場形容詞，占態度立場總資源的45%。由此可見，態度立場形容詞在本語篇中的使用頻率是很高的。態度立場形容詞的具體分布頻率如下：

實現形式 出現次數 出現頻率I/WE（ADV）BE//SEEM/FEEL +態度立場形容詞 28 28% It/that（ADV）BE/FEEL/SEEM +態度立場形容詞+ that/to clause 16 16%

由上表2可見，態度立場形容詞通過“I/WE（ADV）BE// SEEM/FEEL +態度立場形容詞”這種形式出現的頻率要遠遠高于通過“It/that（ADV）BE/FEEL/SEEM + 態度立場形容詞+ that/to clause”這種實現形式。其中important出現了5次，excited出現了2次，afraid出現了2次，下面選取了出現次數最多的態度立場形容詞important 來分析態度立場形容詞是如何有效地體現奧巴馬的態度立場的。

例 2：But I’m here today because I have something important to discuss with you.

And this isn’t just important for your own life and your own future.

奧巴馬通過多次使用態度立場副詞 important，表達了對教育事業的重視程度。他對全美中小學生反復強調受教育的重要性，把全體學生作為國家的棟梁來看，使學生可以感受到那種深深的責任和使命，鼓勵全美中小學生努力學習、奮發向上。在新學期伊始，他呼吁全美中小學生要認真、慎重地對待新學期的學習，極大地調動了學生們的學習熱情，激發了學生們的學習動機。

（三）態度立場動詞

本語篇中態度立場動詞共出現了51例，占態度立場總資源的53%。由此可見，態度立場動詞在本語篇中的使用頻率是最高的，在這兩篇開學演講中態度立場動詞成為奧巴馬表達自己觀點立場的最主要的手段。態度立場動詞的具體分布如下：

態度立場動詞的實現形式 出現次數 出現頻率I/WE（ADV）+ 態度立場動詞 46 46% It（ADV）+ 態度立場動詞 + me/ us 5 5%

由表3可見，雖然態度立場動詞在本語篇中出現頻率很高，但主要是通過“I/WE（ADV）+態度立場動詞”這種形式實現的，很少通過“It（ADV）+ 態度立場動詞 + me/ us”這一形式實現。這一現象與衛乃興教授關于本族語者使用態度立場動詞的研究結果是一致的。在這49例態度立場動詞表達中，出現次數較多的有want（10次），expect（4次）hope（2次），wish（2次）。下面選取出現次數最多的態度立場動詞want和expect來具體說明奧巴馬是如何表達自己的立場觀點的。

例3：And no natter what you want to do with your life，I guarantee that you’ll need an education to do it. You want to be a docter，or a teacher，or a police officer? You want to be a nurse or an architect，a lawyer or a member of our military？

例4：So I expect all of you to get serious this year. I expect you to put your best effort into everything you do. I expect great things from each of you.

在這短短的演講詞中，奧巴馬使用了10次表示態度立場觀點的動詞want，還有與want 同義的expect，hope 等，足見奧巴馬對全美中小學生的殷切期望。奧巴馬在使用want表達立場觀點的時候選用了大量的排比這種修辭方法，語言表達詳略得當，舒展自如，對全美中小學生具有極大的鼓動性和感染性。奧巴馬是一位非常優秀的演講家，演講語言大多具有“表情”“呼吁”“感染”功能，說話方式具有口語和書面語的雙重特證，want，wish，expect這些詞都是非常口語化的詞，他雖然選用這些比較口語化的表達形式，卻絲毫沒有一般講話中的雜亂、松散、平板的因素。他通過采用排比這種集中、凝練、富有創造色彩的形式很好地表達了自己的觀點。奧巴馬之所以選用這些比較口語化的動詞來表達自己的態度立場，這和他的演講對象是有很大關系的。演講的主題和遣詞應該和聽眾的年齡、身份、文化程度等相適宜。他的開學演講，針對的是全美中小學生，從幼稚園到12年級，所以奧巴馬采用簡單易懂且口語化的態度立場動詞want，wish，expect等，這樣能更好地讓所有聽眾聽懂，從而了解自己的主張和見解，引起態度立場和觀點上的情感共鳴。奧巴馬的開學演講具有平民化大眾化的特征，采用比較溫和的語氣，拉近了與聽眾的距離，極富感染性。

三、結論

語言是人類用來交流的基本工具，而演講作為語言的一種特有表達形式是語言藝術的集中體現。奧巴馬的開學演講成功地左右了千萬人的情緒，打動了新一代的美國人。從這兩篇開學演講中的態度立場表達的研究結果來看，奧巴馬通過態度立場副詞、形容詞、動詞來表達自己的觀點立場時的使用頻率上存在明顯的差別。他更傾向于使用態度立場動詞、形容詞來表達觀點和立場，較少地采用態度立場副詞，而且在使用態度立場動詞和形容詞的實現形式上也是有差異的。通過對這兩篇教育類公眾演講的態度立場表達進行分析，考察了語篇中態度立場資源的分布和不同立場表達手段的應用，探討了奧巴馬在演講中是如何使用態度立場資源來表明自己的立場、觀點和態度，實現語篇的交際功能。奧巴馬通過態度立場鮮明、完整地發表了自己的見解和主張，闡明了事理、抒發了情感，表達了對教育事業的重視，同時對全美中小學生表達了殷切的期望和極大的鼓勵，奧巴馬的開學演講不愧為對全美中小學生的勵志課。

[1] Biber，D．&E．Finegan．1989．Styles of stance in English：Lexical and grammatical marking of evidentiality and affect [J]．Text 9（1）．

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1008-7427（2012）02-0091-02

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