關于高校實驗室建設的一些思考和建議

楊 燦

湖南涉外經濟學院信息科學與工程學院，長沙 410205

關于高校實驗室建設的一些思考和建議

楊 燦

湖南涉外經濟學院信息科學與工程學院，長沙 410205

實驗室是高校科研和學生能力培養的重要基地，隨著高等教育的發展，高校的實驗室的建設和管理越來越受到重視，但是高校擴招以及科技的發展，帶給高校實驗室很大的壓力，實驗室教學資源和管理能力的短缺不能滿足學生的需要，本文對實驗室出新的一些問題進行了分析，并提出了一些建議。

高等教育；實驗室；教學

我國高等教育在不斷發展，對高等院校實驗室建設和管理提出了更高的要求。學校規模的擴大、學生數量的急劇增加，教學方案的不斷變化，都給實驗室教學資源帶來了極大的壓力，同時實驗室的教師隊伍建設，實驗教學管理，實驗室科研管理等環節也急需進行改進[1]。

1 目前實驗室存在的問題

1）實驗室資源陳舊，不能滿足教學發展的需要

隨著高等教育的發展和規模的擴大，是的學生的人數不斷增加，而實驗室設施的老舊、實驗室儀器的落后，老化，以及數量的不足已經影響了正常的教學要求，學生無法接觸到最新的實驗設備，不能了解最新的科技發展方向，同時不能足夠的接觸實驗設備，無法培養出學生良好的動手能力。這一矛盾已經大大制約了教學的進步[2]。

2）實驗室構建的不合理

在很多高校的實驗室建設過程中，只考慮了局部利益，盲目的爭要原本就非常有限的經費，使得經費的投入不能有效的發揮其作用，同時又導致低水平的實驗設備重復的購置，造成同類儀器設備在某個實驗室不敷應用，而在另一個實驗室里則是常年閑置不用的局面，并且在建設時沒有通盤考慮，各自為戰，各個實驗室追求自成體系，從而導致實驗室數量上的提升以及各個實驗室設備的簡陋和重復[3]。

3）實驗室教師隊伍建設不合理

傳統的教育思想是重理論教學而輕實踐教學。這就造成了在實驗室教師隊伍建設上，高校領導不夠重視，實驗室人員學歷和職稱相對都低，實驗室教師只是根據大綱進行簡單的驗證試驗教學，而不能發揮自己的技術專長，研究改進教學水平，基本上實驗室人員在教研室體系中屬于從屬的地位，此外，實驗室教師隊伍沒有明確的培養目標和建設體制，無法形成梯隊，進修和評級的機會都比較少，從而進一步挫傷實驗室教師的積極性，嚴重制約了實驗室教學的發展。

2 建議

1）學習新的管理方法，完善實驗室建設

新時代為了適應辛的要求，需要學校管理人員重新考慮實驗室的管理方法，樹立正確的管理理念，實驗室建設能跟隨上時代和科研的進步，積極捕捉科研信息，及時更新和補充實驗室設備，使用符合當前科研水平發展的實驗儀器，通過與企業聯合建設實驗室，是學生接觸到最新的科研信息。

2）進行綜合實驗室建設，實現資源共享

應該改變實驗室目前分散管理的模式，在建設中統一規劃，建設實驗室信息化管理平臺，利用管理軟件實現學校實驗室的信息化管理，對實驗室設備進行統一的購置以及整體的協調和調配，做到實驗室設備不擱置，提高設備的利用率，并且各個實驗室之間建立聯系和開發，做到資源共享。

3）加強和完善實驗室隊伍的建設

高校領導應該認識到實驗室教師隊伍對教學的重要性，明確培養目標和晉升體制，加強激勵制度，培養一支集科學知識和管理能力于一體的教師隊伍。首先，實行實驗室人員的培訓機制，定期對實驗室人員進行相關的培訓，和交流活動，開拓他們的視野，增強工作能力。其次，建立科研教學獎勵制度，對能提出實驗室建設合理化建議，以及在業余時間做出科研成果的實驗室人員進行獎勵。第三，明確實驗室專業職稱評聘工作，對實驗室人員職稱評聘進行進一步的細分，使實驗室人員能夠明確職業路徑，從而更能安心的投入到工作當中。

[1]何曉陽.高校實驗室發展的歷程與研究.實驗室研究與探索，2007（11）

[2]朱小明.高校實驗室管理的研究與探討.中國現代教育裝備，2007（7）

[3]鄭玉蘭.高校實驗室軟硬件的建設與管理.廣東藥學院學報，2006（8）

楊燦.1982，女，湖南長沙,本科,湖南涉外經濟學院信息科學與工程學院,助理實驗師,研究方向：電子信息工程。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.22.127

湖南省普通高等學?！笆濉睂I綜合改革試點項目（湘教通[2012]266號-65）

湖南省普通高等學校2011年度教學改革研究項目資助（湘教通[2011]315號-427）

湖南省普通高等學校2012年度教學改革研究項目資助（湘教通[2012]401號-489）