工程實訓學生職業素質養成教育研究*

汪榮青

（浙江機電職業技術學院 浙江 杭州 310053）

工程實訓學生職業素質養成教育研究*

汪榮青

（浙江機電職業技術學院 浙江 杭州 310053）

隨著國民經濟的持續快速發展，我國正在從制造業大國向制造業強國快速邁進，這使得社會特別是制造業企業對從業者的素質要求越來越高。如何在學校教育中加強學生職業素質訓導已成為各類高等學校特別是高職學院重要的研究課題。其中，校內實訓教學更是與畢業生職場環境最為接近的環節。在校內實訓教學場所有效開展學生職業素質養成教育有著特別重大而現實的意義。

工程實訓；職業素質；養成教育；工藝；程序

職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面，其本質屬性是職業性。多年來，我院工程訓練中心一直倡導將學生職業素質養成教育融入各個實訓教學環節中去。為此，我們首先在教師層面開展了如何在實訓教學中開展素質教育的大討論，然后通過“派出去、請進來”對實訓指導教師進行專題培訓，提出了在工程實訓教學中采用“6S”現場管理模式，通過參觀學習和軟硬件建設，初步建成了比較接近制造業生產企業的實訓環境，形成了“6S”現場管理基本文件和運行模式，構建了一套工程實訓教學和學生職業素質教學體系。同時，通過課程標準、實訓計劃、考核試卷等教學文件和入門教育、現場教學（示范）、天天講評等教學環節，特別是實訓現場安全文明生產教育和訓練活動加以貫徹落實。

工程實訓中個人職業素質提升方法

在工程實訓過程中，學生應時刻注意提醒自己，加強提高自己的職業素質；注意自己的平時言行，操作規范，工量具使用規范，著裝規范；能夠及時整理、整頓、清潔、清掃，保持自己工位的整潔；在操作過程中，保持工量具擺放整齊；加強與同學的團結合作，加強團隊合作精神。

個人職業素質提升采用表格式訓練法，加強學生日常行為責任意識的考查，考查表如表1所示。該表格在教師的指導下由學生自己完成，測試自己的日常行為責任感。滿分為100分，一周結束時，學生自己計算總得分。

表1 學生日常行為責任意識考查表

工程實訓中樹立規范的職業形象

職業形象是指你在職場中公眾面前樹立的印象，具體包括外在形象、品德修養、專業能力和知識結構這四大方面。它是通過你的衣著打扮、言談舉止反映出你的專業態度、技術和技能等。

工程實訓包含了車工實訓、銑工實訓、焊接實訓、鉗工實訓、數控加工實訓和電工電子實訓等等，涉及金工和電工工種的多個方面。但從事這些職業工作，需要多個方面的職業形象。

（一）儀表規范

個人儀表要體現出職業特點，符合職業的整潔、衛生、簡約的基本原則，符合職業工種的需要。規范的職業形象是學生進入社會的一塊“敲門磚”。

遵循整潔、衛生、簡約的基本原則 個人的職業特征和修養是通過職業形象來體現的，在很多時候人們的第一印象起到非常關鍵的作用。一個成功的職業人，具備一種或多種職業形象、職業氣質。這就是人們通常所說的，一看某某人，就知道是從事什么職業的。整個人形象上要整潔、簡約、干凈、衛生。

學生上課期間一律穿工作服，女生統一戴工作帽 工程實訓，其實就是說學生在從事工程技術作業，當然要以工程技術作業的要求來規范學生。工作服是操作人員必須穿著的。因為有著面料選擇上和款式上的要求，穿著工作服與穿著普通衣服相比更能防止職業傷害。所以，應要求學生在上實訓課程期間一律穿著工作服。如圖1所示。從事技術工作，一般以短發為主。所有一線工作的職業女性，如服務行業、一線生產線，若頭發長度超過肩部都應該盤起來，如服務人員、銀行工作人員都有統一的盤發規格；特殊行業應按照要求戴工作帽，如醫師、廚師、機床操作工等。除此以外，手套、圍巾、領帶等都是不允許在操作時穿戴的，以免出現安全事故。現在很多學生都喜歡聽MP3、MP4，都有一個長長的耳機線，如果在實訓教學場所戴這個也是不安全的，很危險。

站姿挺拔 站有站相，坐有坐相。站姿挺拔很關鍵，能體現出一個人的精氣神，如圖2所示。

圖1 女生戴帽作業圖

圖2 學生規范站姿圖

（二）行為規范

行為規范是人們在生活工作中逐漸形成的，是在一定范圍內人員都應遵循的標準與原則。原則性的規范是人員必須遵守的，它關系到人員的安全。行為規范遵守情況在很大程度上體現出一名員工的職業素質。

工程實訓通用行為規范 （1）上課要做到不遲到、不早退，仔細聽講，認真做好筆記，時間觀念強。（2）不準在教學樓里吃零食，吃早餐，大聲喧嘩，一切行為以不影響他人為準則。（3）養成垃圾分類的習慣。生產實訓環節所產生的垃圾很多，基本上可以分為生活垃圾和工業垃圾（如鐵屑）兩大類。其中，鐵屑又根據金屬材質不同需要進行再分類。所以，垃圾分類在校內的車工實訓環節非常重要。我們有時會發現有的學生在清理鐵屑的時候沒有注意垃圾分類，把鐵屑清理到日常生活垃圾筒里面，究其原因，主要是學生沒有養成良好的垃圾分類習慣。

工程實訓專業行為規范 （1）在工程實訓過程中，有著嚴格的專業行為規范，這是這一職業的職業特點。例如，學生進行車工實訓時的一切操作行為必須符合車削加工的特點。雙腳站穩，左右手協調動作，出現危險情況應及時放下操縱桿。衣服不能搭在旋轉卡盤的上方，人體始終站在與卡盤主軸呈45度的安全位置。雙目始終注意著工件加工的全過程，并及時采取一些措施。如圖3所示。（2）養成整理衛生、保養設備的習慣。設備與量具的保養是至關重要的，這能保證精度，能使機器運行得更好。整潔的環境能給工作人員帶來良好的工作心情。如果不經常保養設備與量具的話，就會出現一些故障影響加工速度。如C6140車床的尾座，如果不經常保養和油封的話，就可能使操作者搖的時候很吃力，所以教師經常會要求學生保養機床，養成整理衛生的習慣。只有這樣，才會使操作過程很順利。（3）養成工作過程中工量具規范擺放的習慣。工量具定點放置，既取用方便、整齊美觀，也能減少損耗，節約成本。工量具混放，會縮短使用壽命，造成不必要的浪費，而且取用不便，降低工作效率。如圖4、圖5是鉗工實訓過程中學生的工具擺放。（4）工量具等物品使用后一定要整齊擺放到規定的位置。工具箱內工量具的規范到位很重要，主要是量具如果不擺放好的話，很容易損壞。刀具也是一樣。作業用的圖紙也是要擺放到位的。此外，掃把、簸箕等衛生用具也要擺放到規定位置。

工程實訓公共形象 在公共場所，要有一個好的公共形象。因為你的行為可能會影響到別人。公共形象是體現人們素質的重要方面。（1）不隨地吐痰，亂扔廢物，遵守公共道德。（2）不當眾做不雅動作，如挖鼻孔、剔牙、掏耳朵、摳眼屎、脫鞋襪、瘙癢、打哈欠。打噴嚏時，用手帕捂住口鼻，轉向無人一側，盡量將聲音減到最小。個人衛生禮儀不僅僅表現為個體的清潔衛生，更表現在面對他人時、在公共場所時的衛生禮儀。它是評價一個人道德修養的重要標準。塑造自己的職業形象，在平時就應該一點一滴地積累，可能有的時候自己沒有注意，而別人卻注意到了這一點。所以要建立一個自我評價體系，主要分為個人評價、小組評價、教師評價，應時刻注意自己的形象，及時改正一些不良行為。

圖3 車工操作圖

圖4 鉗工常用工量具規范放置圖

圖5 錯誤擺放工量具圖

結語

工程實訓過程中，學生的職業素質養成教育一直是難點。我校通過先“強制規范”，后“交流感想”，再“自覺遵守”三個階段，取得了一定的效果。先形成規范，能使學生知道什么該做，什么不該做，知道怎樣做，能夠在平時的一言一行中體現出職業素養，為職業定位和就業鋪墊基礎。

[1]李倪琦.職業素質與就業能力訓練[M].北京：清華大學出版社，2009.

[2]汪榮青.數控考工實訓[M].北京：北京大學出版社，2008.

[3]汪榮青.數控編程與操作[M].北京：化學工業出版社，2009.

[4]James V.Valentino and Joseph Goldenberg.Introduction to Computer Numerical Control(CNC)[M].ISBN:0-13-094424-6.2003：317-322.

G718

A

1672－5727（2012）05－0127－02

*本文系2011年浙江機電職業技術學院素質教育類課題《校內實訓學生職業素質培養與研究》（課題編號：2011－C－S6）的部分研究成果

汪榮青（1976—）,男，浙江龍游人,浙江機電職業技術學院實驗師，研究方向為數控技術。