三峽大學應用SOA消除“孤島”

文/康小軍 蔡政英 高張 賀鵬

三峽大學應用SOA消除“孤島”

文/康小軍 蔡政英 高張 賀鵬

三峽大學是水電特色鮮明的湖北省重點綜合性大學，于2008年啟動“信息化二期工程及電子校務項目”建設。學校信息中心和項目承建方北京希爾信息技術有限公司（簡稱“希爾公司”）堅持學校信息化建設統一規劃和頂層設計的方法，考慮學校信息化應用的現狀、各類用戶的需求和技術發展趨勢，設計并建立三峽大學數字校園總體設計模型，采用以人為本的設計思想和基于SOA（Service-Oriented Architecture）的技術架構，構建以服務用戶為核心的各類業務應用系統，從根本上消除了學校的“信息孤島”和“應用孤島”，實現教學、科研、管理和生活服務等校園信息資源的全面整合，構建服務社會的三峽大學公共門戶和服務本校師生的個人門戶。

SOA 架構解決數據共享與交換

本項目建設內容包括：

1. 建立一套符合學校實際情況的信息化標準及規范，為統一數據共享與交換平臺的建設提供基礎。

2. 建立校級統一的數據共享與交換、統一身份認證與授權管理、統一信息門戶等三大應用支撐平臺，為其他業務應用系統的建設奠定堅實的基礎。

3. 建設校級數據中心、智能監控中心等基礎設施，為校園信息化建設提供良好的軟、硬件支撐環境。

4. 新建和集成一批業務應用系統，將信息化應用范圍擴大到學校教學、科研、管理和服務的方方面面，實現為各類用戶提供個性化業務服務的目標。

項目的建設重點是構建數據共享與交換平臺，利用SOA面向服務、松散耦合的架構能很好地解決異構系統間的信息共享和交換問題的特性，提出建立統一數據共享與交換平臺的模式（見圖），即在制定學校統一信息編碼標準的基礎上，新建校級核心數據庫和共享數據庫，保留可用于集成整合的原業務系統。所有集成整合的業務系統與統一數據共享與交換平臺進行關聯，對于不能提供Web Service接口的業務系統，先將數據從源系統中抽取出來進行轉換、清洗等操作后存貯到共享數據庫中；對于可以提供Web Service接口的業務系統，直接通過數據交換組件實現數據集成，并將數據落地到共享數據庫中。

圖 數據共享與交換平臺模型結構

提供統一、規范的信息應用

在學校信息化發展的進程中，先后分散建立多個獨立的部門級業務系統，但“應用孤島”、“信息孤島”是困擾各類用戶最頭痛的問題。在項目建設初期，學校信息中心和希爾公司對學校各級業務部門作了深入細致的調研，結合其他院校的成功建設經驗，以為用戶服務提供統一、規范的信息應用和開發環境為出發點，將數字校園的服務對象劃分為學生、教職工、管理人員和社會公眾四類。

通過對四類對象的應用服務進行全面分析后，按照為用戶提供一站式服務的思路，把學校信息化業務應用系統梳理成四條應用線。

學生線——學生綜合服務系統

在新建了數字迎新、數字離校、學生日常工作、團委、宿舍管理等五個子系統的基礎上，集成了與學生相關的教務學籍管理、招生就業、校園卡、財務收/繳費、圖書借閱、電子郵件、校友等10多個應用系統，實現學生從入學、在校、畢業和畢業以后等全生命周期中各項事務的信息化管理與服務。系統還為學生提供個性化的綜合服務平臺，學生通過平臺可以“一站式”地集中查詢和辦理與己相關的所有業務。

職工線——教職工綜合服務系統

為全體教職工提供從進校到退離休整個過程的教學、科研、人事、勞資、福利等一條龍網絡服務。

管理線——綜合校務系統

為學校各級各類管理人員提供網絡化協同辦公環境，實現數字化移動辦公，提高辦公效率。

公眾線——綜合信息服務系統

為社會公眾了解學校辦學的基本情況和教學科研等特色信息服務，包括“宜昌·中國水電中外專利數據庫服務平臺”、“宜昌市大型科學儀器設備共享平臺”等專業技術類信息服務。

基于SOA架構為各類應用服務提供了良好的平臺，切實滿足三峽大學越來越高的教育科研信息化服務質量要求。

（作者單位為三峽大學信息中心）