新疆少數民族大學新生入學適應特點*

張冬梅

新疆少數民族大學新生入學適應特點*

張冬梅①

目的 了解新疆少數民族大學新生入學適應狀況并探討其影響因素。方法 運用《青少年心理健康素質調查表》適應分量表對291名大學新生(少數民族學生161人)進行調查。結果 ①漢族新生的生理適應、情緒適應、生活適應和總體適應性得分均顯著高于少數民族大學新生(F=24.96,3.94,12.48,6.69;P<0.001,0.05,0.001,0.01);②非獨生子女少數民族大學新生生理適應、人際適應、社會適應和總體適應均高于于獨生子女(F=16.76,6.99,9.11,7.19;P<0.001,0.01,0.01,0.01);③不同家庭經濟狀況的少數民族大學新生情緒適應、學習適應、社會適應和總體適應存在顯著差異,家庭收入高的少數民族學生適應性得分高于收入低者(F=3.785,3.627,8.136,5.689;P均<0.05)。結論 少數民族大學新生入學適應比漢族學生較差,非獨生子女少數民族大學生入學適應好于獨生子女學生,家庭收入相對較高的少數民族大學生入學適應較好。

少數民族;大學新生;入學適應;情緒適應

適應性是指個體對環境及身心變化引起的相對穩定的心理和行為反應中比較穩定的心理特性或品質[1];從本質上來看,個體心理行為的發展正是在個體與環境的相互作用中,不斷適應環境要求的過程[2]。大學階段在個體一生的發展中具有非常重要的作用,是個體從青年期向成年期過渡和準備的時期,是從以學習為主到以工作為主的過渡和準備時期。進入大學的轉折并不僅僅是個體從一所學校到另一所學校的變化,從更廣泛意義上來講,它是個體從依賴走向獨立的開端。少數民族大學生是高校中的一個特殊群體,他們進入大學校園后,將會面對文化適應問題,少數民族大學生的入學適應逐漸引起了學者的關注。

本研究將對新疆少數民族大學新生的入學適應狀況進行研究的基礎上,進一步探索影響其入學適應的因素。對于少數民族大學生入學適應的探討將有利于增進對個體心理發展的認識,同時具有重要的實踐應用價值。

1 對象與方法

1.1 對象

選取新疆伊犁師范學院2011級新生291人。其中少數民族學生160人,均為民考漢學生;漢族學生131人。少數民族學生中維吾爾族學生16人,哈薩克族學生72人,其他民族學生73人;獨生子女學生36人,非獨生子女學生124人;家庭月人均收入在1000元以下的學生129人,家庭月人均收入在1000元以上的學生31人。

1.2 方法

共22個項目,包含生理適應、情緒適應、人際適應、學習適應、社會適應和生活適應6個因子。問卷采用4點量表形式作答,從“完全不符合”到“完全符合”,依次記為1到4分,所有項目得分相加計算平均分為適應總分,分數越高說明適應性越好,此量表的內部一致性信度為0.75,分半信度為0.68[3]。在新生入學2個月后進行施測,由研究者為主試,以班為單位團體施測后統一回收,

采用《青少年心理健康素質調查表》適應分量表:

1.3 數據處理

數據錄入SPSS 13.0統計軟件進行分析。

2 結 果

2.1 少數民族與漢族大學新生入學適應比較

單因素方差分析結果顯示:漢族新生的生理適應、情緒適應、生活適應和總體適應性均顯著高于少數民族新生。

表1 少數民族與漢族大學新生入學適應差異檢驗±s)

表1 少數民族與漢族大學新生入學適應差異檢驗±s)

注:*P<0.05,* *P<0.01,* * *P<0.001,下同

項 目 漢族新生 少數民族新生 F生理適應 3.22±0.57 2.84±0.71 24.96***情緒適應 3.03±0.40 2.93±0.42 3.94*人際適應 3.10±0.34 3.14±0.48 0.72學習適應 2.88±0.36 2.87±0.49 0.08社會適應 3.08±0.36 ±.48生活適應 3.±.48 *適應性 3.±0.34 6.69**

表2 獨生子女與非獨生子女少數民族大學新生入學適應差異檢驗s)

表2 獨生子女與非獨生子女少數民族大學新生入學適應差異檢驗s)

項 目 獨生子女 非獨生子女 F生理適應 2.89±0.57 3.31±0.54 16.76***情緒適應 3.02±0.36 3.03±0.41 0.002人際適應 2.97±0.22 3.14±0.35 6.99**學習適應 2.86±0.24 2.89±0.39 0.14社會適應 2.93±0.21 3.13±0.39 9.11**生活適應 3.00±0.28 3.00±0.46 0.00適應性 2.95±0.21 3.08±0.28 7.19**

表3 不同家庭收入少數民族大學新生入學適應差異檢驗±s)

表3 不同家庭收入少數民族大學新生入學適應差異檢驗±s)

項 目 月人均收入<1000元 月人均收入>1000元 F生理適應 3.19±0.59 3.33±0.48 1.605情緒適應 2.99±0.38 3.15±0.46 3.785*人際適應 3.08±0.33 3.18±0.35 2.061學習適應 2.85±0.37 2.99±0.29 3.627*社會適應 3.04±0.36 3.25±0.34 8.136*生活適應 2.99±0.42 3.03±0.42 0.223適應性 3.03±0.27 3.16±0.25 5.689*

2.2 獨生子女與非獨生子女少數民族大學新生入學適應差異分析

運用單因素方差分析結果顯示:非獨生子女大學新生在生理適應、人際適應、社會適應和總體適應方面得分均顯著高于獨生子女。

2.3 不同家庭經濟狀況少數民族大學新生適應差異分析

單因素方差分析結果顯示:家庭人均月收入在1000元以上的學生在情緒適應、學習適應、社會適應和總體適應方面得分顯著高于家庭人均月收入在1000元以下的學生得分。

3 討 論

漢族大學新生的生理適應、情緒適應、生活適應和總體適應性好于少數民族新生。一方面的原因可能是許多少數民族學生進入大學校園后,會感到因文化差異帶來的各種壓力,同時出現不同程度的適應困難的現象[4];另一方面的原因可能是少數民族大學生的入學成績大部分比漢族學生低,新疆的哈薩克族和維吾爾族均有自己本民族的語言和文字,漢語并不是其母語,同時還需要學習英語這門外國語,同漢族學生一樣修完相應的課程,才能完成高等教育,與漢族學生相比,他們的負擔和壓力要大得多,影響其入學適應。

非獨生子女大學新生在生理適應、人際適應、社會適應和總體適應方面得分均好于獨生子女。本研究結果與鐘向陽等的研究結果相一致[5]。進入大學生活對于每一個學生來講是個體從依賴走向獨立的開端,相對來講,獨生子女的成長過程中父母對于他們的寵愛相對來講要比多子女家庭更多,過多的寵愛使得學生對父母的依賴性較強,欠缺獨立處事的能力,來到大學這個新環境各方面的應對能力會顯得比非獨生子女的學生差,使得其適應較慢。

家庭人均月收入在1000元以上的少數民族大學生情緒適應、學習適應、社會適應和總體適應均好于家庭人均月收入在1000元以下的學生。說明,家庭經濟狀況影響少數民族大學生的入學適應,貧困會影響入學適應。

[1]張大均,江琦.《青少年心理健康素質調查表》適應分量表的編制[J].心理與行為研究,2006,4(2):81284

[2]淘沙.從生命全程發展觀論大學生入學適應[J].北京師范大學學報:人文社會科學版.2000,158(2):81287

[3]沈德立,馬惠霞,白學軍.青少年心理健康素質調查表的編制[J].心理發展與教育,2007(1):1072111

[4]黃彩文,于愛華.少數民族大學生的文化適應與民族認同-以云南民族大學為例[J].楚雄師范學院學報,2009,24(7):47257

[5]鐘向陽,張莉.大學新生心理適應及其與心理健康的相關研究[J].高教探索.2009(4):1282132

The Adaptation Characteristics of M inority College Freshmen in Xinjiang.

Zhang D ongm ei.Education and S cienceD epartm ent of

Y iliN orm al U niversity,Y i ning835000,P.R.China

ObjectiveTo explore the adaptation characteristics of m inority college freshmen in Xinjiang and its influencing factors.M ethodsU sing questionnaire to survey 291 college freshmen(including 161m inority college freshmen).Results①The scores of Han college freshmen were higher in biological adaptation,emotional adaptation,living adaptation and overall adaptation than those of m inority college freshmen(F=24.96,3.94,12.48,6.69;P<0.001,0.05,0.001,0.01).②The scores of m inority freshmen who weren’t only child were higher in biological adaptation,interpersonal adaptation,social adaptation and overall adaptation than those of m inority college freshmen who were only child(F=16.76,6.99,9.11,7.19;P<0.001,0.01,0.01,0.01).③The scores of m inority freshmen w ith higher fam ily income were higher in emotional adaptation,study adaptation,social adaptation and interpersonal adaptation than those of m inority college freshmen w ith lower fam ily income(F=3.785,3.627,8.136,5.689;P<0.05).ConclusionThe adaptation of Han college freshmen is better than that of m inority college freshmen,the adaptation of m inority college freshmen who aren’t only child is better than who are only child,the adaptation ofm inority freshmen w ith higher fam ily income is better.

M inority;College freshmen;A daptation;Emotional adaptation

① 中國.伊犁師范學院教育科學系(伊寧) 835000 E2mail:fairymei904@sina.com

伊犁師范學院一般科研項目(2011YNYB025)

2012205218)