大學(xué)生自尊、歸因方式與主觀幸福感的關(guān)系研究

楊 青 許偉裕 韓麗萍

大學(xué)生自尊、歸因方式與主觀幸福感的關(guān)系研究

楊 青①許偉裕②△韓麗萍②

目的 探討大學(xué)生自尊、個(gè)體歸因與主觀幸福感之間的關(guān)系,為提高大學(xué)生生活質(zhì)量提供依據(jù)。方法 采用自尊量表、歸因方式量表和總體幸福感量表,對深圳大學(xué)256名本科生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 大學(xué)生的自尊、歸因與總體主觀幸福感在性別上無顯著性差異(t=0.696,0.466,1.167;P>0.05);自尊對主觀幸福感的各維度和總分相關(guān)并有顯著預(yù)測作用(P<0.01);歸因“普通特殊”維度與總體主觀幸福感顯著相關(guān)并有顯著預(yù)測作用(P<0.01)。結(jié)論 男女大學(xué)生總體主觀幸福感沒有區(qū)別,自尊與歸因方式的不同對主觀幸福感總體及各層面的預(yù)測作用不同,高自尊者可能比低自尊者產(chǎn)生更強(qiáng)的幸福感,個(gè)體歸因?yàn)樘厥庑钥赡鼙葰w因?yàn)槠毡樾愿菀桩a(chǎn)生主觀幸福感。

自尊;歸因;主觀幸福感;大學(xué)生

主觀幸福感(SWB)是指人們對其生活質(zhì)量所做的情感性和認(rèn)知性的整體評價(jià)[1]。這就是說,決定人們是否幸福的因素并不是實(shí)際發(fā)生了什么,關(guān)鍵是人們對所發(fā)生的事情在情緒上做出何種解釋,在認(rèn)知上進(jìn)行怎樣的加工。Dutton&Brown發(fā)現(xiàn),在面臨失敗時(shí),低自尊個(gè)體比高自尊個(gè)體面臨更強(qiáng)烈的情緒困擾,原因在于失敗使得低自尊個(gè)體自我感覺糟糕,20世紀(jì)90年代后,自尊研究指出自尊與抑郁、焦慮等不良情緒之間存在高相關(guān),低自尊是導(dǎo)致個(gè)體抑郁的一個(gè)高危因素。最新研究也發(fā)現(xiàn),高自尊被試在失敗前、失敗后的焦慮差上的得分均低于低自尊組,說明無論何種情況下,高自尊被試其焦慮情緒都要少于低自尊被試[2]。因此,自尊與消極情緒息息相關(guān),也許就是因?yàn)樽宰鹩绊懥藗€(gè)體對自身情緒的評價(jià)。在自尊與主觀幸福感的直接關(guān)系中,以往研究徐維東等人[3]則從內(nèi)隱社會認(rèn)知角度出發(fā),探討自尊和主觀幸福感之間的關(guān)系[2]。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在高外顯自尊個(gè)體中,高內(nèi)隱自尊個(gè)體的主觀幸福感水平顯著高于低內(nèi)隱自尊個(gè)體,在低外顯自尊個(gè)體中,內(nèi)隱自尊沒有影響個(gè)體的主觀幸福感。自尊能顯著預(yù)測幸福感,這可能是因?yàn)楦咦宰饌€(gè)體對自己評價(jià)較為積極。Selves認(rèn)為,相信自己比其他人有優(yōu)勢,在面臨困境和失敗時(shí)會更加確信自己能解決,從而導(dǎo)致較高的主觀幸福感。那么,主觀幸福感還會受哪些變量影響呢?歸因影響著個(gè)體對生活的看法,歷來也有許多自尊與歸因的關(guān)系研究,因此本研究考慮歸因也是影響主觀幸福感的另一重要因素,王純等人發(fā)現(xiàn)高低自尊被試僅在失敗事件的歸因方式上存在顯著差異[4],在成功事件的歸因方式上并無顯著差異。另外,在智力測驗(yàn)失敗誘導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中,采用不同歸因方式個(gè)體的焦慮得分就會呈現(xiàn)出差異。因此,歸因方式的異同,可能會影響個(gè)體對自身情緒解釋,從而影響幸福觀。那么,不同自尊水平的被試幸福感的不同維度是否有差別?歸因方式的不同是否也影響主觀幸福感?本研究試圖探討大學(xué)生自尊、個(gè)體歸因與主觀幸福感之間的關(guān)系,一方面希望能豐富和深化大學(xué)生主觀幸福感的研究,另一方面可以為提高大學(xué)生生活質(zhì)量提供依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象

256人,其中男生121人,女生135人,年齡在19～21歲之間。

1.2 方法

1.2.1 自尊量表、歸因和主觀幸福感量表的測量 自尊測量采用Rosenberg編制的自尊量表(SES),本量表由10個(gè)條目組成,被試直接判定這些描述是否符合自己,該量表A lpha系數(shù)為0.8135。分5級評分,總分范圍為10～50分。

1.2.2 歸因測量 采用美國心理學(xué)家Peterson等編制的只

采用方便隨機(jī)抽樣的方法抽取深圳大學(xué)學(xué)生包括消極事件擴(kuò)展的歸因方式問卷(EA SQ),包括24個(gè)消極事件,問卷包含3個(gè)維度,分別為內(nèi)-外歸因維度、持續(xù)-短暫維度、普遍-特殊維度。該問卷的總體信度達(dá)到0.812,各分量表的信度也在0.6～0.9之間,采用7點(diǎn)計(jì)分。

1.2.3 主觀幸福感測量 采用總體幸福感量表,由段建華對國外量表修訂而來。在信效度方面,本量表單個(gè)項(xiàng)目得分與總分的相關(guān)在0.48～0.78之間,分量表與總表的相關(guān)為0.56～0.88,內(nèi)部一致性系數(shù)男生為0.91,女生為0.95,重測一致性為0.85。

1.2.4 施測程序 采用團(tuán)體施測的方式,分別進(jìn)行自尊、歸因和主觀幸福感量表的測量,完成后當(dāng)場收回問卷。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS 16.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié) 果

2.1 各變量性別差異分析

數(shù)據(jù)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),男女大學(xué)生在總體主觀幸福感上并無顯著差異,但在“對情感行為控制”與“對健康擔(dān)憂”2個(gè)維度上差異顯著(t=2.34,2.031;P<0.05),另外,在自尊與歸因上,男女并無顯著差異,見表1。

表1 男女大學(xué)生在總體幸福感上的比較s)

表1 男女大學(xué)生在總體幸福感上的比較s)

注:*P<0.05,* *P<0.01,下同

項(xiàng) 目 男 生 女 生 t對情感與行為的控制 17.61±2.290 16.68±2.103 2.347*精力充沛 23.43±3.979 22.95±3.721 0.690焦慮感 11.06±3.183 11.16±2.151 20.263對生活的滿足與興趣 9.45±2.346 9.66±2.183 20.512對健康的擔(dān)憂 11.92±2.573 10.96±2.599 2.031*抑郁感 3.47±1.082 6.52±1.024 20.261總體幸福感 76.94±9.957 74.94±9.102 1.167自 尊 40.61±5.634 39.94±5.150 0.696內(nèi)外歸因 55.02±6.921 54.47±6.263 0.466持續(xù)短暫 51.61±11.41 48.25±9.651 1.803普遍特殊 43.63±13.596 46.57±12.66221.240

2.2 自尊、歸因與主觀幸福感之間的關(guān)系

采用Pearson積差相關(guān)分析,對自尊、歸因與主觀幸福感進(jìn)行相關(guān)分析,見表2。

表2 自尊、歸因與主觀幸福感的相關(guān)(r)

表2顯示,在自尊與主觀幸福感的關(guān)系中,除了“焦慮感”與“對健康擔(dān)憂”維度上和自尊沒有顯著相關(guān)外,其他維度與總分均與自尊有顯著或極顯著相關(guān)(P<0.01)。在個(gè)體歸因方式與主觀幸福感的關(guān)系中,主觀幸福感與“內(nèi)外歸因”和“持續(xù)短暫維度”無顯著相關(guān),在“整體局部維度”上面,它與總體主觀幸福感和分支維度中“對情感行為控制”、“精力充沛”、“焦慮感”有顯著相關(guān)(P<0.01),說明自尊與歸因方式的不同對主觀幸福的總體及各層面有不同程度的影響。

2.3 自尊與歸因方式對主觀幸福感的多元回歸分析

為進(jìn)一步探討自尊、歸因方式與主觀幸福感的關(guān)系,以自尊與歸因方式為自變量,主觀幸福感為因變量進(jìn)行多元回歸分析,見表3。

表3 自尊與歸因方式對主觀幸福感的多元回歸分析

自尊對總體主觀幸福感有顯著的預(yù)測作用(P<0.01),解釋率為34.1%,對其分支維度中的“對情感與行為的控制”、“精力充沛”、“對生活的滿足與興趣”、“抑郁感”有顯著的預(yù)測作用(P<0.01),解釋率分別為26%、23.5%、21.1%、15.8%,說明高自尊者的主觀幸福感而歸因?qū)χ饔^幸福感沒有顯著的預(yù)測作用,歸因的“普通特殊”維度對主觀幸福感的“焦慮感”維度有顯著預(yù)測作用(P<0.01),解釋率為10.5%,說明自尊與歸因方式的不同對主觀幸福感總體及各層面的預(yù)測作用不同,高自尊者更可能比低自尊者產(chǎn)生更強(qiáng)的幸福感,個(gè)體歸因到特殊性可能比歸因到普遍性更容易產(chǎn)生主觀幸福感。

3 討 論

在本研究中,自尊對主觀幸福感大體有顯著的預(yù)測作用,這與以往研究基本一致,其中與“焦慮感”和“對健康擔(dān)憂”兩維度相關(guān)不顯著,原因可能是高自尊者對自身評價(jià)較高,更容易去從事一些冒險(xiǎn)的行為與任務(wù),比低自尊者更傾向接受難度大的挑戰(zhàn),因此更可能多的置身于焦慮情境中。所以高自尊者比低自尊者有更多機(jī)會體驗(yàn)焦慮,焦慮指個(gè)體預(yù)料會有某種不良后果或模糊性威脅將出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種不愉快情緒,其特點(diǎn)是緊張、憂慮、煩惱、害怕和恐懼[4]。而自尊水平越高,其自尊資源越豐富,就能越好地緩沖焦慮情緒的影響[5],正如Brown等人的發(fā)現(xiàn),面臨失敗時(shí)低自尊的人比高自尊的人有更強(qiáng)烈的情緒困擾,低自尊是不良情緒形成的一個(gè)高危因素[6]。高自尊更能戰(zhàn)勝焦慮,低自尊者更能避免焦慮,因此自尊的高低對“焦慮感”維度的關(guān)系就減弱了。另外,自尊存在異質(zhì)性,某些外顯自尊高者,也許他們的內(nèi)隱自尊低,這些人擁有“潛在的自我懷疑”[7],影響其對情緒的認(rèn)識與評價(jià)。

自尊與“對健康的擔(dān)憂”相關(guān)為0.398,但無顯著預(yù)測作用,個(gè)體的自尊通常指的是對自己能力的評價(jià),身體狀況不可預(yù)料因素太多,因此高低自尊者對自身健康狀況評價(jià)往往不存在顯著差異。

在主觀幸福感各個(gè)維度上,自尊與“對情感和行為的控制”相關(guān)為20.320,達(dá)顯著相關(guān),說明自尊越高對情感和行為的控制越低,可能的解釋是高自尊的人爭強(qiáng)好斗,自尊心強(qiáng),比較敏感,這樣很容易使情感或行為失控。自尊與精力充沛的相關(guān)為0.363,達(dá)顯著相關(guān),比起低自尊者,高自尊者更樂于挑戰(zhàn),因此高自尊者平時(shí)精神狀態(tài)更加飽滿,自信戰(zhàn)勝困境。自尊與生活的滿足與興趣相關(guān)系數(shù)為0.467,達(dá)顯著相關(guān),說明自尊越高生活的滿意度也會越高。自尊與抑郁感的相關(guān)達(dá)2 0.387,達(dá)顯著預(yù)測作用。這與前人研究一致,高自尊被試往往從積極方面看待自己,相信自己在很多方面比別人優(yōu)勝,在面臨逆境時(shí)更為自信,更合理認(rèn)識、處理抑郁等消極情緒,同時(shí)高自尊者傾向于改變情境,容易找到生活趣味,能充沛好自己精力地應(yīng)付各類問題,從而具有較高的主觀幸福感。

在已有的研究中,研究者大多從自尊中尋求對主觀幸福感的影響,而很少考慮其他因素,比如說歸因,是否也像自尊一樣與主觀幸福感有深切的關(guān)系。從上述研究我們可以看出,歸因中“普遍特殊”維度對“總體幸福感”和“焦慮感”維度有顯著的預(yù)測作用。這也許因?yàn)闅w因良好個(gè)體不會將失敗事件泛化到其他情境中,更好地認(rèn)識失敗事件帶來的消極情緒,對未來的應(yīng)對充滿希望與自信,從而主觀幸福感提高。

在本研究中我們看到所調(diào)查的大學(xué)生在自尊、主觀幸福感和個(gè)體歸因方式維度上不存在性別差異。這與以往的研究部分相似。在以往的研究中,人們認(rèn)為在自尊方面,男生會高于女生,但是在最近的研究中很少會發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,可能的原因是現(xiàn)在的學(xué)生大多是90后,其中大多是獨(dú)生子女,他們與前人所做研究時(shí)的被試已有很大的不同,自尊自然會有變化,這也不足為奇。在主觀幸福感方面,前人的研究是男生女生在幸福感上沒有差異,但是本在研究中男女卻在“對情感和行為控制”與“對健康擔(dān)憂”維度上面存在差異,可能的原因是所選被試類型比較單一,都是20多歲的大學(xué)生,許多女生遠(yuǎn)離家庭父母,情感較為敏感、細(xì)膩、波動(dòng),沒有男生那么獨(dú)立灑脫,因此在情感與行為的自控上更容易存在懷疑,對自身嬌弱的身體更可能比男生多些擔(dān)憂。

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Relationship between Self-esteem,Attribution and Subjective Well-being of College Students.

Yang Q ing,X u W eiyu,H an

L ip ing.College of L aw,S henzhen U niversity,S henzhen518060,P.R.China

ObjectiveTo explore the relationship between college students’self2esteem,individual attribution and subjective well2being,and provide the basis for improving quality of life of college students.M ethodsU sing the self2esteem scale,attribution way scale and generalwell2being scale to measure 256 Shenzhen university students.ResultsThere were no significant gender differences in college students among self2esteem(t=0.696,P>0.05),attribution(t=0.466,P>0.05)and subjective well2being(t=1.167,P>0.05);Self2esteem were significantly associated w ith subjective well2being(P<0.01),A ttribution was significantly associated w ith total subjective well2being(P<0.01).ConclusionCollege students don’t have significant sexual difference in overall subjective well2being;Self2esteem and attribution play different roles on subjective well2being,students w ith higher self2 esteem may have stronger subjective well2being,students having special attribution may be easier to have subjective well2being.

Self2esteem;A ttribution;Subjective well2being;College students

① 中國.廣東省深圳大學(xué)法學(xué)院 518060 ②廣東省深圳大學(xué)師范學(xué)院 △通訊作者 E2mail:67573915@qq.com

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