實驗學(xué)校是區(qū)域教育發(fā)展的領(lǐng)頭雁

◎/黃岡市黃州區(qū)教育局局長 馮元成

從辦學(xué)條件、師資隊伍、教學(xué)質(zhì)量、教育科研水平等多方面來看，義務(wù)教育階段實驗學(xué)校無疑是當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)學(xué)校，這些學(xué)校應(yīng)該責(zé)無旁貸地對區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校起到示范引領(lǐng)作用。在推進區(qū)域教育均衡發(fā)展的過程中，黃州區(qū)的一大舉措就是充分發(fā)揮實驗學(xué)校的作用，引領(lǐng)其它學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

鞏固實驗學(xué)校的領(lǐng)頭地位，引導(dǎo)薄弱學(xué)校積極“填谷造峰”。每一個受教育者都希望得到良好的教育，都希望能到優(yōu)質(zhì)學(xué)校上學(xué)，這是一個不得不面對的事實。實驗學(xué)校作為一種優(yōu)質(zhì)教育資源，是在長期的歷史條件下形成的，不是一下子爆發(fā)出來的。無論對實驗學(xué)校怎么評價，無論怎樣議論教育的不均衡，家長們都愿意把自己的孩子送進實驗學(xué)校。從這個意義講，實驗學(xué)校在教育的均衡發(fā)展中起著不可替代的作用。現(xiàn)在的問題是，實驗學(xué)校數(shù)量太少，不能滿足眾多學(xué)生要求。而在教育實際工作中，在實驗學(xué)校不斷獲得優(yōu)質(zhì)資源傾斜的同時，忽略了薄弱學(xué)校的建設(shè)，因而拉大了學(xué)校之間的差距，影響到教育公平。有鑒于此，在推進區(qū)域教育均衡發(fā)展的實踐中，黃州區(qū)不是不要實驗學(xué)校，或者降低實驗學(xué)校檔次、限制它的發(fā)展，而是保持實驗學(xué)校持續(xù)良性發(fā)展，號召全區(qū)薄弱學(xué)校以實驗學(xué)校為參照奮起直追，同時讓實驗學(xué)校反哺薄弱學(xué)校、拉動薄弱學(xué)校，縮小校際差距。

豐富實驗學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵，打造助推均衡發(fā)展的“動力引擎”。實驗學(xué)校對其他學(xué)校的發(fā)展起推動作用，要使這種作用強勁有力，自己必須練好內(nèi)功，注重內(nèi)涵發(fā)展，打造一流品牌，并形成品牌的示范推動效應(yīng)。一是讓實驗學(xué)校有一個科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。實驗學(xué)校不能無止境地擴張，不能搞成超級大校，應(yīng)該有一個科學(xué)的規(guī)劃目標(biāo)，這一點校長要保持清醒的頭腦。二是讓實驗學(xué)校有一個先進的辦學(xué)理念。實驗學(xué)校應(yīng)該追求辦學(xué)理念的個性化，讓辦學(xué)理念成為學(xué)校的一種優(yōu)秀傳統(tǒng)、一種繼承和追求。三是讓實驗學(xué)校有一個體現(xiàn)人文精神的學(xué)校文化。文化建設(shè)給實驗學(xué)校提供了一個發(fā)展臺階，文化建設(shè)測量著一所學(xué)校發(fā)展的檔次和內(nèi)涵。四是讓實驗學(xué)校有一個為學(xué)校發(fā)展提供強力支持的教研體系。對教育科研的重視與否，是直接關(guān)系到實驗學(xué)校能否可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性問題，它不僅是教師成長的精神支撐，也是學(xué)校發(fā)展的支柱。五是讓實驗學(xué)校有一套規(guī)范的管理制度。規(guī)范辦學(xué)行為關(guān)鍵在于全面貫徹教育方針，全面執(zhí)行課程計劃；切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生活動時間；關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長培養(yǎng)；規(guī)范收費標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)校安全。所有教育行為必須遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，這是教育學(xué)和教育管理學(xué)最基本的內(nèi)容。如果我們的校長忽視了最基本的內(nèi)容，那么學(xué)校的發(fā)展就會誤入歧途。練好上述五點內(nèi)功，實驗學(xué)校的示范性就能由內(nèi)而外地體現(xiàn)出來，其示范作用就能由點到面地鋪展開來，唯有如此，實驗學(xué)校才能真正成為助推義務(wù)教育均衡發(fā)展的“動力引擎”。

引導(dǎo)薄弱學(xué)校“填谷造峰”是發(fā)揮實驗學(xué)校示范性的外在表現(xiàn)，是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要手段；實驗學(xué)校的示范性能否彰顯出來，能否真正起到示范引領(lǐng)作用，關(guān)鍵在于實驗學(xué)校內(nèi)功的修練。所以，在區(qū)域教育均衡發(fā)展實踐中，要真正發(fā)揮實驗學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，最根本的一點，就是要讓實驗學(xué)校內(nèi)涵豐滿，成為亮點和品牌。