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一、健康課堂實驗研究重點推薦書目

《教育，一切從孩子出發》

作者：黃儉

出版社：中國文獻出版社

內容簡介：從合理的政策制定，到科學的評價態度；從國際教育的比較，到健康課堂的實施；從優秀校長的必修課，到學生成長的建議書。本書詮釋了作者對教育理想的不倦追求，展示了作者二十多年于教育行走中的不斷思索。作者希望本書能對讀者有所啟發，甚至給大家一個討論批判的靶子，這種不斷探索與批判的精神，也正是我們教育不斷進步的源泉。

《教學論新編》

作者：陳佑清

出版社：人民教育出版社

內容簡介：本書嘗試建構一種“以學生發展為本的教學論”，倡導以學生身心素質的形成與完善作為教學活動的最終追求。書中以“總論—學習與發展的過程—教導的過程—具體情境中的教學”為主線，對教學論的基本范疇和問題進行了深入論述，反映了當代教學論學科建設與發展的新成果，建立了相對完整的教學論學科新體系。《教學論新編》內容豐富，結構合理，理論性、針對性和實用性強，既便于教師的教授，又利于學生的學習。

《“新基礎教育”論——關于當代中國學校變革的探究與認識》

作者：葉瀾

出版社：教育科學出版社

內容簡介：“新基礎教育”提出“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰；把精神發展主動權還給學生，讓學生充滿勃勃生機。”“新基礎教育”課題反映了當代中國社會轉型變革和人類發展對中國基礎教育學校現狀提出的普遍挑戰；探索的主題是當代基礎教育乃至學校發展普遍要解決的問題。

《透視課堂（第十版）》

作者：（美）Thomas L. Good 、Jere E. Brophy（著），陶志瓊（譯）

出版社：中國輕工業出版社

內容簡介：本書第十版的構思設計，更加注重為一線教師、師范生、校長和教學督導有效觀察課堂的方方面面助一臂之力。本書的目標在于，通過描繪課堂觀察研究富有說服力和感染力的深刻見解，使教師理解和改進課堂學習。課堂研究是從構建有用的課堂教學實踐活動這個角度來展示其魅力、詮釋其意義的，有用的課堂教學實踐活動的實質在于能夠增強學生學習動力和社會發展。

二、健康課堂實驗研究的重大節點

1. 2011 年4 月至2012 年2 月，湖北省教育廳副廳長黃儉在《湖北教育》雜志相繼發表了三篇文章：《課堂不只是傳授知識的地方》《有健康課堂，才有健康學生》《教研創新造就的是一種生動的力量》。“健康課堂”概念初具雛形。

2. 2012 年3 月9 日，湖北省教育科學規劃“十二五”重點課題《以學生發展為本，建設健康課堂的研究與實驗》開題報告會在黃石八中召開。課題理論研究正式啟動。

3. 2012 年6 月27 日，“健康課堂”培訓研討會在武漢召開。課題組專家就健康課堂的內涵、研究要求、評價標準等內容對子課題負責人進行培訓，課題組總負責人布置下一階段研究任務，各實驗區域和實驗學校課題負責人匯報本區域或本校開展健康課堂研究的具體做法。課題進入實踐階段。

4. 2012 年10 月10 日 至11 日，“健 康 課 堂”研 究 現 場研討會在紅安縣召開。與會人員聆聽專家專題報告，觀摩健康課堂現場展示和專家點評，并相互交流典型經驗。課題研究進入全面深入推進階段。

三、健康課堂的評價標準與方法<一>(征求意見稿)（見下表）

四、健康課堂的評價標準與方法<二>(征求意見稿)

（一）教學目標

1. 目標是否明確；

2. 目標是否符合大綱和課標的要求；

3. 目標是否符合學生實際；

（二）教學內容

4. 內容反映目標要求；

5. 份量適中，深淺適度；

6. 教學內容聯系實際；

（三）教學活動

7. 教學引導有方；

8. 學生學習積極性高，參與面大；

9. 合作學習，探究學習，交流分享有所體現；

10. 教學方法選擇得當；

（四）教學管理

11. 課堂環境基本達標；

12. 課堂組織具有特色；

13. 課堂流程符合常規；

14. 課堂時間分配恰當；

15. 課堂作業設計適中；

（五）教學效果

16. 教學內容得到落實，教學效果好；

17. 課堂氣氛活躍，學生能力得到發展；

18. 社會主義核心價值觀有所體現。

備注：70 分以上者為合格；80 分以上者為良好；90 分以上者為優秀；具體評價權重待征集意見討論后由專家組統一制定。