浙江省體育教育專業大學生擇業取向調查與分析

張健偉，何 達

(1.金華職業技術學院，浙江 金華 321007；2.浙江省電力公司 培訓中心,浙江 杭州 310007)

浙江省體育教育專業大學生擇業取向調查與分析

張健偉1，何 達2

(1.金華職業技術學院，浙江 金華 321007；2.浙江省電力公司 培訓中心,浙江 杭州 310007)

采用問文獻資料法、問卷調查法、數理統計法對我省5所高校體育院系體育教育專業畢業生擇業取向進行調查。結果表明，體育教育專業大學生擇業取向呈多元化趨勢，專業對口觀念逐漸淡化，更注重個人未來發展，但對工資待遇期望值過高。提出了增強自身素質、貼近就業現狀、走近就業市場的建議。

體育教育專業；擇業觀；價值取向

0 前 言

隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和市場意識的逐步深入，“雙向選擇、自主擇業” 的畢業生就業體制基本建立。由于歷史和社會等多方面的原因，大學生就業難的問題日趨突顯，已經成為制約高校進一步發展的“瓶頸[1]”。其中，體育教育專業畢業生，由于專業性較強，就業面相對較窄，就業形勢更加嚴峻。高等體育教育與市場經濟的聯系是多方面的，但最直接的聯系莫過于招生和畢業生就業這兩個“接口”，畢業生就業直接受到市場的調節和檢驗，反映出高等體育專業人才培養適應社會需要的程度。反過來，畢業生就業情況的好壞，將嚴重影響招生的生源并進而影響到專業人才培養進程，包括學科建設、專業設置、課程內容、學生的能力結構等。因此，研究體育教育專業畢業生如何適應就業市場的需求，對提高體育專業學生就業率、推動體育教育的全面改革有著非常重要的現實意義。

1 研究對象與研究方法

1.1研究對象

選取浙江師范大學、臺州學院、杭州師范大學、麗水學院、金華職業技術學院5所院校2010屆體育教育專業畢業班學生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1 文獻資料法。通過查閱國內外大量的有關壓力、就業壓力和擇業取向等方面的著作與文獻，及國內外各類論文期刊。登陸中國期刊網、中國高等教育網等，對搜集和檢索到的相關文獻與有關資料進行有效的分類、分析，并進行提煉，為本文的討論與分析提供理論資料。

1.2.2 問卷調查法。對上述5所高校2010屆體育教育專業畢業班學生隨機抽取300人進行調查，發放問卷300份，回收285份，均為有效問卷，有效回收率為95%。

1.2.3 數理統計法。所有數據利用SPSS10.0軟件包進行統計處理。

2 結果與分析

2.1體育教育專業學生擇業觀

體育教育專業畢業生的擇業標準是什么?從表1可以看出，擇業時畢業生考慮的主要因素排在前4位的分別是:經濟收入、工作環境、是否穩定、專業是否對口。大學生擇業中考慮的相關因素很多,個體選擇中各因素的權重也不盡相同。但受利益觀念的影響,大學生擇業主導思想上的商品意識不斷加強,功利色彩日益濃厚,受其影響,有84.6%的學生把“經濟收入”作為擇業時最主要的考慮因素。有一半以上的學生選擇了"專業是否對口"，說明體育教育的畢業生由于專業性強,加上體育專業學生本身知識結構的局限,造成專業遷移性較差,就業范圍較小。

2.2體育教育專業學生擇業渠道

表2 畢業生對擇業政策的了解情況(%)

畢業生對學校就業流程和就業政策、形勢的了解應該是常識性的問題，是學生就業的基本準備之一[2]。從表2可以看出，畢業生對擇業政策、形勢“不太了解”和“不了解”合計高達80.4%,這表明體育教育專業大部分畢業生對擇業改革及形勢不甚了解,擇業時不可避免地會存在盲目性,進而影響到順利就業;這些數據也說明在擇業政策的宣傳上,社會、學校做得還不夠。說明不同學校在擇業政策的宣傳力度上存在明顯差異。表3顯示，學生獲取的擇業信息途徑主要是大眾傳播信息(報紙、廣播、網絡、廣告等)和社會關系信息(家庭成員、親友、同學、老師等),分別占43.3%、45.6%。說明在擇業信息的獲取上,單純依賴社會關系而獲取擇業信息的時代已經過去,隨著信息流通的多元化,依靠大眾傳播信息獲取擇業信息的畢業生越來越多。

表3 畢業生獲得擇業信息途徑(%)

2.3體育教育專業學生擇業傾向

表4 畢業生選擇就業單位情況(%)

體育專業學生并沒有百分百地把自己牢固地定位在教師這個職業上,其擇業傾向呈多元化趨勢。但從事教育仍然是大部分學生首選的職業,占44.8%(見表4),這也說明體育教育專業畢業生的擇業傾向是比較務實和理性的。

表5 學生擇業地域選擇情況統計一覽表(%)

畢業生對工作地點的選擇，78.6%的學生選擇“城市或省城”,而只有2.8%的學生選擇“經濟較貧困的農村” (見表5),這也是貧困地區體育教師缺乏的原因之一。應當說,畢業生的這種選擇是不合常理的,但也有其理性的成分。由于我國還處在社會主義初級階段,地區之間的經濟、文化發展水平差距很大。而且目前我國勞動力市場分割的狀態并沒有完全被打破,戶籍等政策也造成了勞動力流動成本偏高。這種僵化的就業體制使得大學生不敢輕易降低首次的擇業標準,他們擔心一旦去了貧困的農村,再想調動就難了[3]。另一方面,畢業生不愿去貧困農村工作的原因是那里的教學條件、生活環境和待遇等相對較差,常有拖欠教師工資現象。這種差異主要體現在本科畢業生在工作地域取向上比專科畢業生的期望值要高得多。

2.4影響體育教育專業學生擇業的主要因素

2.4.1 自身因素。但很多家長，包括很多大學生仍然在一定程度上存有擴招前，甚至計劃經濟時期的大學生就業觀念。很多大學生認為他們是優秀者，能考上大學是很了不起的事，所以現在大學畢業了也應該獲得一份很好的、很體面的工作。對他們來說，仍然抱著不是省重點初中、高中，不是在省會、市和縣城里，他們基本都不愿意去。即使有的同學可能已經并不再把省重點放在第一位了，但如果讓他們去鄉鎮高中或者初中，那么在他們眼里仍然感覺大材小用，仍然覺得四年大學白讀了，仍然感到委屈而不愿意積極去爭取這些機會。

2.4.2 家庭因素。性別不同的應屆畢業生，擇業時的家庭取向不同，在就業形勢日益嚴峻的現實條件下，一些傳統觀念仍舊無形地影響著求職者的擇業偏好。在社會中的角色扮演上，兩性的差別依然。現實工作環境中，男性主要還是居于中心位置，需要勇于參加社會競爭、大膽地去追求事業的成功。而女性在就業的同時，還會考慮職位是否能夠兼顧家庭，從而擇業時需要考慮工作和家庭雙重因素。傳統觀念和性別分工模式對女大學生的求職擇業產生了不小的影響力，使得她們的選擇有回歸傳統職業角色的趨向。

2.4.3 學校因素。自從2002年高校擴招以來，高校大學生就業本來就越來越感到比以往更加的困難。特別是高校師范類的大學畢業生更是出現就業難，就業與期望差距越來越大。隨著第一批擴招的大學生畢業并面臨嚴峻的就業形勢，不能百分之百或絕大部分畢業即就業時，社會上包括教育工作者中間，對擴招帶來的這一新形勢和數量擴張后的質量兩大問題表示了嚴重的關注[4]。

2.4.4 社會環境方面的因素。繼美國次貸危機以來，金融危機、市場危機已經從美國向全球蔓延開來。各國開始感到了金融危機的壓力，如市場運行壓力，經濟發展壓力、社會就業壓力等等。而作為社會主義的中國雖然在基本制度、具體運行機制上具有很大的優越性，然在全球化的今天，中國也不能完全置身事外，也感到了各方面的壓力。此次金融危機造成部分公司、工廠倒閉，有人失業，也有人相繼下崗，而且每年的大學畢業生不斷在增多，就業競爭力也不斷擴大，也就意味著有部分人將淘汰[5]。

3 結論與建議

3.1結論

就目前的情況看,浙江省體育專業畢業生越來越多,就業面臨的壓力越來越大,造成這種局面的主要原因是體育專業學生就業面很窄,就業的崗位的增幅跟不上擴招的步伐,專業培養與市場需求不相適應,部分畢業生就業時定位不正確等。另外，就業問題上較為突出的矛盾為：擇業中的不正之風、不能留在大城市、用人單位學歷要求太高、就業時間與專業課沖突、理想與現實之間的沖突等等。

3.1.1 在新的就業形勢下,體育教育專業就業難度日趨增大,學生擇業取向呈現多元化趨勢,專業對口觀念逐漸淡化。

3.1.2 體育教育專業畢業生的就業期望值較高,在就業選擇上大都傾向于城市,工資待遇高、傳統就業去向的工作單位,影響畢業生順利就業。

3.1.3 體育教育專業畢業生在求職準備上還存在不足,盡管有較強的競爭意識,但在求職技巧和方法上還存在不足,在求職的情緒狀態不穩定。

3.2建議

建議加強體育教育專業大學生的就業指導工作，把就業指導工作與學生入學教育、適應教育、職業教育、世界觀教育、人生觀教育、社會實踐教育結合起來，貫穿整個大學生教育的始終[6]。

3.2.1 立足所學專業，增強自身能力。無論如何，對于大學生來說，所學專業畢竟是將來打開用人單位的一塊敲門磚。但是，除了所學專業之外，交際能力、團隊精神、心理素質等也是大學期間的必修課。因此，大學生在校期間，可以利用班級、學校和社會組織的各項活動來多方面的提升自身的綜合素質，增強自身在未來就業市場中的競爭力和吸引力。

3.2.2 樹立職業理想，貼近就業現狀。每個大學生都有自己的職業理想，希望找一個滿意的職業，作為實現自己人生價值的平臺。對此應予以充分肯定,但這種職業理想應建立在現實的基礎上。如果像有些畢業生堅持“非高薪不干，非大企業不進，非省會城市不去”的擇業觀念，那往往會在當前的就業現狀中碰壁。只有把自己的理想與國家、社會的需要統一起來，把個人的選擇同現實的條件結合起來，職業發展才有現實的基點，理想的實現才有可靠的平臺。

3.2.3 收集就業信息，走近就業市場。每年的就業信息可以說是大學生了解就業現狀的最直接的途徑，在當前這個信息化的時代，通過各種媒體都可以及時準確地了解到有關大學生就業的各種信息。因此，從入校開始，大學生就可以關注和收集這方面的信息，一方面可以了解宏觀的就業形勢，另一方面也可以對所學專業的就業現狀、用人單位對本專業人才的各種需求和期望等有清晰的認識。同時，每年全國各地舉行的畢業生招聘會也是大學生了解就業狀況的很好的途徑。通過參加招聘會，可以真實的感受到就業的氛圍與壓力，有條件的話，大學生還可以以求職者的身份與用人單位進行交談，直接了解用人單位對人才的要求。

[1] 顏驍. 對體育教育畢業生擇業取向的調查分析[J].湖北體育科技，2004(8)：166-167.

[2] 徐杰玲.新時期大學生擇業觀問題分析[J].華東交通大學學報，2007(24):203-204.

[3] 譚成鋼.體育專業大學生擇業的心理淺析[J].遼寧體育科技，2002,24(2):71.

[4] 白文龍.大學生就業心里分析及對策[J].中國高教研究，2003(5):60-61.

[5] 徐平.大學生擇業觀相關因素分析[J].黑龍江高教研究，2006(2):22.

AInvestigationandAnalysisofZhejiangPhysicalEducationMajors’CareerOrientation

ZHANG Jian-wei1，HE Da2

(1.Jinhua College of Profession and Technology, Jinhua 321017, China; 2.Training Center of Zhejiang Electric Power Corporation, Hangzhou 310007, China)

By questionnaire survey, literature, interviews, etc.surveg on the province 5 Physical Education Physical Education Department and the Employment Situation of Graduates of the problems. The results showed that: In recent years, physical education in PE Department is very low employment rate of graduates, ranked last in the various institutions, the overall initial employment rate of less than half of college students over the same period. Physical education students in the narrow employment, jobs lag behind the increase in the pace of enrollment, professional training and can not meet market demand, some graduates are not allowed and so positioning. Department of Sports and curriculum in the professional setting is not quite reasonable, the quality of missing college students, the employment system and human resources to increase the stock of the main reasons for this factor when the constraints, and propose countermeasures against these problems and suggestions.

physical education major; choice of career; value orientation

2012-01-08

張健偉(1977-),男，講師,主要從事體育教學和訓練.

1004-3624(2012)02-0074-03

G807.4

A