張彥華：讓科技引領學生實現自主學習

本刊記者/童茜

“智能家教輔導王”的面市引起了教育界的很大反響，曾入選陜西、江蘇、黑龍江、湖南等多省市中小學電教教材采購目錄，2011年5月獲得深圳天圖投資、天津百富源兩家投資公司共計2250 萬元風險投資。這使張彥華和他的團隊解決了資金暫時困難的局面，并更堅定了將智能教育事業做強做大的信心

總經理張彥華

初識張總，是在中國科技會堂的大廳，他一身樸素的衣著，很難讓人想到他是一位企業家，但是在他樸實無華的臉上，卻露出一副真誠、堅定的表情和略帶親切的微笑，這就是張總給我的第一印象。

張彥華出生在一個工人家庭，家里孩子比較多，生活比較困難，從小就體會到了學習的艱辛，所以他在青少年時期學習特別刻苦，但是他的“刻苦”并不是只做埋頭學習的書呆子，他有一套自己的學習方法，因而使他輕松地度過了青少年時期的學習生涯。在高考前他可以一邊玩一邊學，并且在考試中取得優異的成績，若不是因為估分低的緣故，他當年也是清華大學的一名學生。西安電子科技大學畢業后的張彥華在一家計算機公司工作，從一名基層的普通員工做到公司的高級管理職位。1995年開始自己創業，從事計算機鍵盤、外部設備等銷售，很快銷售份額即占到西北市場的80%。他坦言，當時在西安他也算得上一個小富翁了。可是張彥華對安逸的生活并不十分滿意。一個偶然的機會，與身為博士的老同學聚會時，談到當時家教市場呈現出一種散亂、無序的狀態，家教行業從業人員魚龍混雜，家教市場缺乏合理的規范管制，家長普遍反映“請家教難，請家教貴”。出于對家教市場混亂狀況的擔憂和對教育事業的濃厚興趣，張彥華放棄了原來穩定的事業和富足的生活，帶著一種責任感和使命感，開始了在教育領域的二次創業之路。

公司數學編輯部

投身智能教育既是機遇也是志向

張彥華放棄了富足安穩的事業，和朋友一起投資做教育信息產業。當時的他把所有積蓄都投入到里面，為了研發軟件，他日夜兼程，也曾拜訪一些優秀教師和專家學者，向他們請教疑難，在最艱苦的時期甚至連工資也發不出來，為了使優秀團隊保留住，他不斷鼓勵員工，為他們描繪這個產業未來的發展前景，并且變賣房產來給員工發工資。他預感到智能化、信息化將成為未來引領教育事業的發展方向，所以執著地堅持自己的夢想。

終于，智能家教輔導軟件由一個簡單的想法變成現實，并且得到了許多專家學者的肯定和支持，陜西省科技廳也曾把他們公司作為重點扶持企業。張彥華和他的團隊更加充滿了信心，團隊也一天比一天壯大，更多對教育充滿熱心、充滿志向的人士參與到他們的隊伍中來。這些人士包括對孩子學習充滿憂慮的家長、在中小學教學一線的教師、對智能家教輔導軟件感興趣的專家和學者。張彥華的妻子也非常支持他的工作，這使他更加堅定地沿著這條路走下去，即使困難再大，也不會放棄。

在填鴨式的教育方式正值盛行之時，學生除了在學校、在課堂上跟著老師學習以外，如有不懂的地方就只能請家教，這無形之中增加了家長的教育負擔，而且如果處理不好，反而會增加孩子的厭學情緒。管理教父德魯克在他的《德魯克看日本與中國》一書中曾說到：“在一般的學校里，老師的大部分時間不是用在教學上，而是監督學生學習……乘法或歷史資料。計算機可以把這樣的工作做得無限地好，而且非常廉價。計算機解放了老師的教學工作，能更好地跟個人合作，尤其是可以開發個人的優勢。”日本戰略之父大前研一也曾在他的《思考的技術》里面談到：“如果在教育現場或者通過寬帶網絡找出教學方法高超的教師，一起進行全國性教學，其他老師將會失去工作機會。那些只依照教學大綱像機器般吐出內容的教師，將會被遠程教學取代，充其量只能稱之為教學助理而已。”如果說十年之前教育信息化僅僅只是一個夢想的話，那么現在教育方式的多元化已經普遍存在，遠程教育已成為一種趨勢。而智能教育卻有待我們不斷地研究和探索，它將比信息化更進一步。

教育與商業的結合，既是一種機遇也是張彥華的一個志向，但他說：我的目的不是做商業，如果把它當做商業來做會使更多人失望，之所以能堅持到最后是教育理想在支持著。我們相信智能教育事業將是一個很有發展潛力的商業機遇，但需要有教育理想的人來做才能做出它的價值。

凝聚社會力量做大做強教育事業

2001年張彥華和他的團隊成立了自己的公司—西安博創軟件有限公司。2008年正式在西安各個中學做實驗，邀請學生、家長、教師參觀試用，并獲得了師生、家長的一致好評。2009年9月陜西省副省長景海俊觀看了輔導王的產品演示，給予了很高的評價。公司主打的產品“樂輔通輔導王”已獲得7項軟件著作權，1項著作權。這些也為公司獲得社會力量的幫助開啟了大門。

“樂輔通輔導王”的面市引起了教育界的很大反響，先后入選了陜西、江蘇、黑龍江、湖南等多省市中小學電教教材采購目錄，2011年5月獲得深圳天圖投資、天津百富源兩家投資公司共計2250 萬元的風險投資。這使張彥華和他的團隊解決了資金暫時困難的局面，并更堅定了將智能教育事業做強做大的信心。

2008年哥倫比亞副總統桑托斯一行到西安博創軟件科技有限公司參觀，張彥華演示了他們的輔導王產品，桑托斯激動地說：“哥倫比亞一些山區和農村的孩子如果有這個軟件，教育水平一定會得到極大的改善。”記者曾問到：“樂輔通輔導王”還會有國際市場？張彥華笑著說，在科技不斷進步的今天，只要我們將語言翻譯技術納入其中，再結合國外中學教材，“樂輔通輔導王”就能在國際市場上出售。當然我們也相信這是張彥華的一個追求，在教育國際化呼聲越來越高漲的今天，這或許也會成為以后教育發展的一種趨向。

公司領導班子在會議中

張彥華和他的團隊得到社會各界力量的大力支持，這既是社會各界對教育事業的關心，也證明了“智能化教育軟件”的巨大發展潛力。為了回報社會各界的關心和支持，幾年來，張彥華的足跡遍布各個省份的教育機構以及各種教育研討會，為了推廣輔導王，他曾將價值1000萬元的產品贈送給農村的中學老師使用，讓他們用輔導王給學生授課、解答疑難。這也是他對農村教育的關心和期望。考慮到農村網絡覆蓋不是非常普及，2012年5月公司與創新諾亞舟電子（深圳）有限公司、深圳萬利達教育電子有限公司分別簽訂了《合作意向書》，在合作中正式將“智能家教輔導王”更名為“樂輔通輔導王”。根據達成的意向，張彥華和他的團隊將進行“樂輔通輔導王”安卓系統的研發，產品研發成功后將會移植到諾亞舟、萬利達公司生產的學習機上，使學習機功能更加強大，同時“樂輔通輔導王”也可以借助諾亞舟及萬利達公司強大的銷售平臺進行市場推廣，達到雙贏的目的。這就實現了輔導王可以在沒有電腦的情況下正常使用的設想，使學習機成為它的載體，使用起來更加簡易、方便。 通過近兩三年的努力，現在輔導王已經在陜西、江蘇、山西、山東、浙江、重慶、內蒙、廣東、廣西等省份設立了服務中心，張彥華每到一處都邀請一些中學的老師一起探討解決學生的學習問題。他對教育事業的熱愛，也感染了老師以及學生的家長，讓所有人肅然起敬。

從2010年的正式投入市場到2012年擴大規模，張彥華投入了大量的物力和人力，社會反響也越來越好。我國的教育事業正面臨改革時期，一個國家的強大首先是教育的強大，讓科技引領教育事業是教育發展的一種必然趨勢，他相信會有更多的人認識到教育智能化的價值所在。他和他的團隊計劃公司將于2015年正式上市。

面對遠程教育智能教育更具優勢

教育市場上充斥的各種學習機、各種網絡課堂不斷以新的面貌出現在人們的視野中，家長在選擇教育產品的時候也是質疑聲不斷。面對市場的競爭壓力，張彥華說無論是網絡課堂還是網絡上各種題庫類型的軟件，它們和智能教育軟件是兩個完全不同的概念。

市面上的一些遠程教學視頻實質上沒有擺脫教師講、學生聽的傳統教學模式，而“樂輔通輔導王”提倡的是“智能家教”。遠程教學是給孩子們一個正確答案，而“智能家教”是培養學生的理性思維。學生要學會做題、學會思考才是輔導王的最終目的。輔導王是教學生建立科學的學習習慣，學會學習，掌握學習的方法和技能。通過一個題目的解答，引發學生思考，學會做同一類型的題目。軟件之所以叫“智能家教輔導王”，就是因為它能模擬優秀教師的思維，對問題的解決是系統的輔助過程。就像一位優秀教師一樣，在旁邊不停點撥，使學生通過“逐步提示”、“解后反思”、“相關知識點練習”等各項輔導信息完成一道題目，在做題的過程中不僅養成了良好的做題習慣，也提升了學生獨立思考的能力。做完后，家長再輸入“監護密碼”可以看到題目的詳細解答過程，方便快捷地檢查孩子的作業，孩子沒有密碼，只能通過軟件獲得解答思路，卻無法抄襲答案。解答完題目后，系統還會出現解后分析，針對題目中的重點和難點進行分析。系統還將題目中涉及到的相關知識點給學生，出幾道同類型的題目，以鞏固所學的知識，達到舉一反三、觸類旁通的效果。這之間僅僅只需要1到5分鐘的時間，學生的“疑難問題”便可得到解決。

輔導王還有一個“錯題本”功能，它會自動記錄學生不會解答的問題，幫助學生查漏補缺。而且輔導王還系統地整合了中考十年的各省考卷，考卷可以系統自動整合，自動生成新的卷子，以方便學生在考試前綜合復習。輔導王的物理和化學實驗，可以激發學生熱愛科學的興趣，使學生在自己家里愛上做實驗。輔導王不是課堂再現，不是題庫，不會額外占用學生大量時間，它是學生解決問題的工具，也是減輕學生負擔的工具。

輔導王不僅能逐漸培養學生養成科學的做題習慣，提高學生的成績，更重要的是使用輔導王還能拉近學生和家長之間的親子關系，使父母也參與到學生的學習的過程中來，幫助家長了解學生的學習內容，使其學習的過程充滿互動和樂趣。輔導王有一個做題步驟是學生做完題目后，需要家長的檢查，或者學生有不會做的題目，可以通過家長的監護來看正確的答案。而且家長在輔導學生的過程中，自己也補習了一些遺忘的知識，這樣家長也會體會到學生的辛苦。

如果說“智能教育軟件”能幫助孩子解決學習上的這么多問題，那是不是也會養成孩子學習上的一種惰性，孩子過于依賴智能軟件，不會動手去做一道題目，不會經過完整的思考解決一個問題，當記者把這個問題拋給張彥華的時候，他冷靜地說：輔導王只是一個科學的學習輔助工具，它會使學生愛上學習數學，愛上做題。“不增加學生負擔，提高學生興趣，提高學習效率，提升學習能力”是輔導王的四大特點。學生學會了就可以當它不存在，有了學習興趣可以提高學習效率，提高了學習效率自然學習能力就增強了，學習成績的提高就是水到渠成的事情了。

智能化是第三次工業革命的趨勢，我們的教育事業只有不斷地與科技相結合，才能使資源最大化利用，最公平化利用，最有效化利用。

攜手親子教育關注孩子健康成長

張彥華認為比學習成績更可貴的是每一個孩子要在健康的環境中成長，學校教學方式要科學，家長教育方式更要科學，保證孩子身心健康成長才是我們教育的真正使命。現行教育因為社會原因，家長對孩子的要求過高，存在嚴重的攀比心理，使孩子在幼小的年紀就背負很大的學習壓力，這會造成孩子從小就存在厭惡學校、厭惡學習的情緒。孩子的成長要根據他們的天性和天賦、興趣愛好進行引導式的教育，從而實現孩子的自主學習，提高他們的學習能力和發展的潛能。

從2011年開始張彥華和他的團隊成立了感恩教育親子集訓中心，他們有自己的演講團隊，有自己的親子教育專家，在全國進行感恩勵志教育巡回演講，讓孩子和家長面對面第一次深入溝通，孩子和家長互相加深了理解，許多問題孩子通過親子活動認識到家長對他們的關心和付出，在學習上更加有主動性了。經過一年多的努力，張彥華和他的團隊在陜西省、浙江義烏、河北衡水、重慶、山東濟南、江蘇徐州、黑龍江哈爾濱等省市都做了大型感恩勵志演講活動。從他真誠的表情上我們看到，他是在用心做著教育事業，并把它當做一種使命在做。

本刊記者在中國科技會堂采訪張彥華

著名教育家陶行知先生曾經說：“與其把學生當鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。”從2011年開始一些省市實行課改，一些中學的教學方式從傳統的老師講學生聽變為學生互動、老師引導的教學方式，這雖然增加了學生課堂學習的興趣，但唯分數論的教育體制還需要長時間才能改變。張彥華和他的團隊一起加入到“課改中國行”的隊伍中，深入到學生課堂，與學生、教師互動傳授科學教育理念。 張彥華說，輔導王的科學性就在于它可以逐漸培養學生的學習習慣，同時自覺養成學生主動學習的興趣。我們看到，張彥華和他的團隊不僅僅是在做教育智能軟件，而是把科技和教育的真諦融合到一起，關心并引領著教育事業的發展。

張彥華無疑做出了自己的品牌，并獲得了成功，在我們的采訪中他不斷提到兩個字—“口碑”。他認為一個品牌能否在市場上有立足之地，除了產品本身的特色和管理者自身掌控能力之外，最重要的就是“口碑”二字。公司成立以來，良好的口碑為其贏得了廣大消費者的信任和青睞。

張彥華透露，“樂輔通輔導王”已被列為陜西省“電子書包”項目的拳頭產品，不遠的將來一定會實現真正的無紙化教學，徹底減輕學生的負擔。智能化、個性化教育是今后教育行業的大趨勢，自動化智能化或許有一天可以代替人工教學。

“也許五年之后，‘樂輔通輔導王’可以代替老師批改作業，將老師從這項繁重的工作中解脫出來，全身心地投入到教學工作中來。‘樂輔通輔導王’可以更具體地為孩子們批改作業、糾正學習中的錯誤，老師只需要看Excel表就可以知道學生作業的完成情況，并且有針對性地講解。”張彥華暢想著。

智能教育，放飛了孩子們的夢想，也放飛了張彥華的夢想。張彥華相信“智能化教育”這個新興產業，將成為學生快樂自主學習的家園。