初中語文課堂教學中如何激發學生的活力

羅金榮

摘要：初中語文教學中，課堂教學占據主導地位。教師作為課堂的重要的主體之一，打造一節充滿活力的語文課堂是教師的一項重要職責。教師要在短短的幾十分鐘內提高課堂教學效率，充分發揮學生的活力，讓學生在課堂上充滿活力，這樣才能激發學生的學習積極性。目前而言，學生普遍對初中語文課堂充滿反感，覺得語文課堂枯燥無趣。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；活力

若要真正提高初中語文課堂的教學效率，教師就要從課堂開始抓起，激發學生在課堂上的活力，活躍課堂氣氛，不斷改進課堂教學的方法。根據近期的不斷觀察和對以前教學的總結，對于激發初中語文課堂教學中學生的活力，我有以下幾點想法。

一、在教學過程中培養學生獨立思考問題，感悟問題的能力

在初中語文的教學中，教師要注重對學生自學能力的培養，發揮學生在課堂上的主體作用。而自學能力的培養又與學生的獨立思考和感悟能力有關。特別是對于語文閱讀教學而言，每個人對于閱讀文本都有自己獨特的思考和理解，自主閱讀能力的培養有利于學生提高閱讀能力，獲得思想上的升華，在閱讀過程中不斷地培養思維能力。教師就是學生學習路上的一盞明燈，指引著學生的前進方向。教師在教學過程中要尊重學生的思考，幫助學生不斷提高。獨立思考能力和感悟能力是學生學習活力的基礎，只有自己思考，才能真正地參與到課堂教學中，對于學習才能充滿活力。只有培養了學生的獨立思考能力，學生才能對所學內容進行自我總結，在總結中激發自身的學習興趣，再加上教師正確指引，學生就會在課堂上和教師進行互動，激發起學習動力。

二、在教學過程中教師要注重與學生的相互交流，促進教學活動的展開

初中語文的教學不同于其他學科的教學，沒有特殊的規律可循，重要的是師生之間感情的交流。教師要放正自己的位置，以一種平等友善的眼光來對待學生，營造一種和諧的師生關系。這里所說的師生互動的課堂不是傳統意義上追求的學生亂講亂說，課堂出現混亂。而是教師要在課前精心準備，做好課堂上的組織交流工作。教師不僅要隨和，也要在適當的時候嚴肅起來，畢竟課堂教學是一項很神圣的活動。教師在課堂上所提出的問題要有針對性，要切合課堂的教學內容。不能一味地追求課堂的活躍和熱鬧，而忽略了課堂教學的質量和教學目標的達成。在師生交流過程中做到互教互學，傳遞給學生教學信息的同時，也要注意把握學生的教學反饋，根據學生的掌握情況和接受能力及時調整教學安排和教學方式。

三、在教學過程當中要適度借助多媒體教學新設備，更好地優化語文課堂教學

多媒體進入課堂，是傳統教學模式與現代高科技技術的有機結合。恰當使用多媒體教學設備能夠有助于教學活動的展開，增加課堂的教學信息量。但是現在有些教師太過于依賴多媒體教學設備，以為在課前自己精心準備課堂的PPT就可以在課堂上坐享其成了。其實這是大錯特錯的，傳統的教學中教師利用黑板進行教學，學生的注意力比較集中，在教師板書的同時學生也在識記和思考，教學進行得慢，但是效率還是很高的。而在有了多媒體教學設備以后，教師在課堂上就開始懈怠了，以為在課堂上自己只要用鼠標簡單地點幾下，按照PPT上的文字讀就行，以為學生在課后可以拷貝PPT進行復習，所以課堂進行得也相對較快。殊不知，這樣的教學雖然增加了課堂上的信息量，但是學生真正掌握的知識卻少之又少，課堂上傳播的信息量很大，但是效率卻很低。

因此，在課堂教學中，教師要適度把握使用多媒體的度，避弊取利。教師要做到板書與多媒體有機結合起來，在介紹課文的寫作背景知識的時候可以適當借助視頻圖片，利于學生的理解和掌握。而對于教學中的重點、難點，教師要適當板書，激發學生的學習興趣，必要時可以讓學生上臺板書，既鍛煉學生的板書能力，又增加了課堂的互動，整個課堂就會充滿活力，而不是幻燈片切換的聲音。

四、在教學過程中教師要有自己獨特的教學風格，使課堂幽默詼諧

在教學中，教師不僅要注重自身專業知識的學習和業務水平的提高，更要具有自身的教學魅力。在課堂上可以使用一些幽默詼諧的對話，讓學生放下壓力，真正放松思維，被教師的獨特魅力所吸引。長期以來，就連班級上那些比較內向的學生也會在內心對教師產生一種崇拜之情，在課堂上不再是木訥的，而是思維活躍的思考者。教師要結合學生的實際生活環境，以學生身邊的資源為基礎進行創新教學。再加上教師的正確引導，學生就會踴躍參與到課堂教學中來，激發起學習的活力，充滿激情地接受新的知識，從而提高課堂教學的效率。

綜上所述，在初中語文的教學過程中教師可以營造一種和諧的教學氛圍，促進師生之間的相互交流，不斷地改進教學的方法。適當利用多媒體教學設備，使教學課堂不再是白色的粉筆和黑板的色彩，而是充滿五顏六色，調動學生多方感官，激發學生的學習活力。另外，教師要不斷地加強自身的學習，多了解一些語文課外的知識，讓整個語文課堂教學充滿幽默詼諧的言語，讓學生感覺到課堂學習的趣味性，被教師的個人魅力和語文學習的趣味性所吸引，從而更有活力地去學習新的知識，打造充滿活力的教學課堂。

對于在初中語文教學過程中怎樣激發學生的學習活力，還是一個比較深遠的教學目標。其方法的探索，還需要我們廣大初中語文教師不斷地努力。我們作為教學一線的教師，要不斷地在教學活動當中進行反思和總結，不斷地總結出激發學生學習活力的新的方法和經驗，不斷地改進教學方法，加強自身的學習，使自己的語文課堂充滿活力。endprint