從《牧童之歌》一課淺談音樂課中雙語教學的嘗試

安寧

雙語教學，即用非母語進行部分或全部非語言學科的教學，其實際內涵因國家、地區不同而存在差異。我作為外國語小學的音樂老師，對此感到很高興，這是我們作為現代教育教學國際化的一種必經階段。但在當今社會，英文的學習是非常重要的。因此，在中國，雙語課在小學階段的開設，對于孩子們未嘗不是一種更高的起點或更好的教育環境。我期待有更多的課程可以實行雙語教學，為我國培養出更多更好的新世紀人才。作為音樂老師，我認為從事雙語教學，必須抓好以下三個方面：

一、創設英語氛圍

在中國，小學里大多數開設的是中文和英文相結合的雙語課。“May I come in？”很簡單的一句英文，在我校，每個學生進教師辦公室以及意外遲到進教室時都會用這句話，學生見到老師會說：“Hello，teacher！”、“Good morning！”、“Bye！”等常規用語。還有在學校的音樂教室以及走廊，圖書館，會貼著，“Enjoy life！”“Happy English！”等標語，學校的課間操等音樂也都是英文歌曲，學校定期舉行英語歌曲比賽以及與國外學校的交流講座等等。學習語言需要充分的語言環境，如果社會、學校、教師能夠為學生提供充分的英語學習環境，讓學生時時都能身處良好的語言學習氛圍中，那么，在學習過程中，學生的語言能力無疑可以得到很大的提高和發展。

二、不斷提高教師自身素質

在小學實施雙語教學，最大的問題是師資自身素質水平問題，雙語學科教學應以各自的學科目標和要求為主干。所以，在不同的學科開設雙語教學，應以學科教師為主，英語教師選擇可勝任的學科進行教學。而由學科教師進行雙語教學，要求學科教師不斷學習，注重科研與實踐的結合，通過專題研討、集體備課，通過實踐、研究，參加英語培訓等不斷提高。由于小學階段的英語相對來說不是很復雜，因此學校大部分老師在經過一段時間自我研究以及培訓后都能勝任所選學科的雙語教學。

三、學科教師與英語教師結對

學科老師的雙語教學與英語教師的英語教學應當是良性互動，相輔相成的。高質量的英語教學是雙語教學的基礎和前提，雙語教學能夠促進學生英語水平及英語學習興趣的不斷提高。由于師資的缺乏，當前雙語教學的開展主要是以學科教師為主，在這種情況下，如果雙語教學的教師與英語教師結對進行培訓交流，能隨時了解學生英語學習的程度。在進行課堂雙語教學時，針對不同年齡段學生的現有水平，有一定的英語使用標準，使課堂的有效性得到提高。

中小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質。培養完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。中國著名教育家陶行知說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。” 而中英文雙語教學在音樂課中的實施就是全面提高學生素質的一種體現。

音樂課上實行中英文雙語教學也有一段時間了，下面說說我對雙語教學的一些感受。

本學期我在音樂課上均采取了中英文雙語教學，在校級雙語公開課《牧童之歌》的教學中，我用中英文進行授課，并嘗試創設了平等的教學氛圍，關注學生的情感，從談話、欣賞、舞蹈、游戲活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。在教學中，整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、從而體會成功的喜悅，著重人文關懷，多去創新嘗試。

在雙語音樂課的開始，我會說class begins！全班學生即會站起來，大家邊唱邊跳《Good morning》and《Good afternoon》等問好歌。接著，我會用鋼琴伴奏帶著大家跳一跳我們學校的《ABC》字母操，創造良好的音樂課氛圍，音樂律動結束后，我們的新課就開始了。在課上，常規性的話語我都會用英文，例如：“Its very good。”“So clever。”“Lets go on！”“Be quiet！”“Listen carefully！”鼓勵學生大膽嘗試的話：“Who will try？”“OK？”“Hands up！”學生躍躍欲試的表示：“I want to try！”As usual I say：“you please！”在音樂課常規英語中我還經常用：“Lets sing the song。”“listen the song。”“follow me。”“Lets together！”等等。

在學習歌曲時出現相關的英語單詞，對學生不做硬性要求，只為讓學生混個眼熟，耳熟，增加語言刺激的機會。在日常的教學中我大量運用手勢和身體語言，學生接觸這樣的語言后也很興奮，增強了課堂的有效性。

在實施音樂課雙語教學后，學生們上課的積極性都很高，上課氣氛也更加活躍了，學校的英語環境也更好了，大家在日常生活中敢于說，樂于和外國人交流，每次上外教課時學生們也很興奮和認真，積極地參與到課堂中。真正做到“enjoy English，enjoy life”，更加凸顯了外國語小學的英語特色，對于學生的素質全面發展不無益處。