如何提高學生英語交際能力

張倩

英語新教材在內容上增加了“語言功能”，它強調了語言的交際性和實用性，更符合語言學習的規律，因此提高學生英語交際能力應該是老師主要教學任務之一。為了提高學生用英語交際的能力，我們可以給他們模擬一些交際情景，通過一些有效的課堂訓練達到效果。

一、開展形式多樣的課堂教學活動，創造英語交際的語言環境

創設情景化的教學氛圍。情景教學可以使學生獲得探究的樂趣、創造的樂趣。有位教育學家也曾說過：“教好英語的最重要條件是要盡可能地讓學生接觸外語和運用外語。學外語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛入水里面去，才能體會到其中的樂趣。這樣他最后才能夠像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。”因此，英語教師應該借助于動作、實物、圖像等各種各樣的情景給學生在課堂上盡可能提供運用語言的機會，同時，把要學的詞法、句法、語法等內容及語言技巧融會于英語交際環境之中。

比如，在教形容詞或副詞的比較級和時態時，由于漢語沒有這種現象，學生很難理解。出示一長一短兩支鉛筆，做一個顯示出兩支鉛筆長度不同的動作，然后說：“This is a long pencil。That is a short one。This pencil is longer than that one。”學生一看一聽，直接用英語感受到這種現象，而不必再用漢語翻譯。碰到類似現象，學生頭腦里就能用英語描述所見現象，培養了學生用英語來思維。還有某些教師用模擬、示范動作或面部表情介紹詞匯。如：Look！I am writing some words on the paper。然后利用手勢、動作指導學生模仿做，效果也比較好。當情境一旦創設并顯示出來，學生心理障礙即刻消除，此時教師加強創造性的語言訓練，即在訓練中充分給予學生思考并根據情境造句的機會。這樣，老師每提出一個問題，學生都爭著回答。所以教師在教學過程中，必須充分利用實物、圖片等教具展示出物品的特色及其精彩情境，以有利于誘發學生的求知欲。

二、組織交際化的教學過程

語言教學是一種語言習慣的培養過程，語言教學過程本身就是教師與學生在教、學英語方面用語言進行交際的過程。課堂上應以兩兩對話或小組對話進行語言交際的實踐。在分配形式上，可以是同桌之間的交際活動，也可以是前后座的3人或4人組成小組活動。兩兩對話或小組對話的交際活動，對于搞活課堂教學，調動學生學習興趣是一劑非常靈驗的活化劑。但在使用過程中，應充分發揮學生的能動作用，突出學生的主體地位。

三、堅持進行聽、說練習，培養學生的英語聽說能力

聽和說是學生運用英語進行交際的能力的一個最基礎、最重要的部分，是一切語言活動的基礎。讀和寫是在聽、說基礎之上而產生出來的，口語是第一性的，是學好語言的基礎。所以教師還應注意示范性朗讀的重要性。示范性朗讀主要是教師示范或錄音示范，學生邊聽邊認真模仿，注意其語音語調。在示范性朗讀過程中，教師應將一些朗讀技巧如升降調、重讀、連讀作必要的講解，反復示范，以引起學生的注意。練習性朗讀可以在學生中分成小組進行朗讀，分角色朗讀，將課文分成若干部分，從第一個學生開始朗讀，像接力賽跑一樣，一個接一個地朗讀下去。在練習朗讀過程中，要求學生基本掌握從音調的高低強弱等方面分辨出驚嘆、疑問、肯定、否定等語調以充實自己的朗讀實踐。學生是訓練的主體，老師所涉及的每一項訓練都必須在學生語言能力范圍內。

四、積極開展豐富的課外交際活動

英語課外交際活動指的是課后學生練習聽、說語言的各種交際活動形式。由于課堂上的時間有限，因此，把聽說練習大量地放在課堂上進行也是很不現實的。這就要求教師在課外開展豐富多彩的課外交際活動，給學生創造充分的聽與說的機會。各類游戲活動為學生所喜愛，根據學生的這一特征，適時地組織學生進行各種游戲，開展各種形式的競賽，在游戲活動中廣泛進行英語訓練，為學生創設愉快的、有競爭意識的訓練場所。教師可以安排各種興趣活動，如聽聽做做，聽音填詞，游戲，聽音樂或唱歌傳認卡片，找朋友，猜物猜人，單詞接龍等。鼓勵學生積極參與，練習他們的口頭表達，盡快地提高學生說的交際能力。通過這些活動，使學生不僅滿足其求知欲和好勝心，而且對同一語言知識的反復出現加深印象，加強記憶。在愉悅的氣氛中，學生注意力集中，從而更全面地掌握所授語言知識，理解其音、形、義之間的聯系。還可以利用錄像、幻燈、電影等現代化教學手段，吸引學生，使他們在不知不覺中提高了自己的交際能力。

學生英語交際能力的提高，并非一日之功就能奏效，因此我們英語教師不能照本宣科地教英語，我們要深入學生的生活，了解學生的興趣、愛好以及他們所關注的問題，充分考慮到學生的現有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在著差異，面向全體學生，把英語真正作為工具去教學，想方設法讓學生把英語真正當成工具去運用，在英語課程教學的實施過程中，盡可能按不同層次學生的學習需要進行教學。這樣英語教學才會生動活潑，富于情趣，相信只要我們教學方法正確，立足學生，立足課堂，立足生活，不斷訓練，就能有效地提高學生用英語交際的能力。