初中英語聽力教學的策略

鐘蘇清

初級中學英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語的能力。而在這四種技能中，聽是最基礎的技能，它不僅是獲取語言信息的重要途徑，也是提高其他技能的基礎。然而，聽力訓練一直是初中英語教學中比較薄弱的環節。為了聽力訓練真正有成效，尋找訓練方法就顯得很重要。

一、要做好聽前準備活動

在做聽力練習前，要先有思想準備。如內容涉及時間、價格等題時，要在聽時格外注意有關時間或金錢的詞語或句子。但在平時的聽力練習中，教師一般都不會要求學生進行這方面的準備，只是說：“Lets listen to the tape。”然后就按錄音機開始播放聽力材料，學生在思想上沒有做好準備，感到不知所措，即使他們對所聽的聲音和詞匯并不陌生，也仍有可能在理解上存在困難。所以，要幫助學生做好聽前準備活動很有必要。聽前準備活動包括了解背景知識，閱讀有關材料，引導學生討論話題的相關內容，教師提問幫助學生熟悉所聽內容等。

例如，如果是聽一篇“Good Manners”的文章，不妨在聽之前問學生一些問題，幫助學生對所要聽的材料做些準備。如：“What are good manners in our country？What are bad manners in our country？”這樣讓學生帶著問題聽，聽后根據所聽材料經過思考后回答問題，有助于學生聽力理解能力的提高。

二、要激發學生聽的興趣

我們知道，“興趣是最好的老師。”教學中，要有意識地從激發學生的情感開始來培養學生的興趣。教師不妨用多媒體技術給學生提供交際活動的文化背景，創設良好的情境，把語言和實際生活聯系起來，來提高學生的學習興趣。

例如，教師可以展示家庭生活照，介紹一下家庭情況，讓學生猜一猜：“What does my sister do？Where does my brother work？What is my fathers job？Where does he work？”接著可以給學生看一些照片，讓學生兩個人一組進行問答：“What are they？What do they do？What are their jobs？Where do they work？”當學生熟悉了這兩個句型之后，可以讓學生Talk about their families in groups。Then make a survey and ask one student to report the information of their families。After that let them discuss what artists do，what teachers do and so on。At last let them discuss what they want to be when they group up。And why？這樣，整節課學生在說自己想說的話，討論自己感興趣的話題，聽自己熟悉的交談內容，在快樂的氣氛中邊學邊用、邊用邊學，激起了學生的參與熱情，調動了學生的學習積極性，激發了學生聽的興趣。

三、抓住聽的過程中關鍵的信息

在聽的過程中捕捉信息是關鍵的環節。聽力測試語速比較快，對話或獨白篇幅較長，干擾學生選擇答案的信息也很多。如果學生只是盲目地逐字逐句地聽，難免會出現聽了下句忘了上句的現象，如果考生能抓住與題目相關的關鍵詞，注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時間（when）、地點（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how much）、數字（how many，how much）等，那么效果就會很好。例如：

Man： Ive bought a birthday cake。Tomorrow is Tonys birthday。

Woman：Yeah。Next year he will be twelve。

Question：How old is Tony？

這里只要抓到關鍵句“Next year he will be twelve。”就能夠選出正確的答案：Tony is eleven now。 其它的信息是否聽懂沒關系。一定要把重點放在問題所在的“考點”上，不能把思維停留在某一生詞或一時忘了的詞上，把這些忽略過去，集中注意力聽后面的內容，保持對所聽信息的整體理解。另外，在聽短文時應注意聽短文的首句或首段，文章的開首句和開首段往往是對整個短文內容的概括，這對于把握文章大意很有必要。

四、注意培養學生良好的心理素質

聽的時候保持良好的心理狀態，養成好的聽的習慣對提高聽力能力十分重要。現在的初中生的心理控制能力有較大的發展，但是他們又有心理狀態可塑性強的特點。從聽力訓練的初始階級就應強調培養學生良好的心理素質。首先，要對學生加強學習目的教育，鼓勵學生樹立自信心。讓學生明白，聽是學好英語的第一步，在平時的學習中應加以重視。同時，不否認聽力理解有一定的難度，但只要正視它，經過我們的努力是能夠克服的。其次，我們在課堂上要創設一個寬松、和諧的氛圍，消除學生因畏懼、擔憂等產生的心理障礙。最后，在課堂上要引入競爭機制，以激發學生聽的興趣，當學生聽力取得進步時，要及時地給予表揚。