向小學體育課堂要質量實現有效教學

姚建

有效的體育教學對增強學生的體育、提高社會適應能力與心理健康有著重要的作用，提高學生的綜合素質，也是學校推進素質教育的重要措施。體育課堂的質量一直是體育教學追求的目標，是提高體育教學有效性的保證。如今天，體育課堂教學的無效現象時有發生，并且不盡人意。那么，提高小學體育教學的有效性就是課堂教學最需要解決的問題，筆者認為，在體育課堂上，學生活動的很快樂，有同伴之間的交流與合作，體能得到了增強就是有效的體育課。

一、讓課堂趣味橫生，對學生進行情感教育

新課程標準對于培養學生的情感有了新的要求，在體育教學中以激發學生學習興趣，從而讓學生對一到兩項體育活動產生興趣，從而讓學生形成終身體育意識，所以，讓體育課堂上得生動有趣，對于培養學生的情感有很大的推動作用。

1.抓住學生的心理特點，采用豐富多樣的練習方法。小學生的注意力時間短，如果在練習時只采用一種練習方法或者只有一個練習內容，時間長了他們就可能厭倦。為了避免這種情況的出現，教師在學生練習時要注意觀察，當發現細小的變化時，當還沒有厭煩時就及時變換練習內容與方法。傳統的教學采用分組輪換，我們要很好地利用，因為它也有長處。比如，把全班學生分成兩組，一組學習跳山羊，另一組學習跳遠。過一段時間后，再交換，這樣，他們的練習才不會顯得枯燥。

2.采用形象化的示范與優美的示范吸引學生。小學生由于年齡的問題，他們的觀察能力、模仿能力強，而理解能力較弱，所以要抓住學生的這一特點，體育教師在備課的時候可以做到以下兩點：第一，講解語言要簡練，理論要形象化，這樣，學生才便于理解。例如，在講解跳箱動作要領時，我們可用一個口訣來代替：雙腳起跳后撐箱，提臀屈膝后跪箱，慢慢起立站箱上，擺臂展體挺身跳，穩穩當當落地上。學生能背誦出這則順口溜，就基本能了解了動作要領，比起教師單純的講解效果好多了。第二，教師在課前要認真練習，當上課示范時才能做出優美的動作，學生便會產生躍躍欲試的心理。

二、讓體育課堂活起來，讓學生體驗活力帶給他們的激情

靈活多變的小學體育課堂教學應該在教學內容上與組織形式上靈活，這樣，體育課堂充滿生機，生命的活力才能彰顯。

1.充滿活力的教學內容。由于體育教學與其他學科的教學場所不同，學生要身體的參與，在室外釋放活動，有一種自由的感覺。所以，在教學內容的選擇上老師要下一番功夫，對教材要了如指掌，能根據學生的性別、年齡、興趣愛好、個性特點，身體狀況等選擇教學內容，做到因材施教。比如，我們教材中的前滾翻、貼膏藥、老狼老狼幾點鐘等這些學習內容都能拿進課堂，讓課堂笑聲不斷。另外，教師還可以根據不同的場合、環境選擇適合于本地特色的教學內容。

2.選擇靈活多變的教學方法。《小學體育課程標準》對教學內容沒有具體的要求，這意味著內容很靈活，所以，需要更靈活的教學方法來適應這些內容的要求，需要教師精選教學方法。對所要教項目的基本理論、要求、包含基本動作、教法、保護與幫助都要精通，不能一知半解。比如，在上技巧課“各種方式的滾動”墊上運動時，老師先拿出兩個物體正方形與長方形，又問：“這兩個物體放在地上滾動時，如果受力相同，那么，他們哪一個能滾得遠一些？”學生馬上就會回答：“球！”接下來，老師又問：“同樣的情況下，人體在滾翻時，什么的姿勢才能容易滾動呢？”學生回答：“像球一樣時能容易滾動。”教師的問題是有一定的層次的，而且每層之間是不斷深入的，這些問題都與教學有直接的關系，能抓住動作結構的重點，問題的提出，給突破難點提供了方便。這種教學方法的運用，活躍了學生的思維，學習積極性提高了。

三、追求體育課堂的實效性，讓學生學有所獲

身體參與活動是學生進行體育學習的有效載體。身體的參與要有實效性，所以，在引導學生進行體育活動時要做到活動的實效性。

1.扎實有效地開展活動。在體育教學中，很多教學都是無效的，或者說起不到鍛煉作用。所以，我們對學生的練習要求一定要嚴格，提高他們的密度，這樣才能提高體育活動的效率。比如在教學投擲沙包時，把學生分成四組，分別站在事先畫好的四個大小相等的正方形中，讓他們在規定的三分鐘時間內向對方三個場地不停地投擲沙包，最后哪一組場地里的沙包數量最少就為勝。這樣既提高了活動的趣味性，又提高了練習密度，效果較好。

2.學習方法的指導要有實效性。學生的學習離不開老師的指導，所以教師的指導要有實效性，才能讓學生少走彎路，給他們提出共同目標的前提下，再提出個人的小目標，讓他們實實在在地感受“我存在、我運動”的價值，保持與同伴之間的正常交往，讓他們樂此不疲的內驅力得到提高。例如，在小學低年級的不同姿勢的走的教學中，指導學生既要學會不同動物走的姿勢，而且還要學會觀察與模仿，發現不同的動作不同的走法，它們有什么樣的區別，進而讓模仿從“形似”過度到“神似”。

總之，小學體育課堂教學要求有趣味性，是一個活躍的課堂，還要有一定的實效性，只有這樣，才能有效激發學生的學習興趣，提高教學效果。