小學信息技術的有效教學

江惠華

二十一世紀是信息高速發展的時代，信息技術成了社會成員必須掌握的技術之一。因此信息技術也走進了學校，來到了小學生的身邊。與此同時，在新課改實施的這幾年的時間里，基礎教育領域也發生了巨大的變化，信息技術課程的從無到有，給一批批的學生帶來了新奇和驚喜。可是隨著生活水平的逐步提高，電腦也由原來的奢侈品變成了今天的常用品，學生們的驚喜也在漸漸地消失。如何重新喚醒學生們對信息技術的熱愛，如何實施信息技術的有效教學，值得我們深思。

《新技術課程標準》上明確提出：“信息技術教育已經超越了單純的計算機技術訓練階段，發展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養教育。”可是很多學生喜歡玩電腦，但不喜歡上信息課；學了很多信息技術的知識，卻不能運用它解決實際問題。向四十分鐘要成績，要質量，要效益，是我們每一個信息技術教師的目標。

一、激發學生的學習興趣

我們都知道興趣是最好的老師。同樣興趣也是學習的最大動力，使學生保持濃厚的學習興趣是保證有效教學的一個重要方面。大多數學生對電腦的學習興趣是非常高的，但感興趣的目的是不一樣的，有的學生為要學習新知識而高興，而有的學生只是想著玩游戲。一旦禁止玩游戲時，立即就失去了學習的興趣。所以激發學生的學習興趣顯得尤為重要。

（一）巧設課堂導入

良好的開端是奠定一節課成功的基礎，因此教師的導入是非常關鍵的。一節課的開場白，可以調動學生的學習興趣，喚起他們高度的學習熱情。身為教師就應當注重課堂導入的設計，使它起到激發學生學習興趣的作用，帶領學生積極參與到教學中來。課堂導入方式要形式多樣，讓學生對每堂信息技術課都充滿期待。一個導入方式再好，如果每節課都用它，那就像程咬金的三板斧，久而久之，學生就沒有新鮮感，教師要根據教學內容，適時、實時地進行變化和調整，使學生真正在信息技術的海洋中快樂徜徉。

（二）培養學生的合作意識

學生是課堂上的主人，教師應當以啟發代替灌輸，以輔導代替管制。尤其是信息技術這門操作性很強的課，課堂上如果教師講得過多，學生就會感到厭煩。所以在設計教學活動時應當做到多種互動，師生互動，人機互動，生生互動。課堂上，學生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學生之間互相取長補短，體現合作；也可以在電腦上實踐練習，嘗試動手解決自己碰到的困難。隨著學生合作意識的逐步增強，他們不再畏懼難題，不怕動手操作，對信息技術學科的興趣也會越來越濃厚。

二、有效的備課

備課是基礎也是關鍵，新課程給我們帶來了全新的教學理念，在信息技術的備課中，我們應當把新的教學理念實踐到課堂教學中，而這就要落實在備課中。備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環節——把鉆研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來。如果說，寫教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、備教學方法和教學組織形式則是隱性的了。想要實施有效的教學，隱性備課的重要性不言而喻。有效備課是實施有效教學的基礎。

三、良好的課堂紀律

小學生尤其好動，特別是在信息技術的課堂，是他們喜歡的電子教室，可以看、摸、聽，所以在課堂上他們不是很容易安靜下來。而良好的課堂紀律能使教師有效地教，學生有效地學，是順利進行課堂教學活動的保證。這點對于信息技術學科尤為突出：從學科地位上來說，和其他學科相比，信息技術學科不僅是一門小學科，更是一門新學科，先天不足；從學科特點上來說，與其他學科相比，信息技術學科更多的是學生的實踐和操作，在操作中，學生會碰到很多問題，有些會超出教師事先的準備范圍，引起課堂的突發事件，產生紀律問題；從學習環境來說，與其他學科相比，信息技術學科的大部分課時是在計算機房進行，與教室相比，計算機房中干擾因素更多，環境更為復雜，帶來的紀律問題也更多。

四、充分利用電子教室進行直觀教學

與一般的普通教室和多媒體教室相比，電子教室較之更能發揮更大的優勢，它使學生眼、腦、手、耳并用，增加信息輸入渠道，喚起學生學習的“情緒”和激發他們學習的興趣，從而達到教學的最優化。在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。

五、整合學科，多面發展

在小學信息技術課教學中，可以根據實際需要，將其他學科的一些內容整合進來，即在信息技術課堂上不僅講信息技術，而且涉及多學科知識，將各類學習當作信息技術課程的有機組成部分，在組織教學時，把這些相關的知識聯系起來進行教學，促進和實現多學科知識之間的真正聯合，讓學生自覺做到“學以致用”。如在學習鍵盤操作時，不妨結合當天所學英語單詞來練習，既熟悉了指法，又背會了單詞；在教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫等。這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養了學生學習信息技術的興趣，培養了學生的創新意識與創造能力，促使學生全面發展。

對信息技術教學的有效教學需要我們優化教學環節，其目的是更好地把新知識、新技術運用于教學，著眼于開發智力，著力于掌握進一步獲取知識的能力，切實提高民族的整體素質。