小學語文教學中實施素質教育

單紅軍

實施素質教育，最根本的做法就是要面向全體學生，面向學生的每一個方面。人類站在世紀之交，新世紀需要高素質的人才，而高素質的人才需要基礎培養，小學語文是基礎教育的重要組成部分，因此，小學語文教學必須實施素質教育。新課標提出“語言是最重要的交際工具”。語言作為語文教學的重要組成部分，在整個語文教學中有著極其重要的地位。

一、素質教育要注重發展個性，重視聽說讀寫訓練

在小學語文教學中，教師必須注意學生的個性發展。正如現代教育家說，現在教給學生的愈是基礎，學生未來到社會上的適應性愈強。

首先，要進行聽說訓練，課堂上要以聽說訓練為主線。教師要精心設計問題，讓學生充分發揮潛能，給學生以實施才華的天地，提供一個廣闊的天空，使學生的特長得以發揮，個性得到發展。通過聽、講、答、問等形式，有的放失地，有計劃、有步驟地培養學生的聽說能力。

其次，要開展豐富多彩的課外活動。讓學生根據自己的興趣、愛好選擇適合自己的課外活動。根據語文教學實際情況做到課內課外互相補充，相互促進，學生增長了知識，拓寬了知識面，學生的語文潛能得到了開發，提高了學生的語文素質。

二、注重學習方法的培養，面向全體學生進行素質教育

語文教學中素質教育的落腳點應放在培養學生的能力上。教給學生一些讀書的方法，由“學會”轉為“會學”。比如，在讀某一篇課文時，大量時間交給學生，讀后讓每一名學生講讀懂了什么，還有哪些不懂之處，教師再根據情況給以點撥，不丟掉一個學生，面向全體，這樣充分體現了學生的主體地位，充分調動學生積極性，激發他們的學習興趣。日久天長，學生有了主動獲取知識的能力，這樣學生將終生受用不盡。注重學生學習方法的培養是小學語文教學實施素質教育的重要一環。

三、重視良好的學習習慣，鼓勵競爭，培養創造思維

1.在課堂教學中培養學生的創造精神。在教學中必須轉變觀念，改進教學方法，做到在傳授知識過程中設法提示學生，知識尚有不完備的地方，科學無止境，發明創造并不神秘，不是高不可攀，前人能做到的我們也一定能做到。引發和啟蒙學生的創新意識，培養為科學獻身的精神。對學生進行熱愛科學，獻身科學的啟迪。教師在課堂上要結合教學內容潛移默化地將科學家、杰出人物的這些創新精神揭示出來，從而來啟迪學生、感染學生，使學生學科學、愛科學、獻身科學的精神得到培養。

2.在課堂教學中培養學生的創造個性。學生的好奇心、求知欲、獨立性等創造個性心理品質能得到培養，首先依賴于教師能否創設寬松、安全的課堂的教學心理氛圍。為此，在教學中要鼓勵學生大膽想象、勇于思考。問題答錯了教師決不批評，而是啟發他用另一種方法思考，引導得出正確的結論，從而樹立自信心。讓學生放開手腳，為他們創設出寬松，民主教學環境，使學生的創造個性得到充分發揮。培養學生獨立思考問題的能力。要培養學生的創造個性，就必須重視對學生獨立思考能力的培養。在教學中要大膽破除舊的傳統教學方式的陳規陋習，克服阻礙學生求異思維能力發展的種種弊端，真正解放學生的思維，讓他們的創造思維得到充分發展。

3.在課堂教學中培養學生的創造思維。首先，我重視傳授漢字的教學，讓學生在學習漢字的同時掌握漢字文化。如這個字的由來加深了學生對漢字的了解，學習內容變得有趣了，學生們對學習的興趣也就自然提高了。

其次，我在教學過程注重語言表達能力的訓練，讓學生展開豐富的聯想發揮想象力。

隨著素質教育的推進，把素質教育落實到語文教學實踐中，不僅能使學生語文素質提高，而且，還能促進學生綜合素質的全面發展，培養出跨世紀的優秀人才。