高等中醫藥院校傳統保健體育開展的影響因素分析

孫志有 路俊艷

(福建中醫藥大學體育部，福建 福州 350108)

高等中醫藥院校傳統保健體育開展的影響因素分析

孫志有 路俊艷

(福建中醫藥大學體育部，福建 福州 350108)

文章采用文獻資料研究方法、問卷調查法、比較分析法、數理統計法等研究方法，對中醫藥院校傳統保健體育師資隊伍、課程設置、體育賽事等進行了調查分析。研究結果表明，傳統保健體育師資建設、體育課程設置、體育賽事等影響中醫藥院校傳統保健體育的發展。文章針對存在的問題提出了中醫藥院校傳統保健體育發展的對策。

高等中醫藥院校 傳統保健體育 影響因素

傳統保健體育是一種獨特的以健身防病為主要目的養生鍛煉方法，其內涵是在意念的導引下通過緩慢的運動形式，促進陰陽平衡，調和氣血，通暢經絡，達到強身健體、防病治病、延年益壽之功效。[1]傳統保健體育是中國古代的養生學說與強身健體的鍛煉方法相結合的寶貴民族文化遺產。傳統保健體育與中醫學同源于中國傳統文化，許多養生原理植根于中醫學理論。把中醫學理論中的陰陽互補、五行反饋、動態平衡、中庸和諧、整體把握等一些思維方法和基本理論滲透到傳統體育之中，使傳統保健體育運動具有強身健體、防病治病之功效。[2]通過傳統保健體育課教學，使學生較系統地掌握傳統保健體育的基礎理論、基本知識，較熟練掌握導引養生基礎方法，配合選用現代體育運動的一些訓練方法，豐富學生的知識面，注重能力培養，使之有機結合，發展速度、力量、靈敏、柔韌等身體素質，培養機智、勇敢、頑強等意志品質，使學生成為具有完美的情操，強健的體魄和全面素質的社會主義新型大學生。因此在中醫藥院校中開展傳統保健體育教學是十分必要的。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

對我國黑龍江中醫藥大學、貴陽中醫學院、南京中醫藥大學、湖南中醫藥大學、江西中醫學院、廣西中醫學院、湖北中醫藥大學、河南中醫學院、天津中醫藥大學、遼寧中醫藥大學、浙江中醫藥大學、福建中醫藥大學，共計12所高等中醫藥院校傳統保健體育開展現狀進行調查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過收集、整理、分析有關傳統保健體育的資料，收集整理前人的研究成果和研究方法，為本研究的深入進行提供可靠的理論依據。

1.2.2 問卷調查法

向黑龍江中醫藥大學等12所高等中醫藥院校發放專任教師問卷24份。采用小樣本重測法、專家邏輯檢驗法，對問卷的信度、效度進行檢驗，保證問卷測得數據的科學性、客觀性，回收教師問卷24份，有效回收率為100％。

1.2.3 數理統計法

根據研究要求，對問卷調查所獲得的資料、數據歸納整理，進行相關統計學等方法進行相關分析。

1.2.4 比較分析法

對12所高等中醫藥院校進行比較，在歸納分析的基礎上，揭示各高等中醫藥院校傳統保健體育師資隊伍、傳統保健體育課程設置、傳統保健體育群體活動等方面的現狀。

2 結果與分析

2.1 中醫藥院校傳統保健體育師資隊伍的建設對傳統保健體育開展的影響

教師是教學活動的組織者，也是影響教學效果的最重要的變量。[3]教師數量能反映一個國家一個地區以及各類學校、各種專業之間教師與職工、教師與教師、教師與學生的比例關系，以及教育事業的發展規模與速度，充足的教師數量是保證教學和其它各項工作順利進行的前提和保障。從傳統保健體育教師數量上來看，在被調查的12所中醫藥院校中，中醫藥院校傳統保健體育教師數量占體育教師總數15％-26％的為7所院校，26％以上為2所院校，15％以下為3所院校，可以看出，絕大多數中醫藥院校傳統保健體育教師人數較少，約占體育教師15％—20％左右。一方面傳統保健體育教師的數量較少，將影響傳統保健體育課程的開設，導致傳統保健體育項目選擇性的開設，如24式簡化太極拳、八段錦、五禽戲等，阻礙了中醫藥院校傳統保健體育的傳承與發展；另一方面傳統保健體育教師的數量較少，將導致同一范圍內授課人數的增加，受場地、器材等限制，使學生缺乏教師的指導和練習次數的減少，從而降低了傳統保健體育教學的質量，影響學生學習傳統保健體育的熱情，不利于傳統保健體育在中醫藥院校的開展。

體育教師職稱結構是指不同職稱級別的體育教師之間的構成比例關系，是反映教師隊伍教學和科研水平的一個重要指標。在被調查的12所中醫藥院校傳統保健體育教師中，教授5人，副教授17人，講師14人，助教3人，教授人數占教師總數10.2％，副教授人數占教師總數34.7％，講師人數占教師總數28.6％，助教人數占教師總數26.5％，教授、副教授、講師、助教的職稱結構比例是1：3.4：2.8：2.6。按國家有關要求：教授、副教授、講師、助教的合理比例為1：3：4：2。可以看出，中醫藥院校職稱結構比例與正常職稱結構比例相比已表現出結構性失衡。講師數量明顯不足，副教授、助教人數相對偏多，未能形成較好的職稱結構。傳統保健體育教師職稱結構失衡直接關系到師資隊伍的階梯型、連續性和繼承性，不利于中醫藥院校傳統保健體育的開展與研究。因此傳統保健體育教師師資隊伍建設對于中醫藥院校傳統保健體育的開展是十分重要的。

2.2 中醫藥院校校內外傳統保健體育賽事對傳統保健體育開展的影響

體育賽事是一種提供競賽產品和相關服務產品的特殊事件，其規模和形式受競賽規則、傳統習俗和多種因素的制約，具有項目管理特征、組織文化背景和市場潛力，能夠迎合不同參與體分享經歷的需求，達到多種目的與目標。[4]高校體育賽事將一種奮斗、合作、拚搏、進取的體育精神帶入高校校園的一種載體，它有助于培養大學生的體育精神，并促進了高校校園體育精神文化的構建。[5]校外傳統保健體育賽事可以提高大學生的競技水平，促進各個高校之間的傳統保健體育的交流，形成了傳統保健體育宣傳平臺，加深了中醫藥院校學生對傳統保健體育的認識，培養了學生對傳統保健體育文化的熱情，推動了傳統保健體育在各中醫藥院校的開展。調查的12所中醫藥院校全部參加兩年一屆的全國中醫藥院校傳統保健體育運動會，5所中醫藥院校參加全國大學生武術比賽，7所中醫藥院校參加本省的武術賽事(見表1)。校內的傳統保健體育比賽內容主要為24式簡化太極拳為主，其它傳統保健體育項目為輔，校內比賽內容比較單一。

表1 除全國中醫藥院校傳統保健體育運動會外各中醫藥院校參加校外賽事一覽表

從表1可以看出，各中醫藥院校除了兩年一屆的全國中醫藥院校傳統保健體育運動會，就是四年一屆的省大學生運動會和全國大學生武術錦標賽，參加校外的比賽較少。校內傳統保健體育比賽以太極拳比賽為主，其它項目較少。傳統保健體育賽事較少，影響中醫藥院校學生對傳統保健體育的認識、參與、學習的機會，減少中醫藥院校相互的交流。

2.3 傳統保健體育課程設置對傳統保健體育開展的影響

課程設置是指一定學校選定的各類各種課程的設立和安排。課程設置必須符合培養目標的要求，它是一定學校的培養目標在一定學校課程計劃中的集中表現。課程設置是高等學校教學計劃的重要內容，是深化教育改革不容忽視的重要環節。科學、合理的課程結構，可以使學生在有限的學習時間內，掌握更多的科學知識。課程設置體系對學生能力的形成、知識結構的廣度和深度、人才培養的質量以及就業方向起著重要的作用。

在被調查的12所中醫藥院校中，8所院校采用“2＋2”開課模式，即體育課程開設4個學期，第1-2學期開設基礎課(或普修課)，第3-4學期開設專項課(或選項課)；4所院校采用“1＋3”模式，即體育課程開設4個學期，第1學期開設普修課，第2-4學期開設專項課(或選項課)。體育課程內容設置方面，24式太極拳為普修課主要內容，輔助內容為32式太極劍、八段錦等。選項課以現代體育項目為主，如足球、籃球、排球、健美操等，傳統保健體育項目為武術和功法。以上可以看出，在體育課程內容設置中現代體育項目占據一席之地；在傳統保健體育課程設置上，24式太極拳、功法、武術為各中醫藥院校主要開設內容，其它傳統保健項目開設較少。傳統保健體育課程的開設勢必影響傳統保健體育在中醫藥院校的傳播與發展。

2.4 領導重視、體育經費、社團建設等其它因素對傳統保健體育開展的影響

在被調查的12所中醫藥院校中，所有院校認為領導重視、場地設施、體育經費、宣傳教育、社團建設對傳統保健體育在中醫藥院校的開展影響較大。學校領導的重視是傳統保健體育教學、賽事、宣傳教育、體育經費等重要保障，能夠制定促進校園傳統保健體育發展的相關文件，如校內外的比賽、教學獎勵等，在一定程度上促進學校傳統保健體育的發展。體育經費是中醫藥院校各項工作的基礎，體育經費的投向是體育基礎設施、器材、設備，可以優化中醫藥院校傳統保健體育教學環境，激發大學生的學習熱情和提高教學效果的重要因素。社團建設是各中醫藥院校開展傳統保健體育重要平臺，參加社團的學生擁有較好的運動基礎，或自身對其十分喜愛，學生在體育社團的活動中均能積極主動的參加。同一社團內學生有共同運動項目的愛好，互相幫助，共同提高，有利于傳統保健體育的鞏固、提高。

3 建議

3.1 加強傳統保健體育師資隊伍建設

加強傳統保健體育教師的數量、學歷、職稱結構等方面的建設，對傳統保健體育教師進行知識更新和培訓，完善所授教材的技術和理論的能力，提高傳統保健體育教學質量。

3.2 完善傳統保健體育課程的設置

傳統保健體育課程內容設置體現多樣性、層次性、趣味性，激發學生對傳統保健體育的學習熱情，開拓學生學習傳統保健體育的渠道，使各中醫藥院校逐步形成特色鮮明的傳統保健體育文化特色。

3.3 鼓勵中醫藥院校參加省內外傳統保健賽事

傳統保健體育賽事能夠加強中醫藥院校之間的交流，提高中醫藥院校的知名度，形成一個傳播平臺，加深教師、學生以及社會人士對傳統保健體育的印象，促進傳統保健體育的傳播與發展。

3.4 加強宣傳教育的力度

各中醫藥院校利用自身擁有的廣播、電臺、網站宣傳傳統保健體育相關知識、賽事、活動，加深教師及學生對傳統保健體育的認識，激發教師及學生參與傳統保健體育的積極性，促進傳統保健體育在中醫藥院校的發展。

[1]虞定海.中國傳統保健體育與養生[M].上海：上海科學技術出版社，2001：2-32.

[2]邱丕相.武術套路運動的美學特征與藝術性[J].上海體育學院學報，2004(2)：39-41.

[3]西宗鳳，周 杰.我國高校體育賽事市場運作發展研究綜述[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2007(6)：57-58.

[4]王守恒，葉慶暉.體育賽事的界定及分類[J].首都體育學院學報，2005(2)：21.

[5]李彥奎.高等學校教師論[M].天津：天津人民出版社，1989：131.

Analysis on the Influencing Factors of Traditional Health Keeping Sports Development in Traditional Chinese Medicine Universities and Colleges

Sun Zhiyou Lu Junyan
(P.E.Fujian University of Traditional Chinese Medicine,fuzhou Fujian 350108)

With the methods of literature,questionnaire,comparative analysis,mathematics statistics,the study does the survey of teachers team,curriculum setting,sports event of traditional health keeping sports in traditional Chinese medicine universities and colleges.The results show that the traditional health keeping sport teachers'construction,sports courses,sports events affect traditional health keeping sports development in Traditional Chinese Medicine Universities and Colleges.Based on the existing problems,the paper puts forward the traditional health keeping sports in traditional Chinese medicine universitiesand collegesdevelopment countermeasures.

traditional Chinese medical universitiesand colleges traditional health keeping sports influencing factors

G85

A

1004—5643(2012)04—0092—03

2011省社科規劃項目，編號：2011B115。

1.孫志有(1981～)，男，碩士，講師。研究方向：體育教學與改革。