謅議小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢(shì)及途徑

【摘要】音樂教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，更是實(shí)施德育的有利途徑。本文通過分析小學(xué)音樂教育中德育滲透的優(yōu)勢(shì)，提出在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行德育的優(yōu)化途徑，為解決“小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透”問題理清思路，提供一些借鑒方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂教學(xué)；德育滲透

【中圖號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號(hào)】1005-1074(2008)10-0201-01

當(dāng)前，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學(xué)科教育中去，小學(xué)音樂教育也不例外。因此，音樂教師在日常教學(xué)工作中，必須充分發(fā)掘小學(xué)音樂課程的德育優(yōu)勢(shì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育滲透，從情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶，做到以聲傳情、以情動(dòng)人、以情育人。

1小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢(shì)

作為美育手段之一的音樂教育，它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，相對(duì)其他課程，在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)。

1.1豐富的德育素材為德育滲透奠定了基礎(chǔ)在小學(xué)音樂課程中，有些教材具有明顯的思想教育目的，如：《沂蒙山小調(diào)》，以優(yōu)美、抒情的歌聲，贊美家鄉(xiāng)、贊美黨、贊美幸福的生活，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛黨、向往美好未來；《摘草莓》、《大家來勞動(dòng)》等歌曲描繪了輕快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊敬老人；《春來了》、《苗嶺的早晨》等歌曲則通過音樂充分表達(dá)了大自然的美，希望學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。正因?yàn)榻滩闹谐休d著豐富的熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)、尊老愛幼等社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程中，只要把學(xué)生引入音樂的意境當(dāng)中，就能很明確地讓學(xué)生分辨出什么是美、什么是丑，什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，什么需要弘揚(yáng)，什么需要反對(duì)。

1.2靈活的教學(xué)方法為德育滲透拓展了平臺(tái)其它學(xué)科的思想品德教育多以說為主，多運(yùn)用講授法、談話法、講座法、讀書指導(dǎo)法等方法，而音樂課教學(xué)則是寓思想教育于娛樂活動(dòng)當(dāng)中，多通過練習(xí)法、游戲法和矯正法等多種方法進(jìn)行。由于少年兒童活潑好動(dòng)，喜愛娛樂活動(dòng)，因而他們的思想行為、個(gè)性、愛好、意志品質(zhì)等在音樂教學(xué)活動(dòng)中，都能最充分的表露出來，這樣教師可以抓住有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，做好教育工作。

1.3直觀的教學(xué)效果為德育滲透提供了條件音樂的變化與詞義表達(dá)的感情變化有很明顯的相似之處。聲音運(yùn)動(dòng)的速度、力度、長短、音色上的律動(dòng)性變化，正好與人感情上的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的情感變化相適應(yīng)；聲音的抑、揚(yáng)、頓、挫，快、慢、強(qiáng)、弱都能表達(dá)感情的喜、怒、哀、樂。音樂作品恰恰是抓住這一規(guī)律來塑造藝術(shù)形象的，所以音樂善于表現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的情感。這些相通之處，使音樂所表達(dá)的意境容易與學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴，使蘊(yùn)含在歌曲中的德育內(nèi)涵容易讓學(xué)生接受，從而便于在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

2小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的途徑

音樂教育通過聲樂演唱、器樂演奏、音樂欣賞等教育手段所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力，將音樂教育與思想教育溶為一體，來凈化學(xué)生的心靈。這就決定了音樂教學(xué)中的德育滲透，必須貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在潛移默化中思想得到升華、情操提到陶冶。

2.1結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透建立和貫徹音樂課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。如：在組織歌曲教唱的過程中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生，對(duì)在學(xué)唱中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)集體不和諧，教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。

2.2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透我國的著名教育家葉圣陶說過：“作者胸有境，入境始與親”。在教學(xué)中應(yīng)通過介紹音樂的創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在音樂原有的情景中體會(huì)其德育內(nèi)涵。比如，《太陽出來喜洋洋》這首歌，歌詞純樸簡(jiǎn)潔、生動(dòng)活潑，抒發(fā)了孩子們不畏艱險(xiǎn)、辛勤勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，也表現(xiàn)了他們以苦為樂、愉悅自得的樂觀主義精神。又如，《黃河大合唱》這部大型聲樂作品，它以黃河為背景熱情地歌頌了中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國，為我們描述了抗日前后黃河兩岸人民生活的巨大變化、人民遭受的沉重災(zāi)難，揭露了敵人的殘暴，勾畫出了人民群眾抗擊敵人、保衛(wèi)祖國的豪壯情景。因此，教師在教學(xué)過程中，必須充分挖掘出歌曲中蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵，并把學(xué)生引入到音樂的意境當(dāng)中，才能使學(xué)生在美的享受中潛移默化的受到全面的思想教育和藝術(shù)熏陶。

2.3結(jié)合組織教法進(jìn)行德育滲透合理地選擇和使用教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育非常重要。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂的趣聞?shì)W事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生講，在學(xué)生的心靈中留下深刻的印象。也可以結(jié)合教材做音樂游戲，游戲是兒童最感興趣的活動(dòng)之一，它使兒童的個(gè)性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。如：“捉迷藏”、“小青蛙找家”、“跟我一起去旅行”等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。還可以結(jié)合教材做律動(dòng)歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式，特別受低年級(jí)同學(xué)的喜愛，它通過形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，加深了對(duì)音樂作品的理解。如把各民族音樂用這個(gè)民族典型的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)，加深對(duì)民族音樂的理解和熱愛。

2.4結(jié)合課外活動(dòng)進(jìn)行德育滲透音樂課外活動(dòng)這塊陣地很重要。比如，合唱就是一項(xiàng)高度審美的藝術(shù)活動(dòng)，它能豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的感受和音樂藝術(shù)的想象力，從而達(dá)到陶冶高尚情操、凈化心靈、促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的。學(xué)校合唱隊(duì)作為音樂教育在課外的延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行唱歌技巧、技能的訓(xùn)練，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)唱歌及技巧訓(xùn)練的濃厚興趣，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，而且還可以使學(xué)生得到審美教育和藝術(shù)實(shí)踐的鍛煉。另外，人們的生活是離不開音樂的，學(xué)生也要天天唱歌、聽音樂。如果我們不帶領(lǐng)去聽、唱健康向上的優(yōu)美歌曲，他們就要去聽、唱那些低級(jí)庸俗的音樂作品。為了使這些活潑可愛的孩子健康地成長，音樂教師就必須占領(lǐng)這塊陣地，通過組織學(xué)生進(jìn)行器樂訓(xùn)練、技能技巧訓(xùn)練、合唱訓(xùn)練、卡拉0K活動(dòng)等，培養(yǎng)他們集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性、培養(yǎng)他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

3參考文獻(xiàn)

1朱則平.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].華中師范大學(xué)出版社，2003:200