三維數字技術在數字地震科普館網站中的應用＊

孫春仙 梁凱利 周小潭

1）江蘇省地震局，江蘇南京210014

2）山東省地震局，山東濟南250021

三維數字技術在數字地震科普館網站中的應用＊

孫春仙1）梁凱利2）周小潭1）

1）江蘇省地震局，江蘇南京210014

2）山東省地震局，山東濟南250021

隨著信息技術的發展，特別是三維及網絡技術的發展，用網絡虛擬現實手段對各地的地震科普館進行數字化改造，建成基于網絡的數字化科普館系統，對于加強防震減災科普宣傳、普及防震減災理念、共享防震減災資源，具有極其重要的意義。

虛擬現實技術；三維；數字技術；科普；網站

引言

2011年9月1日，江蘇省數字地震科普館正式發布（http：∥218.94.123.110／web／index.jsp）。該數字場館一上線，就得到國內及江蘇省各級政府、公眾的普遍關注。作為全國為數不多的數字地震科普場館，江蘇省數字地震科普館以三維數字技術為依托，整合江蘇省地震局和南京市地震科普館多年積累的信息資源，把地震場館中的儀器、設備等進行了3D建模，三維仿真，應用計算機對圖形、圖像或相關過程進行模擬，結合地理學、計算機技術及心理學等方面的特點，利用虛擬現實技術來實現場景的真實再現。在場景中瀏覽者可以隨意參觀、瀏覽和體驗數字化地震科普館內的虛擬模型、地震災難發生等動態模擬過程，同時也可以通過游戲來學習和掌握防震和地震應急的措施。該系統通過設計科學的虛擬場館結構與相關信息點文字、圖片和多媒體信息相鏈接，實現了地震科普知識的科學性和趣味性。

三維虛擬仿真通過計算機技術，渲染出精良的三維立體空間，避免了圖片的平面單一性，表達的效果更加震撼。瀏覽者可以在三維立體的空間場景進行任意角度的觀看、探索和體驗，使人馬上下意識地投入和沉浸在場景的觀察和探索之中。

1 地震科普館現狀及三維數字技術簡介

1.1 實體地震科普館的現狀

隨著社會文化和科學技術的發展，全國各地都建成了大量的科普場館。江蘇省共有157個科普示范學校，43個省級科普基地，其中，國家級科普基地7個。在防震減災意識深入人心的今天，地震科普館的數量也越來越多，它們的作用像學校一樣不可或缺，為公眾提供學習的場所。但目前大多數地震科普館存在展館面積有限、展品更新慢，除了科普展板和一些老舊的不能展示的儀器設備外新東西不多，以及交通不便、宣傳力度不強等問題。

1.2 數字地震科普館的現狀

目前，網絡上存在很多形式的數字化地震科普知識，其宣傳手段，還停留在文字、圖片或宣傳短片的形式上，缺乏對青少年及瀏覽者的吸引，從而降低了大眾對科普知識的理解力。資源分散，沒有統一的防震減災宣傳口徑，缺乏有效的更新維護，生動性、有趣性、互動性都有待改善。

1.3 虛擬現實技術及網絡三維技術簡介

虛擬現實（virtual reality，VR）又稱臨境技術，是一種利用計算機系統來創建和體驗虛擬世界（virtual world）的技術。虛擬現實技術是綜合應用各種技術來制造逼真的人工模擬環境，并能有效地模擬人在自然環境中的各種感知系統行為的高級人機交互技術，使用戶身臨其境地感知虛擬環境中的物體，通過虛擬現實的三維設備與物體接觸，從而真正地實現人機交互。簡單地說，虛擬現實技術就是利用計算機來模擬創造現實世界，三維環境下的實時性和可交互性是其主要特征[1]。

因此，三維數字技術將會引起新一輪的產業革命，使生產、服務、教育、生活等領域發生全面深刻的變革。網絡的出現使虛擬現實技術更加引起人們普遍的關注，人們對它寄予厚望，希望利用這個技術可以使世界各地的人們在三維環境下交流。網絡三維虛擬技術是將圖文、音視頻、Flash動畫、全景、數據庫和虛擬現實完美地結合起來，在網絡上搭建一個虛擬的三維環境，可以不受時間和空間的限制，將一個真實而生動的小世界展示在瀏覽者面前，讓用戶體驗到豐富有趣的場景漫游和逼真的互動操作，將抽象的事物以生動、直觀、互動的形式展現出來，再配以動聽的三維聲效，讓網絡瀏覽者仿佛經歷一次真正的現實之旅。概括地說，三維數字互聯網上流轉的已不僅僅是單純的信息，而是可以在“3D網頁”中開展人與人、人與物的深層次交互活動，具有了深刻的過程特性[2]。

1.4 三維數字技術在網絡地震科普館中的應用

數字化地震科普館的建立，加強了江蘇省防震減災的信息化建設，暢通了交流渠道。另外，通過網站為用戶提供地震科普知識，加強防震減災意識，是人們為防止、減輕、避免和抗御地震災害而采取的社會行為，是人類在自然災害面前所建立起來的以預防為主的長遠戰略手段。

1.5 三維數字地震科普館的優勢及與實體館的關系

（1）范圍廣、時效長。互聯網是面向全球的，無論何時何地，只要登錄相關網站，都可以進行瀏覽。

（2）傳播多元化。瀏覽者在網上數字地震科普館的漫游，可以按照各自不同的出發點，主動地參與到場館中，而不再是被動地接受內容，形成良好的互動關系。

（3）與實體館互為補充。三維數字網上科普館不只是現實世界中實體科普館的簡單復制，而是實體科普館的補充和延伸，是實體科普館在互聯網上的一扇“窗口”。沒有到過實體科普館的人可以借助三維數字網上科普館了解相關的地震信息，增加去實體科普館的興趣；而到過實體科普館的人們可以增加二次瀏覽的機會；同時，三維數字網上科普館可以實現實體館中不可觸摸的互動，借助虛擬方式得到有效的補充。

2 江蘇省數字地震科普館中虛擬三維技術的應用

2.1 3D建模

3D建模通俗來講就是利用三維制作軟件，通過虛擬三維空間，構建出具有三維數據的模型。

本館中我們用到了3Ds MAX以及Maya兩款強大的3D軟件。3D Studio Max，常簡稱為3Ds Max或MAX，是Autodesk公司開發的基于PC系統的三維動畫渲染和制作軟件。而Maya則集成了Alias／Wavefront最先進的動畫及數字效果技術，它不僅包括一般三維和視覺效果制作的功能，而且還與最先進的建模、數字化布料模擬、毛發渲染、運動匹配技術相結合。Maya可在Windows NI與SGI IRIX操作系統上運行，是目前市場上用來進行數字和三維制作工具中的首選解決方案。

江蘇省數字地震科普館中的儀器設備就是采用了3D建模的方式來演示的（圖1）。一方面360°全景展示逼真形象的儀器設備，擺脫了實體場館老舊儀器殘破的形象；另一方面，也保證了操作的有效性，不再有儀器維修的后顧之憂。

圖1 江蘇省數字地震科普館的儀器三維模型

2.2 3D動畫

3D動畫也叫三維動畫，是近年來隨著計算機軟硬件技術的發展而產生的一項新興技術。三維動畫軟件在計算機中首先建立一個虛擬的世界，設計師在這個虛擬的三維世界中按照要表現對象的形狀尺寸建立模型及場景，再根據要求設定模型的運動軌跡、虛擬攝影機的運動和其他動畫參數，最后按要求為模型賦上特定材質，并打上燈光。當這一切完成后，就可以讓計算機自動運算，生成最后的畫面。江蘇省數字地震科普館不僅在網站整體中應用三維動畫（圖2），還創造出了一些動畫的原型，例如視頻《皮皮歷震記》中的皮皮及相關的小朋友們，為今后科普作品的延展奠定了基礎。

2.3 Flash動畫

Flash是一種交互式動畫設計工具，用它可以將音樂、聲效、動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質的網頁動態效果。由于HTML語言的功能十分有限，無法達到人們的預期設計，以實現令人耳目一新的動態效果。在這種情況下，各種腳本語言應運而生，使得網頁設計更加多樣化。Flash具有跨平臺的特性，所以無論你處于何種平臺，只要可以安裝運行Flash Player，就能保證它們的最終顯示效果都一致。而不必像在以前的網頁設計中那樣為IE和Mozilla或Netscape各設計一個版本，同Java一樣，Flash的可移植性很強。

圖2 江蘇省數字地震科普館的3D場景

在江蘇省數字地震科普館中，Flash動畫的應用較為普遍，大部分的頁面采用Flash效果（圖3），以期達到吸引網民的作用，在潛移默化中實現防震減災科普知識的宣傳。

圖3 江蘇省數字地震科普館中的Flash頁面表現

2.4 Flash游戲

目前Flash Player占據了90%互聯網用戶的瀏覽器，所以受眾面很廣。通過三維仿真演示技術和三維互動游戲，可以模擬真實場景和各種真實的物理運動過程，讓瀏覽者更真實地體驗地震的產生原因和所帶來的災害性損失；同時也可以通過模擬地震現場，讓瀏覽者通過互動操作，加強地震的前兆觀察能力和抗御地震的應急能力。

圖4 江蘇省數字地震科普館的Flash游戲

在江蘇省數字地震科普館中，開發了兩個場景，一個是地鐵中，一個是大學生宿舍樓里（圖4）。在不同的場景中，設置了不同的應急處理方式，全部回答正確才能通關，否則，將重新開始游戲。這樣一種寓教于樂的方式，把枯燥的防震減災知識融匯貫通，使網民可以切實掌握真實場景中的應急處理辦法。

2.5 三維數字技術在地震科普知識傳播方面的特點

（1）想象性與細節的展現。虛擬現實技術營造的虛擬環境既可以是宏觀上的大型建筑，甚至是宇宙中的行星系，又可以是微觀的分子、細胞。因此，人們可以任意想象所需要展現的細節，通過虛擬環境來得以實現。以地震科普教育為例，從宏觀上來講，可以通過實時模擬地球的變化來展示地震的過程；從微觀上的應用來講，可以通過模擬人們生活中的地震情景，讓人們得到更真實的感受，并從中學到相關的地震科普知識。在江蘇省地震局數字地震科普館中，儀器知識館就充分體現了這一特點。

（2）與虛擬環境的交互性。虛擬現實技術可以通過各種交互設備，使用戶與虛擬環境發生互動。這與傳統三維動畫的靜態播放有著本質的不同。其次，虛擬環境通過模擬真實物理世界的情況，使得人與它的互動更具真實性。在地震科普教育中，虛擬現實技術可以讓人們親身參與了解地震發生的過程，在實際的虛擬中，學會避震逃生常識，了解災后的救援工作。用戶還可以通過實際操作一些簡單的地震儀器，來深入了解地震的基礎知識，更具趣味性與參與感。在江蘇省地震局數字地震科普館中，地震體驗館就可以充分地展示虛擬的地震環境。

（3）親身體驗的感覺。虛擬現實技術通過三維顯示技術，及各種設備展示，為人們營造出置身于其中的感觀體驗。使受眾可以更直觀地感受到虛擬環境及虛擬環境中的物品。在地震科普教育中，虛擬現實技術可以讓人們從多維的視角去了解地震的一些基本知識。

（4）具有可重復使用性和可傳播性。在傳統的教學活動中，由于教具的限制和地震活動本身的特點，許多演示活動將具有很大的局限性和帶來一定的資源消耗。而通過使用虛擬現實技術，地震科普教育可以使教學過程和場景具有可重復多次使用的特點。此外，將虛擬現實技術構建于互聯網上，使得科普知識的傳播更具有傳播面積廣、影響力大的效果。

3 結束語

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的統計報告顯示，截至2010年12月底，中國網民規模已達到4.57億，互聯網普及率攀升至34.3%，手機網民規模為3.03億。對于越來越多的年輕網民來說，到真實場館中體驗防震減災科普知識的時間越來越少。而現在的防震減災科普網站也必將被更形象生動、互動性更強的三維數字網站所取代，無時間無空間限制地暢游3D互聯網絡世界，使得三維數字地震科普館真正體現出其最有價值的一面，也將延伸到防震減災宣傳的更多領域！

[1] 黃建萍.三維數字技術在博物館網站中的應用.數字技術與應用，2011（9）：44－45，47

[2] 高川.由網上世博會展望虛擬現實的未來發展.今日科苑，2010（8）：75

Application of three－dimensional digital technology in the website of digital earthquake museum

Sun Chunxian1），Liang Kaili2），Zhou Xiaotan1）
1）Earthquake Administration of Jiangsu Province，Nanjing 210014，China
2）Earthquake Administration of Shandong Province，Jinan 250021，China

With the development of information technology，especially the three－dimensional and network technology，digital transformation of the traditional earthquake museum using the network technology of virtual reality is becoming popular.It is significant to build the digital museum system for strengthening the popular science propaganda of earthquake prevention and disaster mitigation，popularizing the awareness and sharing related resources of earthquake prevention and disaster mitigation.

virtual reality technology；3D；digital technology；popular science；website

P315.9；

A；

10.3969／j.issn.0235－4975.2012.11.010

2012－02－09；

2012－03－26。

江蘇省經信委、財政廳項目，江蘇防震減災公共服務系統項目（2008預0025號）資助。

（作者電子信箱，孫春仙：scxcat＠gmail.com）