照書養不如改變心態

　　
　　要說書店里什么書種類最多，當屬養生和教育的書籍了。不僅因為養生和教育是最受關注的民生問題，最關鍵的是沒有一本書可以盡數囊括長命百歲或是教育成功的所有方法，解決所有問題。
　　為什么書上給出的方法多如牛毛，我們還是經常無計可施？這是因為我們教育的對象——孩子，是鮮活的生命體。生命有兩個特征：獨一無二，發展變化。正因為獨一無二，所以別人的教育方法是無法照搬的，只能借鑒。所以說，我們并不缺乏教育的方法，我們缺乏的是適合自己孩子的方法。
　　我經常看到諸如《怎樣與孩子說話100句》之類的書，通常翻過之后一句都記不住，因為那是作者對自己孩子說的話，體現著他的價值觀、教育觀和生活智慧。我們每天要對孩子說的話不知有多少，即使學了100句，遇到其它的問題說的還是自己的話。而且每個家庭都有自己延續的教育套路，突然學了別人的招數，用起來也未必能得心應手。
　　這并不是說家庭教育書籍有什么問題，書上的道理沒錯，但真正實施起來卻不容易。比如，一本書上這么教家長：如果你今天在單位工作不太順心，下班回到家又有一大堆家務等著你，你看到15歲的女兒在玩手機，應該這么說：“媽媽今天上班有些不開心，很累，我到房間里休息一會，你先幫媽媽洗一下菜。”書上的方法肯定是正確的，但我們做得到嗎？我們可能會發一大通牢騷：你知道我上班多辛苦嗎？養你這么大也不會幫我做一點事，整天就知道玩手機，也不好好學習……這就是問題所在。很多教育書籍比較適合理想的生活狀態，就是家長衣食無憂，心理健康，夫妻關系好，足夠重視教育，并有時間和耐心陪孩子。而現實中大部分家長要面臨生存的壓力，帶著自己原生家庭的問題和烙印，很難照搬那些正確的書上教的方法去面對孩子的問題。所以看書看什么？要看書里的教育理論，然后與實際結合，力爭找到適合自己家庭的個性化解決之道。
　　在看書學習的同時，還有一個重要的事情，就是家長要先審視自己的心態。在實際的家庭教育研究中我發現，很多家長提出的孩子的問題并非來自于孩子本身，而恰恰是來自家長的心態。從家長心態的角度來看，孩子的問題可以分為下面三類：
　　屬于成長中的正常過程。比如小學低年級孩子的學習問題很多，是因為孩子的心智發展還沒跟上，長大了會自然消失。青春期的某些問題也是暫時的，那些成長的煩惱會隨著孩子的成長而消失。
　　實質上體現了家長的焦慮。家長的焦慮來自幾個方面：社會不公帶來的不安全感（覺得讀書是孩子唯一的出路）、與別人孩子比較造成的壓力（自己孩子不如別人就覺得是問題）、生存的壓力和原生家庭帶來的性格問題導致的心理緊張（把孩子正常的事都當成問題）。
　　孩子的確有些“與眾不同”。其中還分兩個情況：有些只是個性的問題，比如孩子內向，內向是個性而不算問題；有些確實是問題，這就要分析相對于孩子目前的年齡，這個問題可以改變嗎？比如一個19歲女孩的家長跟我說孩子生活中很馬虎。我說：你應該也做過很多努力去改變她了吧？她承認，并說沒有效果。我說：19年養成的習慣是比較難改變的，除非她自愿地改變，你就留待今后的生活去改變她吧。
　　從中我們不難看出，家長的許多困惑就來自于努力改變無法改變的問題，導致自己和孩子都很焦慮。我認為解決問題不外乎兩點：接受難以改變的，改變可以改變的。而對于那些可以改變的問題，找到方法不會太困難。
　　（張旭玲 福建農林大學教授，專欄作家，家教專家）
　　責編：肖云