AP課程的介紹

大學(xué)先修課程在中國的探索與實(shí)踐

編者按：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出推動(dòng)普通高中教育多元化發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。近期，相關(guān)教育部門和部分高中對(duì)此進(jìn)行積極探索與嘗試，比如國家選修課程的開設(shè)、校本課程的開發(fā)。本期《深度報(bào)道》將關(guān)注高中教育改革中一次新的嘗試——大學(xué)先修課程的開設(shè)，專題采訪中國人民大學(xué)附屬中學(xué)王海玲副校長和北京市廣渠門中學(xué)崔楚民副校長，了解各學(xué)校開設(shè)大學(xué)先修課程的基本情況、遇到的困難和解決策略等。此外，推出一組文章，從理論到實(shí)踐，從抽象到具體，來探討大學(xué)先修課程的相關(guān)問題，以饗讀者。

一、什么是AP課程？

AP（The Advanced Placement）即大學(xué)先修課程。AP課程及考試始于1955年，是由美國大學(xué)理事會(huì) （College Board）①主辦，在高中階段開設(shè)的具有大學(xué)水平的課程。目前有22個(gè)門類、37個(gè)學(xué)科，已在美國15 000多所高中開設(shè)。該項(xiàng)考試為在高中學(xué)有余力的學(xué)生提供提前接觸大學(xué)課程的機(jī)會(huì)，完成一些美國大學(xué)的學(xué)分課程及考試。AP課程及考試可以幫助高中生達(dá)到減免大學(xué)學(xué)分、降低大學(xué)教育成本、縮短大學(xué)教育時(shí)間的目的，同時(shí)AP考試成績可以作為申請(qǐng)大學(xué)的一個(gè)重要籌碼。AP考試的成績使用5分制，分值的不同代表著不同的資格水平：

AP考試5分，相當(dāng)于大學(xué)課程中的A級(jí)。AP考試4級(jí)，相當(dāng)于大學(xué)中的A-、B+和B級(jí)。AP考試3分，相當(dāng)于大學(xué)中的B-、C+和C級(jí)。目前，已有40多個(gè)國家的近3 600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分，將其作為入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學(xué)。根據(jù)美國大學(xué)升學(xué)顧問委員會(huì)在全美范圍內(nèi)所做的調(diào)查，由于美國大學(xué)已經(jīng)普遍把學(xué)生在AP考試中的表現(xiàn)作為衡量其是否能夠勝任大學(xué)學(xué)業(yè)的依據(jù)，因此AP考試成績已經(jīng)成為眾多大學(xué)錄取考慮因素中最為重要的依據(jù)之一。更重要的是，據(jù)統(tǒng)計(jì)，擁有優(yōu)異AP考試成績的高中生在未來的大學(xué)學(xué)習(xí)中有更加出色的表現(xiàn)和發(fā)展，因此，美國各大學(xué)已將AP成績看作衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和研究能力以及應(yīng)付高難度大學(xué)課程能力的重要指標(biāo)。英國、加拿大、澳大利亞等國也將此作為發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要條件之一。

二、AP課程的發(fā)展歷程

1951年：AP項(xiàng)目由福特基金會(huì)②啟動(dòng)。

1955年：美國大學(xué)理事會(huì)接手管理，次年首次舉辦AP考試，當(dāng)時(shí)的考試課程只有11門。

1958年：美國大學(xué)理事會(huì)投入大量人力、財(cái)力進(jìn)行師資培訓(xùn)。

20世紀(jì)60—70年代：美國大學(xué)理事會(huì)致力于把這個(gè)昂貴的課程推廣到低收入家庭的學(xué)生中，比如在弗吉尼亞州的一個(gè)培訓(xùn)二戰(zhàn)非裔退伍軍人的學(xué)校開辦學(xué)習(xí)班，還在紐約市的公共電視臺(tái)播放AP課程的教學(xué)片。

20世紀(jì)70年代后：AP課程不斷豐富，直到形成現(xiàn)在的37個(gè)不同科目。

根據(jù)美國大學(xué)理事會(huì)的年度報(bào)告，1995年全美國有493 263位學(xué)生參加了767 881人次的AP考試，1999年的考試人次迅速突破100萬，2003年的考試人數(shù)超過100萬，共有1 017 396位學(xué)生參加了1 737 231人次的考試③。近年來，AP課程在美國迅速發(fā)展。至2012年，有903 630名公立高中畢業(yè)生參加了至少一門大學(xué)先修課程的考試，128 568名高中學(xué)校教師教授一門大學(xué)先修課程，616 412名公立高中畢業(yè)生向?qū)W院或大學(xué)報(bào)告大學(xué)先修課程成績④。同時(shí)，AP課程也不斷被其他國家學(xué)習(xí)和認(rèn)可，2006至2007學(xué)年，全世界有超過1 668萬學(xué)生參加了AP課程的考試，有超過3 700所大學(xué)承認(rèn)AP課程的成績和學(xué)分。

三、AP課程考試的難度

AP課程及考試是學(xué)科考試而非托福類的語言測試。AP考試中的生物、微積分、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、歷史等相當(dāng)于大學(xué)一年級(jí)的課程，但外語課程不是。根據(jù)美國大學(xué)理事會(huì)公布的AP課程與考試手冊(cè)說明，法語、西班牙語、西班牙文學(xué)、德語、法國文學(xué)等課程，都要求學(xué)生完成“相當(dāng)于大學(xué)三年六個(gè)學(xué)期的課程”。由此可以想象這些課程考試的難度。以西班牙文學(xué)考試為例，此考試時(shí)間190分鐘，分為閱讀分析題（占40%，80分鐘）和自由解答題（占60%，110分鐘）兩大部分。考試的范圍很廣，涉及上百種文學(xué)作品。第二大部分的自由解答題要寫3篇論文。其一，分析一首詩歌；其二，分析一個(gè)文學(xué)作品或者比較兩位作家；其三，作品選段分析，評(píng)論性地分析一段節(jié)選的作品。所有作文要求用西班牙語來寫作。從美國大學(xué)理事會(huì)官方公布的參考手冊(cè)來看，這門考試的參考文獻(xiàn)大約為100個(gè)作家的作品。因此可以說AP課程的考試需要大量的準(zhǔn)備。

AP課程在美國受歡迎的原因

AP課程完全符合美國一流名校的招生理念和選拔優(yōu)秀人才的思維模式，其表現(xiàn)在于：一是增加GPA⑤成績。GPA恰恰是美國一流大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)的第一考慮要素。GPA是整個(gè)高中段學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。二是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。在美國，選擇參加AP課程的學(xué)生首先必須要通過基礎(chǔ)課程。因此，能參加AP課程學(xué)習(xí)的學(xué)生本身已經(jīng)是優(yōu)秀的，并且具有充分的學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生在AP課程的選擇過程中，必須考慮未來大學(xué)的專業(yè)方向，因此一流大學(xué)從學(xué)生所選擇的課程中就能充分判斷和確信學(xué)生是否具有未來專業(yè)發(fā)展方向的充分準(zhǔn)備和成功把握。三是學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確學(xué)術(shù)發(fā)展方向的最重要指標(biāo)。由于AP課程的內(nèi)容較難，因此一流大學(xué)能夠輕易地從學(xué)生在中學(xué)期間是否選修AP、選修多少門等信息來判斷學(xué)生挑戰(zhàn)困難的信心和能力。四是可換大學(xué)學(xué)分，以便提前大學(xué)畢業(yè)或在大學(xué)學(xué)習(xí)更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。如果在中學(xué)完成一定數(shù)目的AP課程學(xué)分，意味著可以提前一到兩年畢業(yè)。五是緩解學(xué)生經(jīng)濟(jì)方面的壓力。在美國，獲取一個(gè)名校的大學(xué)學(xué)分約需要1 000美元，而一門AP課程約可抵三到六個(gè)大學(xué)學(xué)分。美國每年有200萬高中畢業(yè)生，他們都要參加美國高考SAT和AP課程的考試。美國的初等教育是免費(fèi)的，而高等教育是收費(fèi)的。美國高中生會(huì)在11年級(jí)時(shí)完成SAT的考試，在12年級(jí)，即高中的最后一年，要做兩件大事。其一，依據(jù)SAT的考試成績，申請(qǐng)大學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)金；其二，選修AP課程及參加考試。這樣可以利用高中最后一年免費(fèi)教育的時(shí)間，提前完成一些美國大學(xué)的學(xué)分課程及考試。否則，在大學(xué)階段完成同樣的課程和學(xué)分，需要支付高昂的學(xué)費(fèi)。也就是說，AP課程及考試可以幫助高中生達(dá)到減免大學(xué)學(xué)分、降低大學(xué)教育成本、縮短大學(xué)教育時(shí)間的目的。

注：

①美國大學(xué)理事會(huì)是一個(gè)非盈利的組織，成立于1900年，由5 900多所大專院校和其他教育機(jī)構(gòu)組成，它的使命是為學(xué)生創(chuàng)造在高校就讀的成功機(jī)會(huì)，致力于促進(jìn)卓越和教育公平。

②福特基金會(huì)是由美國“汽車大王”福特在1936年設(shè)立的。其以研究美國國內(nèi)外重大問題，如教育、藝術(shù)、科技、人權(quán)、國際安全等方面，用出資創(chuàng)辦研究機(jī)構(gòu)、頌發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金、向國外派遣專家、捐款、捐贈(zèng)圖書儀器等方式，向國內(nèi)外有關(guān)組織、研究單位提供資助，以影響美國社會(huì)生活、文化教育事業(yè)和政府的內(nèi)外政策。

③The College Broad（2012）.The AP Report To the Nation. New York： The College Broad，pp.3-9.

④Annual AP Program Participation 1956-2007[DB/OL].http：//apcentral.collegeboard.com/apc/public/repository/2007_Annual_Participation.pdf.

⑤GPA英語全稱是Grade Point Average，意思是平均成績點(diǎn)數(shù)（平均分?jǐn)?shù)、平均績點(diǎn)），但與平均分是不同的。GPA的計(jì)算涉及課程數(shù)目、課程得分以及課程的學(xué)分等。

（責(zé)任編輯：徐冰子）</