有一天，“教養”也可成公考標準

　　前段時間，有感于某單位招錄公務員時以性格內向和人際交際能力不強為由拒錄了三位大學生，寫了一篇博文《終于盼來了“性格內向”的理由》。文章發表后，某報以《“性格內向”又何妨》為題刊發了我的署名文章，與本文原意相去甚遠。這里再一次強調，排除用人單位黑幕及其它人為因素，如果真是以性格內向或溝通能力不強為由拒錄，不僅理由充分，而且還是選擇人才標準的進步。
　　為了進一步說明這個問題，我們且把與人溝通能力的標準放在一邊，以教養為例再來談談公考以及有關選擇人才標準問題。
　　什么是教養？按照百度百科解釋教養指的是禮貌、規矩、態度、風度、生活方式、習慣等等。教養在我們當今的文化中，更多被歸類到禮儀素質道德一類。在我看來，教養顧名思義就是教育和修養的合成，于是就有了第三個名詞教養。不管怎么解釋，有關教養的現象在我們的生活中的確是太普遍了，這種普遍不僅影響到國民個體素質的評價，而且影響到國家形象。這當中首當其沖的就是公務員和各級領導干部的教養問題。
　　我們先看幾個具體的例子：廣西合浦縣某女干部下鄉慰問災民。由于沒見該鎮主要領導出面，該干部臉色大變：“叫我來是干什么的！”然后，置等候慰問的受災村民不顧，丟下一句：“我身體不舒服，先走了。你們該干什么就干什么！”，驅車揚長而去。長沙曾連續發生三起領導干部違規違紀事件其實都是教養極低所致：縣委書記酒后駕車襲擊交警，市副檢察長酒后駕車肇事連撞17位行人，區安監局副局長泡酒吧與人發生沖突致死。
　　這些公職人員除了權利意識膨脹、缺乏法制觀念等等之外，我看他們骨子里都就是沒有教養的人。列寧曾經說過：“政治上有教養的人是不會貪污受賄的。”我想說的是，一個有教養的人不僅不會貪污受賄，而且也決不會在公開場合擺譜、撒野。
　　如果上面說大了，那我們說說小些的：有些干部到學校考察，讓學生給打雨傘防曬，而操場上幾百名學生在太陽底下跳舞，險些暈倒；參與植樹造林，假模假式鏟幾下土不說，還要帶上鞋套；如此等等。
　　這些大大小小的行為，直接關系到領導干部品德和能力，影響領導干部在百姓中的口碑，并決定其公信度。
　　教養如此重要，難道還不該成為公考或各級領導選拔以及其它人才遴選的標準嗎？！
　　也許有人會說錄用人才時的學歷標準不就有教養的成分嗎？這話有一定道理，但不全面。教養與知識學習和學歷考量有一定關系但不等于知識和學歷。教養的形式可以千變萬化，難以包羅萬象，但教養的核心是明確的，就是教育和修養。教養的核心說明教育在教養中的地位和作用有多么重要，教育內容的改革必須深化，必須包括教養的教育。另一方面，社會選人用人的導向亦很重要，各種擇人標準中加進教養是必須的。
　　又有人要問，要如何考核公務員的教養呢？我看筆式和面試都可加入這方面內容。還可設場景考量，這些都是檢查應考者有教養與否的參考依據。
　　我國當前公務員和各級領導干部所缺乏的東西有很多，我以為教養是其中之一。現在可怕的還不是缺乏教養，而是在人們心目中，特別是在公務員和各級領導的選拔標準和實踐中，教養似乎是個無足輕重、無所謂的事，根本就提不到桌面上來。老的領導和公務員不說了，如果一批年輕的和正在成長中的公務員是沒有教養或者是對教養沒有足夠認識的人，那不僅影響中國形象。而且未來中國與世界接軌并融入到世界文明潮流中可能還十分困難。
　　只有不斷調整、充實和完善標準，人才選拔才能更加科學有效、公正、透明和服眾，這一切，遠遠不是一張文憑和學歷所能確定的。有一天，“教養”及其許多我們還沒認識到的都可成公考標準！
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