學(xué)校課題研究常態(tài)化的現(xiàn)狀及對策

　　隨著社會發(fā)展和教育教學(xué)改革的進一步深入，課題研究也進入新的階段。而與此同時，理性地審視當(dāng)前的教科研工作，特別是課題運作，會發(fā)現(xiàn)在發(fā)展中還存在許多值得深思的現(xiàn)象。下面，是對我校課題研究常態(tài)化的現(xiàn)狀及對策研究。
　　一、著眼學(xué)校特色，尋求合適課題
　　有的教師似乎談“課題研究”而色變，究其原因是否缺少一個“趣”字。教師進行課題研究就如同學(xué)生學(xué)習(xí)知識一樣，“興趣是最好的老師”?，F(xiàn)在有的教師，不僅對課題研究提不起興趣，還對其避之唯恐不及。有的老師覺得課題研究太高、太空、太難，拿到課題有種無從下手的感覺。反思現(xiàn)狀，我覺得課題研究選題一定要貼近教師，讓教師有內(nèi)容想研究，有內(nèi)容可研究。
　?。?）從大處著眼，“發(fā)現(xiàn)”主課題。羅丹曾說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑯?，教科研不缺少研究的課題，只是要尋求適合學(xué)校的課題，這就需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每所學(xué)校都有自己的特色，可以根據(jù)學(xué)校特色來制定課題研究方案。我校是一所擁有百年歷史的體育特色學(xué)校，根據(jù)學(xué)校特色，我們制定了《發(fā)揚中華體育精神促進學(xué)校體育特色建設(shè)》這一課題研究方案。制定此次課題研究方案，旨在通過課題實驗，推動新課程改革的深入開展；豐富學(xué)校文化生活，提升教育品質(zhì)；規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，促進學(xué)校體育的改革和深化；培養(yǎng)學(xué)生健全人格和崇高體育精神，為學(xué)生未來成長奠基。初次接觸此課題的老師，可能會覺得中華體育精神只適合體育老師研究，和其他的老師有什么關(guān)系呢？其實細細研究便會發(fā)現(xiàn)，中華體育精神涉及面非常之廣，它是指中國人在體育實踐活動中形成的以愛國奉獻、團結(jié)協(xié)作、公平競爭、拼搏自強、快樂健康為主要價值標(biāo)準(zhǔn)的意識思維活動和一般心理狀態(tài)。理解了什么是中華體育精神，我們就知道在平時的各科教學(xué)及班主任工作中都有所涉及。這樣一來，課題研究便可從身邊入手，不再是遙不可及，從而研究的興趣也會濃厚很多。
　?。?）從小處著手，擬定子課題。學(xué)校制定好主課題后，就應(yīng)當(dāng)及時鼓勵老師們從課堂上找課題，從小課題著手?jǐn)M定適合自己研究的子課題。我們學(xué)校的子課題也進行了分級，讓老師從最細微處入手。如二級子課題分為《具有中華體育精神的教師研究》《具有中華體育精神的學(xué)生研究》《弘揚中華體育精神的課堂研究》和《學(xué)校體育文化建設(shè)的研究》四個類別，由學(xué)校骨干老師分別承擔(dān)，其余老師根據(jù)自己最感興趣的二級子課題再從自己的教育教學(xué)實際出發(fā)，找到典型并具有研究價值的子課題，擬定三級子課題。這樣，課題分級研究就形成了一張有效的課題研究網(wǎng)絡(luò)。
　　二、落實課題分組，進行互動研究
　　課題實驗研究不是閉門造車，必須要有先進的教育理念作支撐，全新的思維方式作引導(dǎo)。實驗教師要站在科研的最前沿，站得高，才能開闊視野。一個人的力量是十分有限的，課題研究網(wǎng)絡(luò)形成之后，為了讓教師們能把課題研究做好，做深，需根據(jù)子課題進行分組研究。目前，我們學(xué)校分為14個研究小組（語、數(shù)按年級劃分各分為6組，英語、綜合各1組）。
　?。?）組成研究小組，注重團隊合作。每逢單周周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，我們就分組進行教研活動，如開展讀書交流活動。讓教師暢談自己的學(xué)習(xí)心得，交流切磋學(xué)習(xí)體會，將自己的想法、體會、疑慮展示出來，以得到大家的幫助和指導(dǎo)，提高自悟能力。俗話說得好，三個臭皮匠賽過諸葛亮。大家以合作的形式集思廣益，遇到問題共同研究解決，長此以往，不僅課題研究好了，也增強了教師間的團隊合作精神。同時，這也不正是中華體育精神的一種體現(xiàn)嗎？
　?。?）培養(yǎng)中間力量，營造科研氛圍。我校青年教師較多，在課題研究中骨干教師就要帶好頭，做好榜樣，帶領(lǐng)著青年教師進行有效研究。其實，在平時，我們就已經(jīng)注重加強師資隊伍建設(shè)，拓展校本培訓(xùn)新形式。如建立以老帶新的“青藍結(jié)對”機制，創(chuàng)辦“青年教師沙龍”，舉辦“青年教師大比武”活動，本學(xué)期又進行了“青年教師基本功競賽”“青年教師讀書沙龍”等，以此不斷提高青年教師素質(zhì)。以后要繼續(xù)推進科研型教師群體的培育，努力構(gòu)建更加濃厚的教育科研氛圍。
　　三、注重實踐研究，推進課題發(fā)展
　　以往的課題研究比較空洞，形式大于內(nèi)容，基本就是匆匆開題、最后匆匆結(jié)題，沒有多少有價值的研究成果。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我們在進行研究的過程中，要注重實踐的過程，要將課題與實踐相結(jié)合。實踐對象不僅僅是老師，更是學(xué)生。我們注重了實踐研究，才能讓課題研究落到實處，最終讓全校師生受益。這樣，課題研究也能得以更好地進行下去。
　　（1）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，拓展研究空間。學(xué)生是發(fā)展中的能動體，他們不僅接受教育，而且參與教育過程。學(xué)生也是課題研究中的主體，我們必須把精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生，才能充分顯現(xiàn)課題實驗研究的活力。我校運動隊在校園體育文化建設(shè)中往往有著舉足輕重的地位，是學(xué)校對外的一個窗口。學(xué)校在業(yè)余時間組織運動隊，不僅可以提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，而且還可培養(yǎng)一批各項運動的骨干，帶動一大片體育愛好者。很多低年級的學(xué)生往往以進入這些運動隊為目標(biāo)，中高年級學(xué)生以進入這些運動隊為榮，這對學(xué)校體育的整體提高有極大的推進作用，對學(xué)校群體活動起到指導(dǎo)和畫龍點睛的作用。除此以外，為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識到中華體育精神，我們除了平時在課堂上對相關(guān)知識進行滲透之外，每學(xué)期還要開展一些有意義的活動，如“春季運動會”“冬季三項”“兩歌三操”……學(xué)生通過各種各樣的活動，不僅鍛煉了身體，更重要的是切身體會到了什么是中華體育精神。課題實驗研究只有更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，師生協(xié)調(diào)配合，才能更有效地拓展實驗研究的空間，實驗才會更有意義，更有價值。
　　（2）重視教師實踐，有效落實課題。為了讓課題研究落到實處，同時提高老師們的研究興趣，我們定期開展課堂研討和說課評課活動。每個課題組根據(jù)課題研究的進程，開展精品課、研究課、匯報課等多種形式的聽評課活動。每月對自己的教學(xué)、教科研等方面進行反思，完成兩篇隨筆，并及時評比，對于優(yōu)秀隨筆，學(xué)校推薦發(fā)表。最后，與老師的優(yōu)秀論文一起整理編入學(xué)校?？员闫渌處煂W(xué)習(xí)借鑒，達到資源共享的目的。這些活動的開展，有利于教師在平時的教科研工作中將課題和實踐相結(jié)合，有效落實課題研究。如此制度化、長期化、規(guī)范化開展，課題研究就不再成為教師的負擔(dān)。
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