《中等職業學校語文課程標準》指出，語文教學目標之一是：學生通過學習，提高正確理解、運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養、職業素養，以適應就業和創業的需要。筆者認為：中職生的未來與企業息息相關。在語文職業模塊教學中，應該注重培養學生職業素養。
　　李煒光先生的《工商文明的基因》，便是從企業文化的角度，揭示企業運行背后的“精神和規則”。作者指出：工商文明的基因主要包含平等、民主、法治、合作、信用五個方面。所以筆者嘗試結合電子商務專業，以工商文明的基因五個方面為抓手，在語文教學實踐中，提升中職生的工商文明素養。
　　一、平等對話，促進互動，提升平等交流素養
　　《工商文明的基因》一文指出：工商文明中的平等基因，正是市場社會活力永存的原因。那么在語文教學中，我們也應該結合電子商務專業，進行平等對話，促進互動，提升平等交流素養。
　　語文新課標指出，語文教學應重視“平等對話”。語文課堂上的平等對話包括：教師與學生的對話、學生與學生的對話、學生與教材的“對話”。在教學《工商文明的基因》一文時，我把“話語權”還給學生和文本：列出表格，讓學生在文本中找出工商文明的基因包含幾點，并指出分別有哪些表現及意義。在教師、學生、文本的自由平等對話過程中，感受平等對話過程、交流獨特理解、體驗思維碰撞之喜悅。
　　這種平等交流的素養是電子商務活動雙方實現平等交流的基礎。
　　二、發揚民主，創造和諧，提升民主協商素養
　　工商文明中，無論是多么重大、嚴峻的問題，都以協商、談判的方式解決。電子商務活動中網絡營銷等也是需要以協商的方式促成的。我們的語文動態課堂也需在民主的氛圍中生成。只有發揚了民主，創造出和諧，才能提升民主協商素養。
　　中職語文實踐活動，更應該注重以特有的方式縮小師生間的情感差距，使學生身心愉悅、自由自在地學習。在語文課堂上，教師要注重師生關系的重構，正如孔子所言：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，這樣的新型師生觀，必定會讓學生“知無不言，言無不盡”，教師應注重在民主的基礎上，激活學生的思維。同時，教師還應注重營造民主的課堂氛圍，比如我在教《鴻門宴》一文，講到劉邦“婦女無所幸，此其志不在小”時，有一位調皮的男生唱到“愛美人，更愛江山”。其他同學在偷笑，以為老師要責怪他口無遮攔，但是，我卻說了這樣一句：“這句創新的歌詞真是唱出了劉邦的心聲啊，真是用得太到位啦！”這一句賞識的贊語，緩解了緊張的氣氛，整個課堂充滿了和諧的溫情。我想，那位男生以后還會突發奇想，說出一些“豪言壯語”的。
　　這種民主氛圍的營造，讓電子商務學生在以后的電子商務活動中養成萬事商量著辦的習慣。這種民主協商素養的提升，有利于激發學生在未來崗位上不斷開放、創新。
　　三、滲透法治，規范行為，提升規則意識素養
　　李煒光認為，商人的財產權以及訂立契約，最需要法律保護。電子商務活動中自然存在一系列法律問題，如：電子商務法、電子支付中的法律問題、網絡廣告的法律規范問題等等。所以，電子商務活動亦需要活動雙方遵守網絡的一系列規則，從而規范自己的行為。
　　在語文教學中，注重滲透法律意識，有助于專業遵守規則素養的提升。在進行寫作訓練時，我有意識地將法治意識滲透進去，比如，布置學生寫作一篇關于中學生法律意識強弱的調查報告，讓學生在全面調查的基礎上歸納、總結，按照調查報告的格式要求完成寫作，既訓練了應用文的寫作，又加強了學生法制觀念。還可以設計口語交際，如：某某同學的朋友想將違禁品藏在他家，請設計兩個人六個回合的對話。讓學生在語文實踐中，明白窩藏也是犯法的事情。通過開展一些語文實踐活動，語文教師致力于濃厚法制氛圍的創設，不失為一種對學生進行法制教育的有效方法。
　　我注重在語文教學中滲透法治，規范行為，從而提升其規則意識素養。這樣，電子商務專業學生在走上工作崗位后，遵守網絡規則便不再是難事，他們會最大限度地保護自己的權益，同時，遵紀守法。
　　四、加強協作，優化效果，提升商業合作素養
　　《工商文明的基因》一文指出：商業競爭有著深邃的合作內涵。隨著信息化時代的到來，電子商務越來越普及，而這一商務活動非常注重合作，在合作的基礎上，更易優化活動效果，“合”則“生財”。電子商務包含網絡交易，而合作正是實現“雙贏”之捷徑。
　　電子商務專業學生合作精神的培養，離不開語文教學中的合作理念的滲透。如在教學《工商文明的基因》一文，講到“商本位”與“官本位”的相異之處時，我設計一個探討環節。然后分小組討論，共同交流自己對兩者的理解，并談談歷史上或現實生活中有哪些實例；在此基礎上，共同歸納二者的特點，最后由代表發言。這一環節的設計，讓每一位學生在小組合作中都自己的天地。學生在探討過程中，增強了協作意識，激發了團隊凝聚力，優化了思考的效果。商業合作素養的提升讓電子商務專業學生明白，在以后的工作崗位，要將利益最大化，實現“雙贏”，必須加強與伙伴的合作。
　　五、建立信譽，鑄就人格，提升商業契約素養
　　《工商文明的基因》中提到，市場經濟是契約經濟，它依靠的是信用。電子商務交易雙方須遵守共同的契約，信用是電子商務活動順利開展的基礎。只有建立信譽，才能鑄就健康的人格。
　　語文教學實踐活動，也須滲透信用教學，這有助于提升學生的商業契約素養。如在應用文寫作中，教學擬寫合同，并告知“依法成立的合同，自成立時生效”，這也是《合同法》第44條所規定的，雙方便須遵守，如若違背，則須接受相應的懲罰，如繳納一定的違約金等。另外，通過開展以“電子商務活動中是否要講誠信”為話題的辯論賽，在辯論的過程中，明白信譽的重要性，從而知曉電子商務活動中電子簽名等的法律效力。電子商務專業學生在語文實踐中，領會到若信用不在了，那么人類就會退到蠻荒時代；若無信用，電子商務則名存實亡。
　　中職語文教學則應結合專業，在語文實踐活動中，提升中職生職業素養。這是由職業學校語文教學的特性決定的。
　　（海安中等專業學