美術課中如何培養學生自主學習意識

　　自主、合作、探究是新課程理念提倡的主要學習方式，如何在教學中培養學生自主學習的意識，是每位教師十分關注的問題。本文根據作者教學實際，從創設課堂氛圍、讓學生體驗成功、營造想象空間、注重獨特感受四個方面闡述，為解決此問題尋找有效的途徑。
　　作為新課程改革的實施者，如何在課堂中堅持以人為本的指導思想，尊重學生學習的主體地位，培養他們自主學習的意識是我們教師需要迫切解決的問題。然而，在農村學校中，有的學生缺乏自主學習的意識，自主學習能力不容樂觀。在美術學習中，突出表現為以下幾方面：①觀念落后，認識不到自主學習的重要性。有60%的學生認為只要好好聽講，完成教師布置的作業就行了。②興趣不濃，主動性差。多數同學拘謹，羞澀，思維封閉，發言不積極，不利于自主學習意識的形成。③缺乏成功體驗，沒有表現欲望。④受舊學習方式弊端的影響，人云亦云，忽視內心獨特體驗。不利于學生個性的發展。因此，針對以上問題，在美術課的教學中，我立足于培養學生的自主學習意識，制定了以下幾項策略。
　　一、積極創設課堂氛圍，激發學生的學習興趣
　　興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”良好的學習興趣，是學生學習的必要保證，也是學生非智力素質組成的核心。輕松、愉快的課堂氛圍有利于提高學生的學習興趣，促進學生自主學習積極性的提升。例如：在教學生制作紙漿畫的過程中，我先讓學生欣賞教師的作品《美麗的樹葉》《美麗的小山村》等，讓學生感受到美，從而引發學生創造的欲望。接著老師示范，學生分成小組，跟著老師的步驟邊觀察，邊制作。在分組合作中，學生分工明確，有的撕紙，有的攪拌，有的加顏料，有的粘貼。在人人動手的氛圍中，學生的興趣空前高漲，在完成一幅幅美麗圖畫的同時，自主學習能力得到了提高。
　　二、創設成功機會，激發自主學習的欲望
　　自尊心和自信心是學生成長的動力。很多農村學生的家長，教育觀念落后，信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子經常斥責，非打即罵，即使孩子做得很好了，也往往吝嗇表揚。很多學生因為長期被否定，自信心較低，羞怯膽小，喪失了自主學習的積極性。因此，作為老師，應該抓住每一個恰當的時機，讓學生體驗到成功，增強他們的自尊心和自信心，激發自主學習的欲望。在教學生畫簡筆畫《金魚》時，我將步驟簡化，一步步示范：先畫一個圓，作為金魚的頭；再畫一片大楓葉，作為金魚的尾；頭上畫兩小圓，是金魚的眼；最后在最前端加上一個小半圓，那就是金魚的嘴了；然后根據自己的喜好進行涂色。我畫的時候，學生跟著我的步驟一步步在自己的本子上畫著。在講臺上畫完后，我開始巡視進行輔導。學生畫得有大有小，有標準的也有奇形怪狀的，色彩各異。我都一一指出了他們的優點，并進行了肯定。學生們互相看著各自的作品，顯得十分高興。每個學生都嘗到了成功的喜悅，自信心得到了滿足。孩子不再認為自己不行了，認為只要認真了，努力了，就能獲得成功。一堂堂課下來，當學生們的成功體驗越來越多時，學生自主學習的欲望也越來越強了。
　　三、營造想象的空間，促進學生積極主動地學習
　　在教學中，給學生充分發揮想象的空間，可以激發學生的潛能，促使學生積極主動地學習。如在教手形畫時，當規定的教學任務完成后，我又進行了延伸。我讓孩子們利用水彩筆、油畫棒對手形畫進行裝飾。可以用各種色彩，可以畫各種圖形，比如可以畫點，各種線（直線、曲線、波浪線）、圖形（圓、方、三角、多邊形等）、動物花草等。學生立刻來了興致，馬上進行設計，埋頭于自由創作中。作品交上后，連我都驚嘆于他們的想象力，感嘆于他們小小頭腦的神奇。由于我經常在課堂上設計想象環節，讓他們自由發揮，孩子們越來越喜歡美工課了，積極性、主動性得到了充分發展。
　　四、注重內心獨特感受，引導自主學習意識
　　教育不是工廠的流水線，不是要培養一模一樣的機器人，教師應承認學生的個體差異，尊重學生個性的發展。在教學生畫多姿多彩的樹時，我將學生帶到大自然中去，引導學生認真地觀察樹干、樹枝、樹冠、樹葉的形狀和顏色，回憶自己以前所見過的各種樹的形狀，讓學生根據自己的心情，來選擇顏色進行涂色，盡力將自己心中的感受通過畫筆展現出來。這個過程加深了學生對生活、對內心的認識和思考，引導學生自主地觀察自然，表現內心的感觸，使自己與自然融為一體，促進了學生自主學習意識的覺醒。
　　自主、合作、探究是新課程理念提倡的主要學習方式，如何在教學中培養學生自主學習的意識，是每位教師十分關注的問題。教師要從創設課堂氛圍、讓學生體驗成功、營造想象空間、注重獨特感受四個方面入手，尋找有效的途徑。
　　總之，提高學生自主學習的意識與能力是每位教師都應重視的問題。教師在美術教學中，要精心地設計教學內容，選擇有效的教學方法，創造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生想學，樂學，善學，形成良好的學習習慣，為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。
　　（許昌縣教師進修學