引生活之水活計算機教學

　　計算機與日常生活、生產活動、科學技術以及國防建設緊密相連。新課改下，職業教育的目標之一應該是讓學生通過計算機課的學習，學到一種方法、思想或思維方式，培養學生步入社會后所必備的計算機技能、思維方式和學習能力，提高學生的綜合素質和實現終身可持續發展。為此，在課堂教學中，應聯系現實社會，引導學生自覺運用知識于生活實際，寓教于樂，寓教于生活。
　　一、引進生活元素激活學習興趣
　　興趣是一切學習的開始，我們應該正視的是：計算機學習的過程中有一部分學生對計算機學習缺乏興趣，他們的學習無可奈何地在“應該完成的學習任務”思想指導下被動地周而復始，沒有激情，沒有驚喜，沒有樂趣，學習興趣處于一種休眠狀態。如果教師能找到計算機學習和生活實際的切合點，在課堂教學中引進生活的元素，那將使學生對計算機學習產生親切感，從而激活學生學習的興趣。讓學生感到新鮮、親切，調動學生學習的積極性，讓學生處于休眠狀態的興趣細胞活躍起來了，讓計算機學習不再枯燥乏味。例如，在計算機語言課的學習中，我采用當下最現實的購房問題來實現for循環的教學；在網頁設計的框架這一課，我讓學生從QQ空間的模板方案來理解網頁框架的內涵；在flash探照燈效果的講課中，我利用手電筒在多媒體教室營造探照燈的氛圍。
　　二、教學內容要強化與生活的聯系
　　要讓學生“聽得懂，學得會”，真正提高計算機教學效果，關鍵在于教學內容的處理。不斷發展著的計算機技術，改變了我們的生活。對計算機來說，其硬件與軟件發展迅速，更新很快。現在主流的配置，二三年后就落伍了。軟件的更新也是非常快，不斷推出有著許多新功能的新版本。學生上計算機課，到底應該學什么呢？我覺得，應該學以致用，計算機教學內容必須貼近生活實際。與學生學習生活密切相關的內容，應該多選擇一些。學生以后常用到的知識、技能，應該多學一些，這也可以為學生的終身學習打下堅實的基礎。
　　每所學校都有實際情況。針對近年來對計算機課教學內容“生活化”的探索，并結合本校實情，我覺得，計算機的基本運用與操作是職高學生主要的學習內容，其關鍵在于“用”字上，即計算機教學要生活化、實用化。具體可分為六個模塊：一是計算機的組成，二是操作系統簡單介紹，三是用計算機處理圖片，四是用計算機設計網頁，五是用計算機編程；六是用計算機制作多媒體作品。這六個模塊的內容充分體現了計算機課程的工具性、技能性，顯露其生活的實用價值。
　　例如，學習windows 7，對職業高中計算機學生而言，不僅要會點擊鼠標、進行窗口操作，會使用畫圖、寫字板等常用的工具，還要會用快捷鍵來代替鼠標操作。平時，應多學習常用的工具軟件，如刻錄、音頻軟件，了解打印機、傳真機等；還可以讓學生去一些教育網站學習，平時用電子郵件和老師、同學交流。
　　三、教學形式要有生活特色
　　近幾年的教學實踐讓我認識到：教學形式最好有生活情趣，這樣，學生最喜歡，也最樂于接受。要尊重學生的主體地位，激發學生的積極性。平時的教學中，要給學生更多的動口動手動腦的機會，這樣，每個學生都可能有優秀的表現，都可能獲得成功的喜悅。在教學活動中，他們爭先恐后，躍躍欲試，這不正是我們計算機教學的活力之源嗎？下面介紹幾種筆者嘗試過的教學形式，與同行們交流。
　　（1）工作崗位角色扮演。職高生正值爭強好勝年齡段，也樂意模仿生活中的一些角色。在教學中，我經常設定一些情景。比如網頁制作課上，我要求學生分組扮演網頁公司不同崗位的員工：美工、程序員、銷售等。給定主題自行設計方案，制作并出售給我這個“顧客”。在這樣的氛圍中，學生們你來我往，當仁不讓。在樂此不疲中學到了計算機知識，也了解到計算機學習的一些方法，培養了競爭意識和“團隊精神”。
　　（2）表演課本內容。計算機課程中，有很多適宜表演的片段。學生們在生活中追星，自己也有較強的表演欲。組織學生表演課本既是投其所好，又能促使他們為了表演得更好而去了解計算機概念，發揮其豐富的想象力，還能破除一些學生認為計算機課沉悶無趣的偏見，讓課堂也能折射學生的靈氣，閃爍“生活”的靈光。例如，在講計算機的對話時，可以安排學生表演英中兩種語言的對話，對法拉盛中圖層的關系可以讓學生表演魚缸內魚群、水草的層次關系。
　　（3）活學活用，回歸生活。在計算機基礎課的學習中，為了讓學生清晰地認識到計算機的硬件構成，我組織學生通過上網、走訪，查閱資料了解每個硬件的功能，不同型號的性能，并要求學生完成一張購機單，分別是服務器、家用機、網吧等不用場合下性價比最高的配置。學生們將計算機與生活聯系了起來，拓寬了計算機的外延，真正認識到：計算機是現代生活中不可缺少的部分，它與現在的生活有著千絲萬縷的聯系，它能讓我們知古鑒今，獲得生活的智慧。活動結束時，他們寫出了活動總結，還用手抄報、小論文等形式展示了活動成果。
　　總之，生活是豐富多彩的，計算機教學的形式也可以靈活機動。對職高生而言，計算機是橋梁，不一定是歸宿。“教育即生活”，計算機教學要從生活中來、在生活中學、到生活中去。
　　（江陰市華姿中等專業學