如何構(gòu)建和諧的中職英語(yǔ)教學(xué)體系

　　摘 要：隨著改革不斷深入，就中職英語(yǔ)教學(xué)而言，在新的教學(xué)觀念與教學(xué)模式上遇到的困難還是相當(dāng)大的。中職英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而構(gòu)建和諧的中職英語(yǔ)教學(xué)體系需要師生的不懈努力，特別是教師，有必要采取行之有效的教學(xué)策略，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，切實(shí)有效地提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：和諧；中職英語(yǔ)；教學(xué)體系
　　近年來，我國(guó)職業(yè)教育如雨后春筍一樣蓬勃發(fā)展起來了。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生結(jié)構(gòu)也相應(yīng)地隨之改變，這就給學(xué)校教學(xué)帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。就英語(yǔ)課程而言，學(xué)生由于各種原因，英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力發(fā)展不均衡，英語(yǔ)知識(shí)水平不一致，普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，并且課堂紀(jì)律比較差勁，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。中職學(xué)生同樣也是一群活潑可愛，充滿朝氣的學(xué)生。雖然頑皮是他們的共性，但只要教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)懷，讓學(xué)生明白更多的道理，就能在課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的中職英語(yǔ)教學(xué)體系，促使他們成長(zhǎng)成才。
　　一、重新樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心
　　面對(duì)中職學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面普遍較差這種情況，教師的當(dāng)務(wù)之急是幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，讓他們對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿信心與希望，讓他們從內(nèi)心渴望進(jìn)步。
　　學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，所以教師要從實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣上，哪怕是從最基礎(chǔ)的音標(biāo)、發(fā)音開始教起。要讓學(xué)生真正感受到老師的關(guān)懷，讓學(xué)生意識(shí)到，只要從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)，就能學(xué)好。只要將學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生們開學(xué)伊始的熱情不減退，以后的教學(xué)活動(dòng)就會(huì)事半功倍了。
　　二、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，確保課堂秩序的和諧
　　前文已經(jīng)提到，中職學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面是比較薄弱的。但是，在一開始，其實(shí)是與普通高中的學(xué)生差距不是很大的。所以，教師在一開始教學(xué)的時(shí)候，一定要緊抓學(xué)生，避免他們之間的差距進(jìn)一步拉大。
　　在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的生活場(chǎng)景中交流思想、表達(dá)感情、鍛煉才能很重要。但是，教師們普遍發(fā)現(xiàn)，如果用這種方式的話，很多學(xué)生由于放松，就在課堂上做起小動(dòng)作，甚至?xí)?yán)重影響到教學(xué)的秩序。所以教師就不采用了，而是每節(jié)課設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生繃得緊緊的。其實(shí)，課堂紀(jì)律不好的原因，很大程度上是教師采取的方法不對(duì)而引起的，和諧的課堂環(huán)境固然會(huì)讓學(xué)生有所放松，但是教師如果針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)，可以大大避免這種狀況的發(fā)生。
　　我在教學(xué)時(shí)，很注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)既可以讓學(xué)生輕松，又能讓學(xué)生認(rèn)真聽課的環(huán)境。例如在進(jìn)行語(yǔ)法講課的時(shí)候，我用順口溜的方式來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。順口溜的節(jié)奏明快，瑯瑯上口，學(xué)生不僅樂于聽課，而且還能將復(fù)雜難懂的語(yǔ)法記牢。比如：不定式省略to，請(qǐng)聽觀感使讓助。最好學(xué)習(xí)不停步，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)補(bǔ)上to。（省略to的不定動(dòng)詞：聽hear，listen to，觀look at，see，notice，watch，感feel，使make，have，讓let，助help）一感二聽三讓四看半幫助。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，根本沒有時(shí)間去做小動(dòng)作，而是將精力放在跟隨老師的講課中，由此也就構(gòu)建了和諧的中職英語(yǔ)教學(xué)體系。
　　三、強(qiáng)化學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)互幫互助的良好氛圍
　　由于初中階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，大部分中職生又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，也沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，難免會(huì)產(chǎn)生怕英語(yǔ)的畏難情緒。如果在課堂教學(xué)中讓學(xué)生跟著模仿，這樣很難在師生之間的交流中引起共鳴。面對(duì)這種情況，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)互幫互助的良好氛圍，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
　　教師可以采取小組合作，在小組內(nèi)通過各種方式讓學(xué)生獲得深層次的情感體驗(yàn)。教師不要干涉太多，要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，并且引進(jìn)適量的競(jìng)爭(zhēng)，給學(xué)生及時(shí)而適度的鼓勵(lì)。例如在學(xué)習(xí)第三冊(cè)Unit2 Health時(shí)，為了讓學(xué)生掌握“相關(guān)疾病的英語(yǔ)詞匯”，我不僅給學(xué)生下發(fā)了關(guān)于單詞的卡片，還讓小組內(nèi)的成員互相聽寫，然后再以小組為單位進(jìn)行比賽。這樣，學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握了have a headache/toothache/fever/sore throat等英文“疾病”的表達(dá)方法。
　　在教學(xué)中，也存在一部分學(xué)生口語(yǔ)能力比較差的情況。他們不敢表達(dá)口語(yǔ)的重要原因在于缺乏鍛煉，而教師也不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生。如果教師忽視他們，長(zhǎng)此以往，那些語(yǔ)言方面沒有天賦的學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去興趣。合作學(xué)習(xí)是解決這一問題的重要手段，學(xué)生在合作中相互促進(jìn)，完成自己的職責(zé)，既得到成功的喜悅，又得到最大限度地發(fā)展。
　　四、合理地借助多媒體設(shè)施，讓學(xué)生更好地理解
　　教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，單憑著一本書、一支粉筆、一張嘴是不夠的，這樣無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，合理地借助多媒體設(shè)施，利用不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動(dòng)畫和有趣的話題等教學(xué)內(nèi)容，集圖、文、聲、像為一體，可以使學(xué)生融入一個(gè)身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境。這樣，學(xué)生的積極性與主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，他們必然不會(huì)在課堂上做小動(dòng)作，而將注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上。
　　我在用多媒體設(shè)施的時(shí)候，一般都是根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)重難點(diǎn)親自制作課件。由于是從實(shí)際出發(fā)，迎合了學(xué)生的需要，所以頗受歡迎。在教學(xué)過程中，我知道學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，理解起來也是比較慢的，所以我點(diǎn)鼠標(biāo)速度不能太快，并且囑咐學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊做好筆記，以便于課后鞏固。同時(shí)，也可以借助多媒體讓學(xué)生感受西方文化傳統(tǒng)，加深他們對(duì)英語(yǔ)的喜愛。例如，可以播放《百萬(wàn)英鎊》片段：Henry揣著the million pound bank note在飯店就餐的情形，還有卓別林把鞋帶當(dāng)做意大利通心粉吃的夸張、詼諧的場(chǎng)景……學(xué)生一邊觀看，一邊學(xué)習(xí)，一邊感受西方文化，在無形中也學(xué)會(huì)了餐館點(diǎn)餐、用餐、付費(fèi)的交際用語(yǔ)。
　　中職英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而構(gòu)建和諧的中職英語(yǔ)教學(xué)體系需要師生的不懈努力。特別是教師，有必要采取行之有效的教學(xué)策略，進(jìn)一步突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)思維，從而切實(shí)有效地提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
　　參考文獻(xiàn)：
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