如何提高初中英語教學(xué)的有效性

　　初中英語教學(xué)是學(xué)生經(jīng)歷小學(xué)階段的英語啟蒙后，在英語學(xué)習(xí)道路上的一個最為重要的起點。初中英語教學(xué)的有效性，則是用來衡量和掌控這個“起跑過程”的指標，同時還是讓學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)上發(fā)展興趣和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵所在。提高英語教學(xué)的有效性需要把枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，需要將英語知識講授得深入淺出，同時還要學(xué)生及時把老師教授的內(nèi)容記住學(xué)會，從而變成自己的知識。在這個過程中，教師的作用尤為重要，因此提高初中英語教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為初中英語教師的工作重點。本文針對過往教學(xué)中存在的問題，結(jié)合新課改下譯林牛津版的學(xué)習(xí)教材，介紹如何提高初中英語教學(xué)的有效性。
　　一、過往初中英語教學(xué)所存在的問題
　　（1）枯燥的教學(xué)方式限制了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。很多的初中英語教師在英語課堂教學(xué)上，都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先講解單詞、語法、句型等知識，再讓學(xué)生們通過英語練習(xí)、測驗以及背誦等方式來進行英語學(xué)習(xí)。教學(xué)形式的枯燥使很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上主動性不夠，只是在老師的強迫下才去學(xué)。當(dāng)然，學(xué)生在逼迫下進行聽講學(xué)習(xí)，怎么會產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣？ 沒有興趣，當(dāng)然就不能及時提出問題發(fā)現(xiàn)問題。由于基礎(chǔ)打得不夠牢固，更加加劇了英語課堂上濫竽充數(shù)不懂裝懂的狀況，惡性循環(huán)下，導(dǎo)致了很多學(xué)生開始不喜歡學(xué)習(xí)英語甚至害怕學(xué)習(xí)英語。
　　（2）學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式影響了新型任務(wù)教學(xué)的展開。隨著新課改的不斷深入開展，很多教師已經(jīng)意識到在英語教學(xué)上的互動性可以引起學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語上的共鳴感，很多教師也開始設(shè)計一些任務(wù)型教學(xué)的活動。但是，通常是由教師對教學(xué)內(nèi)容進行把握和掌控，教學(xué)的過程也是按照教師的思路來設(shè)計完成。這樣的方式雖然是師生互動式的教學(xué)，但美中不足的是，學(xué)生在其中依然處于被動的位置，學(xué)生不能成為課堂的主人，就無法將所學(xué)到的英語知識進行更好鞏固和消化，因此在某種程度上新型任務(wù)型教學(xué)的效果就被大大削弱了。
　　（3）應(yīng)試教育理念造成了英語學(xué)習(xí)無法真正學(xué)以致用。長久以來，無論是教師、學(xué)生還是家長，都已經(jīng)深深被應(yīng)試教育理念所影響，考試成績的高低成為了衡量學(xué)習(xí)好壞的標準。這就導(dǎo)致了學(xué)校和教師通常都是用練習(xí)測驗考試的形式來檢驗學(xué)生的英語知識掌握狀況，而家長們也只關(guān)心學(xué)生的筆試成績，大家都忽視了口語在英語學(xué)習(xí)中的重要性。很多學(xué)生在步入社會后才發(fā)現(xiàn)，英語的聽說讀寫都同樣重要，后悔不及。調(diào)查表明，有95%的初中生在英語課堂上沒有進行過口語練習(xí)，在初中沒有打下良好的基礎(chǔ)。之后的學(xué)習(xí)中，英語詞匯的掌握量雖然在不斷增加，但真正的英語水平卻沒有什么實際的提高，知識不能學(xué)以致用的現(xiàn)象普遍存在。
　　二、如何提高英語教學(xué)有效性
　　（1）重視英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在英語教學(xué)上，點燃學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要環(huán)節(jié)。在新課改下，英語課堂教學(xué)中強調(diào)了學(xué)習(xí)英語的探索性和趣味性，而牛津版的教材中，更是加設(shè)大量真實的情境教學(xué)，以便于教師利用教材中的內(nèi)容為學(xué)生們創(chuàng)造更形象真實的學(xué)習(xí)情境。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，不僅要考慮到內(nèi)容的趣味性，還要考慮教學(xué)的科學(xué)性，充分利用好課堂上有限的時間。既重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也要根據(jù)英語教學(xué)的內(nèi)容的不同，有針對性地進行新課程教學(xué)的情境導(dǎo)入。同時，也增加英語實用性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在良好的氣氛下快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更高效地掌握英語知識。例如：在牛津版教材中的“Unitl Friends”一節(jié)時，教師就可以利用多媒體教學(xué)來讓學(xué)生們看到各種各樣的情境圖片，并且利用friendly honest generous等英語詞匯來標注情境中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。
　　（2）逐步改變教學(xué)模式，提高英語課堂教學(xué)的有效性。著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過：“給我一個支點，我可以撬起地球。”這句名言告訴我們，把握一個關(guān)鍵的支點是做任何事情的重中之重。而初中英語教學(xué)上，我們也有這樣的一個支點要把握住。在初中英語教學(xué)中的支撐點，就是教學(xué)目標制定和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)受到教學(xué)方式的局限，教師教，學(xué)生學(xué)的方式使學(xué)習(xí)成為了一件需要應(yīng)付的差事。學(xué)生在其中沒有發(fā)揮出其主體作用。新課改下強調(diào)了學(xué)生是課堂的主人，教師也需要在教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變角色，從一味地向?qū)W生灌輸英語知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動參與到英語教學(xué)中。從原來的“教學(xué)生學(xué)會”，變成了“教學(xué)生會學(xué)”。學(xué)生興趣越來越濃厚，學(xué)習(xí)越來越主動，越來越愛學(xué)，形成了良性教學(xué)循環(huán)。這樣，英語課堂的教學(xué)有效性也得到了很大的提高。
　　（3）教師調(diào)控課堂教學(xué)的氣氛。課堂教學(xué)的成功需要有良好的學(xué)習(xí)氣氛，而做到這些就需要教師學(xué)會課堂氣氛的調(diào)節(jié)。良好的課堂教學(xué)氣氛的建立與調(diào)節(jié)，要注意以下幾點問題。①英語教學(xué)上要做到動靜結(jié)合，做到錯落有致。例如：有時教師要在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們大聲朗讀英語課文，有時則需要他們分組進行討論與口語交流，讓學(xué)生們在動與靜的交替中保持高昂的學(xué)習(xí)情趣。②英語教學(xué)要保持密與疏的相間。英語課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的掌握狀況和教學(xué)內(nèi)容兩者相結(jié)合，重點內(nèi)容要反復(fù)強調(diào)，非重點內(nèi)容則點到即可。③合理地利用課堂教學(xué)的時間，把握住英語教學(xué)的節(jié)奏。我們都知道課堂教學(xué)的時間是有限的，教師應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們在有效的時間里收獲更大的信息量，這樣自然有助于提高英語課堂教學(xué)的有效性。
　　提高英語課堂教學(xué)的有效性，需要應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。既要著重于英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入，同時也要把握好教師和學(xué)生在課堂上教與學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，另外教師還需要具有良好的建立和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的能力。
　　初中英語，是每一個人學(xué)生時代英語學(xué)習(xí)最重要的一個起點，它是今后漫漫英語學(xué)習(xí)之路的第一步。只有這第一步走得無比堅實，才能讓學(xué)生在以后的道路上越走越快，越走越穩(wěn)。
　　（南通市東方中