計算機基礎課教學如何轉化學困生

　　摘 要：隨著信息時代和網絡時代的到來，計算機已成為各行各業的人們在社會工作、生活中必不可少的工具。目前，我國正在加快普及計算機基礎教育的步伐，中等職業學校更應該緊跟時代發展的需要，培養出適應社會、市場需求的，不僅掌握本專業理論知識，更同時掌握與其專業相關的計算機應用技能的專業應用型人才。但是，長期以來，由于生源素質參差不齊，在教學過程中出現了許多新的問題，有的學生缺乏學習積極性，對前景感到迷茫，采取的是應付式學習，學習效果較差。如何激發學困生的學習興趣，提高他們的學習成績，這是中職教師當前面臨的一大問題。
　　關鍵詞：計算機基礎；學困生；轉換
　　近幾年來，由于受招生機制和人們思想觀念的影響，現在中等職業學校的學生中學困生的比重越來越大。該如何實現學困生的轉化呢？如何充分利用好我們寶貴的課堂45分鐘，讓學生知識淵博，學到有用的技能呢？這是我們作為中等職業學校的教師應該深思和研討的一個迫切課題。而作為計算機基礎學科，在教學過程中如何實現學困生轉化、提高學生學習興趣呢？下面談談我的一些做法，供大家商榷，以期找出更加切實可行的有效辦法。
　　一、聯系舊知，克服障礙，樹立信心
　　學困生一般表現為對學習沒有興趣，學習成績差，缺乏自信。因此，在教學過程中，首先要告訴學生，中等學校的學習與初中階段的學習是有一定的區別的。原來成績的好壞，對現在的學習影響不大，同學們都可拋開以前的成績，大家從同一起跑線上出發，都從零開始，讓他們建立起學習的信心。并適當開展直觀教學，有效提高學生們的學習積極性，促進學生主動學習，樹立自信心。
　　在計算機基礎教學時，第一節課我首先向學生們介紹“什么是計算機”。因為大部分學生來自農村，沒有真正使用過計算機，對計算機產品是既陌生，覺得好像是高不可攀的東西，又有強烈的好奇心，非常想立即使用，但又一點也不會。也有少數學困生沒有興趣，抱一種無所謂的態度，根本不理會我的講解。這時，我問同學們，計算機和日常使用的計算器是不是同一種東西。大家對計算器是比較熟悉的，也喜歡使用。這時，同學們就根據自己的所知進行了不同的回答，我肯定了學生們的一些答案，然后告訴學生們這兩者的區別在于計算機可以進行邏輯運算和算術運算，計算器則只能進行算術運算；并且計算機有較大的存儲能力，而計算器則不行等等的。同時，我還使用多媒體投影儀播放了幾張人們使用計算機進行自動辦公以及開展電子商務的圖片，然后我告訴學生們，這些正是使用了計算機的邏輯運算的功能。通過引入他們熟知的計算器，加上直觀的演示，克服了同學們的認識障礙，從而獲得了良好的教學效果。
　　二、集中注意力，引導參與
　　據我觀察，學困生注意力集中時間都普遍較短，但比一般學生有更強的好奇心，因此，我嘗試在教學過程中采用“集中注意力，引導學生們共同參與”的方法進行教學。有一次在教學中講到文字處理軟件WORD中的圖文混排操作時，我發現有幾個學困生沒有注意聽講。因此，我用較快速度演示了一遍后，讓同學主動上臺操作一下，結果有幾位同學操作都沒成功，這引起了學困生的注意。這時，我告訴他們，如果不用心聽講，僅靠自我的一點小聰明，是很難真正學好的。然后我再用較慢的速度演示了一遍正確操作過程，讓同學們體會到認真聽講和憑感覺學習的差別，同學們這才恍然大悟，于是我再叫一些同學進行操作，結果就比較令人滿意了。所以，在實踐教學中遇到學生不認真時，不能簡單粗暴地進行制止。作為教師更應該采用相應的教學方法，珍惜課堂講解的寶貴的45分鐘時間，讓學生們集中學習注意力，更好地掌握所學知識。
　　三、明確目標，細化任務
　　剛開始講計算機基礎中的WORD這一章時，因為內容較為復雜，涉及的操作多，又是計算機等級考試的一個重點內容，所以很多學生都沒有興趣，覺得學習起來很困難，有一定的畏難情緒，因此不怎么認真學習。后來，我把每堂課的內容在備課時，做成精美的PPT，上課時通過多媒體教學設備進行演示教學，增強學生的直觀感受和現場操作能力。特別是在講解“圖文混排”操作這一節時，我以制作“賀年卡”為例，先讓同學們欣賞了一張利用WORD軟件制作好的賀年卡，學生們都很有興趣，也很好奇，很想知道是怎么做的。于是，我立即問同學們想不想自己也親手做一張這樣的賀卡來送給父母或朋友，以展示一下自己的學習成果，同學們齊聲回答“想”。這時我再告訴同學們，要想制作好一張這樣的賀年卡，必須要先學會WORD軟件的“文字錄入、圖片插入、文檔的美化與修飾、藝術字的插入以及圖文混排等”一系列的基本操作，這些也正是這一部分應該掌握的主要內容。這樣讓學生們明確了學習目標和學習任務，在練習時也就更加認真努力了。最后我發現通過這樣的教學，一些學困生的掌握程度也較好，并且有些學生還給我的賀卡進行了進一步美化操作，讓他們有了很大的成就感，也激發了他們強烈的學習積極性。
　　四、注重思想，善挖閃光點，及時表揚鼓勵
　　學困生在中學期間，學習成績較差，又比較頑皮，因此在學校、在社會上是不太受歡迎的，是在老師和家長的批評與訓斥中度過的，有少數同學還有一定的逆反心理。根據這種情況，我認真分析了賞識教育的教學方法，在日常教學中注意發現學生們的優點、長處，哪怕只是微不足道的一點，也及時表揚他們，讓他們體會到被人尊重和夸獎的快樂。有一次，上某班的課。這個班紀律較差，平時上課四十多人的班，能有十個人左右認真聽課，那就相當不錯了。男生也特別多。剛開始時，我非常不愿上他們的課，因為上他們一節課所耗費的精力，相當于上其他班好幾節課，很累人，還曾經向教務處提出過換班。但他們班仍有十多個人還是想學習知識的，特別是一個“小個子”同學，上課特別認真。每次，當其他同學鬧得課堂上無法講課，我真想撒手不講時，看到那個同學瞪著一雙渴求的眼光望著我，我又“忍”下去了，繼續為他們講課。我常對別人說，上他們班的課是一種“折磨”。但在一次偶然的上機測試中，我突然發現，那些平時最調皮的男生，做上機操作時特別快，而且正確。也許男生們在電腦操作上有其獨特的優勢吧。于是，我及時表揚了他們，并肯定了他們的優勢所在。一些男生表現出了一定的自豪感，并且在以后的學習中也認真一些了。通過逐漸將賞識教育有機地運用到教學中，學生們的身心健康得到了改善，提高了他們的學習熱情，學習效果也十分明顯。學生厭學現象也有了一定的好轉，很多學生增強了自信心，這也進一步提高了教學質量。
　　結束語：通過多年的教學總結，計算機基礎教學確實應改變傳統的教學方式。要在多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學，同時可建立校園網絡教學系統，充分發揮現代化信息技術教學的作用。另外，在教學過程中一定要加強學生實踐操作能力的培養。在上實踐課時，要根據學生的層次差異以及興趣愛好的不同，設計相關難度及不同內容的練習資料，從而更好地激發學生的學習興趣及創造力。在今后的教育教學過程中，我們也許還會遇到許多不同類型的學困生，作為職業教育者，我們應該在平時教育教學工作中認真積累，把教育學、心理學知識運用于對學困生的轉化過程中。可以嘗試采用不同的教學方法以激發他們的學習興趣，培養他們的學習主動性和自信心，使他們能夠融入班級這個大家庭，并提高他們的學習成績，從而最終實現對他們的轉化，使之成為社會的有用之才。
　　（莊河市職業教育中