立足職高實際開展信息技術有效教學

　　摘 要：職業教育是我國教育體系中一個重要組成部分，承擔著為社會培養高素質實用型人才的重任，對當前社會與經濟發展具有重要意義。職高學生在校期間，學習成效直接關系學生未來崗位就業能力。隨著信息化程度的不斷提高，社會發展對職高信息技術教學工作提出了更高的要求，教師在教學活動中應當深入分析學生學習基礎與性格特點，幫助他們制定符合自身實際的目標體系，要強化對學生的思想教育，激發學習動力。同時，要通過分層教學與教學模式優化，實現教學成效提升的目的。另外，教師還要緊密結合學生未來將要從事的行業崗位需求，理論聯系實際，實現校園學習與社會就業的無縫對接。
　　關鍵詞：職高教育；信息技術；成效研究
　　信息技術在當今社會正發揮著越來越重要的作用，信息技術課程已經成為學生綜合發展素質提升的重要工具。在職高教學中，強化信息技術教學研究能夠為培養全面發展的實用型專門人才奠定良好基礎。目前，職高教育中，還存在著諸多不利于信息技術教學的因素，廣大教師應當強化分析研究，選準突破口優化教學過程，全面提升教學有效性。
　　一、深入分析學生，指導擬定個性化目標
　　在職高教學工作中，學生呈現出明顯的差異性，既有性格方面的，也有基礎與能力方面的。信息技術教學應當指導學生按照自身的學習興趣，結合教學目標要求，制定個性化的發展目標，讓學生自己選擇近期、中期學習規劃目標，為整個學習活動指明方向。在對學生分析的過程中，教師不僅要關注學生的計算機學習基礎、學習能力，還要與學生的家庭計算機普及程度、上機上網便捷程度緊密結合起來，指導學生在學習活動中合理安排時間與進度，提高教學有效性。
　　二、強化思想教育，激發學生學習積極性
　　對于職高學生而言，存在著信心不足、自卑、萎靡不振等消極精神狀態的大有人在，這既與當前職業教育面臨的嚴峻就業形勢有關，也與學生自身的性格特點、思想狀況有關。許多學生認為職業教育沒有出路，大學生畢業都無法找到工作，這種消極心態自然而然地會影響到信息技術的學習。教師在教學活動中應當強化對學生的思想教育，一方面要強化對學生進行職業前途的正確引導，可以通過江浙滬地區重金難求熟練技工這樣的典型案例，讓學生提高對職業教育前景的信心，教師也可以將往屆學生中成功的典型請回來進行現身說法，讓學生明白，職高學生同樣大有作為。另一方面，教師要強化信息技術學習的重要性教育。當前，大到航天技術、國防軍事，小到日常生活中的電子元件，無一不用到信息技術，而學生未來面臨的就業崗位，辦公自動化、智能化操作等與信息技術都密切相關。教師要通過列舉鮮活的事例讓學生明白，信息技術已經有效融入了我們生產生活的每一個方面，掌握信息技術是每一位現代人基本的必備條件，讓他們增強信息技術學習的緊迫感，由此提高他們的學習積極性。
　　三、優化教學過程，提高課堂教學實效性
　　在職高信息技術教學中，教師要注重對教學過程進行優化。首先，要強化理論聯系實際，將信息技術理論有效融入到實踐操作之中，并在操作中進行總結升華，實現螺旋上升。教師在職高信息技術教學中，應當盡可能地將教學活動放在計算機教室進行，在學習計算機原理的過程中同步動手操作，理論聯系實際，以此來提高學生的學習興趣。在這樣的過程中，教師還可以引導學生對設計的課題進行分析研究，經過觀察、歸納、想象與猜測，尋求解決問題的方法途徑，再經過實踐操作來驗證自己的推斷，獲得學習成果，通過這樣的方式，讓學生實現理論與實踐的完美結合。另一方面，教師在信息技術教學中要有意識地培養學生的科研意識、創造意識。教師在信息技術教學中，要引導學生將所學內容進行理解掌握，并逐步開展創新創造，如可以指導學生運用所學設計軟件知識，按照要求制作不同學科的簡單課件。在這樣的教學過程中，教師可以將學生分為多個學習小組，每一組成員之間分工合作，策劃、美工、制作腳本以及運用軟件制作處理，學生各司其職、密切合作，不僅鞏固了所學內容，而且培養了學生動手操作能力。教師在信息技術教學中，還應當做到生動化、趣味化，可以穿插一些小游戲，也可以在教學中安排學生反串教師角色，走上前臺代替教師進行相關內容的傳授。這樣新穎的模式，對于學生的積極性激發以及自身能力培養具有明顯作用。
　　四、實施分層教學，促進學生個性化發展
　　職高學生在計算機學習的基礎上參差不齊，能力也有較大差別，還是采取“一刀切”的方式進行教學，勢必會影響到教學成效整體提高。此時，教師應當對學生分層教學，將學生分為多個層面，達到相應層面的要求即歸入此層面學生進行學習，為不同層面的學生制定相應的標準。在計算機理論掌握、作品設計制作等方面均提出不同的要求，以差異性的目標與措施，以及練習與考核，為每一位學生搭建起適應自身能力發展基礎的教學體系，實現每個人的長足發展。
　　五、聯系就業形勢，強化學習實踐無縫化
　　作為職高學生，絕大多數都要直接走上社會就業，信息手段是他們未來就業崗位中必不可少的一項基本技能。為了擺脫紙上談兵、教學與實踐相脫節這樣的弊端，職高計算機教師一定要結合學生專業發展特點，對學生開展以實用性計算機知識技能為方向的教學補充，如針對電子表格、WORD、電子郵件、幻燈片制作、網站維護等具有較高使用頻率和較大使用范圍的信息技術內容，進行強化鞏固，并設計與工作環境相關相一致的教學情境，讓學生在模擬中得到鍛煉，以實現學生實踐操作能力的提高，為他們將來走上社會直接從事崗位工作的無縫對接奠定了良好基礎。
　　綜上所述，在職高信息技術教學中，教師一定要立足學生特點以及職教工作實際，注重激發學生的學習動力，同時對教學過程進行優化，對教學內容進行完善，打造更加素質化的信息技術教學，為學生的全面發展發揮促進作用。
　　（江蘇省通州中等專業學