班集體的培養和組織探討

　　班主任是班級工作的領導者和組織者，班主任的工作直接影響著學生的成長。在多年的班主任工作實踐中，我深刻地認識到：培養和組織班集體是班主任工作的重點。班主任有責任建設一個好的班集體，給學生創造一個良好的育人環境，使學生健康成長。關于這點，本人談幾點體會。
　　一、必須全面了解學生，制訂可行班規，規范學生行為
　　古人云：“不依規矩，不成方圓。”全面了解學生，制訂可行班規，不僅有利于班級的管理，更有利于良好班風的形成。平時除認真貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規范》外，還要結合班級實際，制訂更為詳細的班規。因此，每當我接到一個新班級后，就著手掌握全班學生狀況，了解分析學生德、智、體等方面發展的情況，分析出好、中、差各類生的特點與比例，班干部、積極分子的情況，同學之間、師生之間的關系，班級風氣，以及個別學生的家庭教育和環境影響的狀況等，建立學生檔案。然后，我根據實際精心制訂班主任工作計劃，定出實際可行的班規、工作措施和要達到的目的，使班主任工作有序開展。
　　二、培養和組織班集體，必須建立一支得力的干部隊伍
　　每當接到新班后，我在全面了解學生的基礎上，注意發現學生中的積極分子。從中挑選思想好、學生好、身體健康、關心集體、熱心為同學服務并有一定的組織能力的學生，進行培養鍛煉，組成班組的骨干力量，做好他們的思想工作，幫助他們提高對工作重要性的認識，樹立工作信心和責任感。要求班干部在同學中處處以身作則，平等待人，團結同學，樹立自己的威信，帶領全班同學實現共同的目標。平時，對他們的工作給予具體指導，幫助他們解決工作中碰到的困難，教會工作方法，對他們的工作成績，給予表揚鼓勵，充分發揮他們在工作上的積極性與主動性，并在工作中樹立威信，形成強有力的核心。同時，我又非常關心班干部的學習，經常了解他們的學習情況，幫助他們解決學習上的困難，改掉自身的缺點，使干部們的成績更上一層樓。
　　三、必須形成和諧的班級氣氛、正確輿論，培養優良班風
　　教師要讓全體學生達成一個共識：班級是一個溫暖的集體，在集體里，無論誰有難處，都會得到大家的幫助。在和諧的氣氛下，我充分利用主題班會，向學生講清道理，樹立榜樣，激勵先進，鞭策后進。每當接到新的班級時，我都虛心向原來的班主任了解該班每位學生各方面的具體情況，并把每位學生學科綜合評估按優、良、中、不合格分成四個等次，讓每位同學都能明確自己的奮斗目標，時時激勵自己。凡成績有所提高的，就在班內黑板報給予表揚，在評比欄中分等次加分鼓勵，并及時電訪給他們的家長報喜。這樣，充分調動學生學習的積極性，讓他們鼓起不甘落后的風帆，躍馬揚鞭，奮起直追，從而形成一股“我不甘落后”的比、學、趕、超的學習風氣。良好的班風學風日益形成，學生的精神面貌煥然一新，愛好學習關心集體的同學越來越多，增強了集體的凝聚力。
　　四、必須抓好后進生的轉化教育工作，提高整體素質
　　（1）摸清情況，分析原因，對后進生要獻出一顆真誠的心。一般來說，后進生都有共同的毛病：懶惰、散漫、不遵守紀律，對學習缺乏上進，失去信心，心理品質差，意志薄弱等等。在轉化后進生的教育過程中，我全面了解他們，摸清情況，分析原因，對癥下藥。如，我班的小L同學，很任性，讓課時經常講話，或在課桌下玩弄東西，作業不完成。家長對他無可奈何，我曾多次找他談心，也無多大的轉變。一次體育課上，他不小心崴了腳，疼得坐在地上，眼淚直下。當我得知后，第一時間趕到操場和其他同學一起攙扶著他到醫務室幫他敷冰止痛，并細聲安慰他。放學后，送他回家。因他父母均在外打工，只有上了年紀的奶奶照料他，因傷無法走路的他可能幾天無法到校上課，我就堅持天天接送他，關心他。他被我這種愛心感動了，他說：“老師，你對我真好，今后我一定會專心聽課，認真完成作業，把成績趕上去。”果然，從那時起，小L同學不但認真學習，而且樂于為班集體做好事，成績也逐漸提高了。
　　（2）尊重、信任后進生，挖掘閃光點，多給予贊美。人人都有自尊心，后進生的自尊心更強，他們渴望得到尊重和信任，他們希望得到老師的表揚鼓勵，愿意和大家一同進步。教育后進生，我從不當眾批評，從不諷刺挖苦，堅持正面說理教育，做到動之以情、曉之以理。對他們既要嚴格要求又要尊重信任，還要認真尋找他們的特長，抓住閃光點，提供自我表現的機會、環境，調動積極因素。
　　平時，我們既要對學生嚴格要求，又要循循善誘，抓好正反兩方面的典型，調動各種教育因素，才能促進良好班風的形成。在任期間，由于班主任工作扎實有效，成績突出，本人多次被學校評為“先進班主任”。今后，我要繼續發揚成績，不繼總結經驗，加強業務學習，完善自我，提高班主任工作能力，爭取在教育工作方面作出更大成績。
　　（五華縣安流中