中職班主任管理工作中存在的問題及對策探究

　　中職學校的教育形式較為特殊，中職學生年齡較小，其學習基礎也普遍較差。筆者在實踐中發(fā)現，班主任的管理工作，在整個學校的管理工作當中能發(fā)揮出巨大的作用。因此，在中職學校擴大招生規(guī)模及管理學生方面的工作存在一定難度的情況下，應加強班主任的管理工作，以使學生面臨的問題得到有效解決。本文分析了中職班主任管理工作中存在的問題，并提出了一些改進工作的建議，以供參考。
　　一、中職班主任管理工作中存在的問題分析
　?。?）管理方面的意識正在逐漸弱化?？赡苁菚r代大環(huán)境對管理工作產生了一定的影響，部分班主任不再具有較強的管理及責任意識，在對學生進行教育管理的過程中，存在著不夠主動與積極的問題，其工作標準正在不斷變低。一些班主任錯誤地認為向學生教授知識是學校的主要工作，教學是管理的中心，因此管理工作所具有的地位被部分教師弱化了。此外，還有一些班主任不愿意因管理而得罪人，因此疏失了管理工作。
　?。?）班主任的學生觀不合理。中職班主任在管理時，容易產生差生觀念，像這類先入為主且錯誤的觀念，將會影響到班主任對于學生的管理熱情。當認為學生的學習基礎很差時，班主任的管理工作常會出現以下問題。第一，管理的過程中，班主任會尋找各種理由來對不作為的工作進行辯解，進而滋長出負面工作情緒。第二，在管理時居高臨下，以粗暴及生硬的方式來對待學生，如果學生犯錯，便無法包容。第三，管理的方式不合理，試圖通過簡單的管理及壓制來對學生的表現及行為進行約束。以上問題如果不能得到有效地解決，將可能加大班主任與學生之間的距離，班主任無法對學生實行有效的管理，學生也不服從班主任的管理，形成惡性循環(huán)。
　?。?）班主任缺乏對教育的愛心。由于目前我國的中職教育還有待完善，進而致使中等職業(yè)學校當中出現了愛心缺乏的現象，這一現象突出表現為教師不能夠以正確的態(tài)度對待自己的學生。學生一旦出現錯誤，部分教師便不分青紅皂白地批評學生。因為在這些教師的思想意識當中，最重要的是盡快處理好事情；但是在處理的過程中，卻沒有能夠真正弄明白事情發(fā)生的關鍵原因及內在原因，也沒有能夠顧及到學生的感受。因此，在對學生進行教育及管理時，需要愛心，及時糾正以上錯誤的教育方法與管理方法。班主任在管理時，不應該將工作的中心放在尋找學生錯誤及缺點的方面，而是應放在尋找其優(yōu)點的方面，幫助學生找到優(yōu)點，并使學生所具有的潛能得到發(fā)揮。
　　二、完善中職班主任管理工作應采用的方法
　?。?）新生的思想工作要加強。大部分剛進入中職學校的學生會存在情緒低落現象，原因在于他們覺得在職業(yè)學校當中接受教育并不是最理想的選擇，進而產生悲觀及消極的心理。當出現類似情況時，班主任應該在管理學生時，對學生進行及時教育及開導，要使學生能夠明白，即使接受的是職業(yè)教育，也同樣可以找到一份較好的工作，同樣可以出人頭地。通過以上管理方式來使學生內心具有的動力得到激發(fā)，進而重新樹立起奮斗與學習的信心。除此之外，中職班主任還要將學生所學專業(yè)所具有的特點作為依據，把學生組織起來參與到實踐活動當中去；定期開展專業(yè)知識講座，以便讓學生的知識面及專業(yè)視野得到擴展，進而能夠意識到自身所學專業(yè)所具有的重要作用。當學生能夠意識到中職專業(yè)所具有的重要作用時，便能夠對知識的學習產生興趣，從而使其適應環(huán)境的能力得到有效提高。
　?。?）制訂管理工作計劃，并選出學生干部協助管理。中職班主任在制訂管理工作計劃的過程中，應堅持標準嚴格及賞罰分明的基本原則，并以學校的相關規(guī)定及文明評比的要求作為基礎，制定出與學生實際相符的班紀及班規(guī)，以規(guī)范學生的表現與行為。此外，要讓學生能夠實現自我約束，則應選出學生干部協助班主任管理。在新生剛進入職業(yè)學校時，班主任要將其最初表現作為依據，物色班級干部的最佳人員；在經過一段時間的觀察后，班主任應對學生進行鼓勵，并采用競爭機制，讓學生競選班級干部。班主任及班級成員應將富有魄力的學生選出，以便讓班級干部以身作則，從而便于管理的順利進行。
　?。?）采用公平公正的方式對待學生，并注重情感培養(yǎng)。實踐證明，學生非常在意教師評價自己的方式，因此，班主任應公平對待班級當中的所有學生，對其一視同仁，并盡量做到在評價學生時堅持理性的原則。要以學生的角度及立場來思考問題，將關注學生的程度提高，并幫助學生找到他們所具有的閃光點。給予班上所有學生以同等的愛，以便讓學生能夠感受到班主任對自己的呵護，幫助學生喚醒自信心，從而走出剛入學時的心理陰影，以便能夠實現自身的價值。此外，班主任要與學生交流情感，以解決學生存在的心理問題，在交流情感的過程中，應根據學生的具體情況進行個性化的開導與說服。如有必要，則應與學生的家長進行溝通與交流，以預防學生所存在的問題發(fā)生惡性循環(huán)。
　　總之，在中職班主任的管理工作當中，存在的問題不容忽視。因此，班主任應該根據實際的發(fā)展情況對管理方式進行適當調整，以便促進學生的發(fā)展，使之成為素質較高的應用型及綜合型人才。
　　（江陰市華姿中等專業(yè)學