班主任工作中學生心理危機的發現和處理

　　摘 要：班主任工作千頭萬緒，首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。近年來，學生心理危機成為各類學校中一個值得關注的現象，其中一些學生已經受到嚴重的傷害。而身為他們學習和生活中的導師，及時發現和處理，才是做一名合格班主任的第一條件。
　　關鍵詞：技校；心理健康危機；處理；應變能力
　　作為一名技校班主任，通過工作幾年來的教育教學實踐發現，技校學生的心理健康狀況令人堪憂。學生一味地只想找個好的工作，致使家庭、學校以及學生本人忽視了學生心理因素的發展。這些因素的影響，使學生對許多問題感到迷茫和困惑，但又不知如何解決。對此，我進行了一些思考。以下，是我在擔任班主任工作中總結出來的學生心理健康危機的現狀以及處理方法。
　　一、不滿現實，無奈自卑
　　這里的現實主要是社會或家庭一些不可改變或很難改變的客觀實際。如有的學生來自農村，家境貧窮，在很多方面表現得與一般城里學生有些格格不入，這是不良心理作用的結果。其實家境的優劣并不是我們孩子的錯誤，這種低視自己的心態純屬多余。他們應該化壓力為動力，改變現狀，力爭上游。我曾經和一位雙學歷的學生聊天，他說，他因為高考失意而選擇雙學歷，原來的好朋友大都上了自己理想的大學，自己深感自卑，連放假朋友相聚也因顧及臉面不敢出聲，結果越比越感到自己什么也不是。自卑主要是作了太多無謂的比較，忘記了自己的強項自己的優點，總拿自己的缺陷比他人長處，結果自己把自己摔得粉碎。孰不知人各有志，死要面子就只能活受罪。
　　二、進入成熟，目標不明確，深感迷茫
　　技校的學生大都已經成熟或即將成熟，個個青春年少朝氣蓬勃。個別技校學生為各種哥們義氣斗得頭破血流后才發現，自己從來都沒有找到過方向。大部分的技校學生還沒有自己堅定的目標、還沒有自己崇高的理想，失去人生指明燈的他們感覺心靈空虛憂慮，很彷徨，前方一片迷茫。這時，作為他們的老師，尤其是班主任，要適時地給予必要的指導，讓學生樹立自己的目標。
　　三、缺乏自信，心理有障礙
　　我們都知道，技校生中一部分是中考落榜生，就業的壓力會成為他們心中很重的包袱。這會給他們心理造成很大的負擔。所以，在學生心理危機出現時，朋友、家人、學校老師，都應幫助他們好好認識自己，剖析自己，班主任要告訴他們怎么樣去做。我曾經所帶的數控班一個女生，一次談話中，她告訴我她宿舍的學生都罵她。對于她反映的這個問題我很重視，于是把她們宿舍的其他學生依次喊來談話，結果每個學生都不承認罵過她。憑著我的直覺，我相信問題不是這么簡單。后來，我又找這個女生談話，她告訴我，全校的所有學生都罵她，包括根本不認識的。她說自己每次走在路上凡是遇到她的人都會嘲笑她，罵她。最后總結，該女生的心理有問題。了解整個事情以后，我多次找該生談話，鼓勵她，組織班委來實質性幫助她，主動問她在學習上有什么困難，還建議她去校心理咨詢室和心理醫生溝通一下。經過兩個月的觀察，我發現該生有明顯好轉，敢于和其他學生溝通了，成績也有所起色。現在回想起來，如果當初沒能及時發現，并且幫助她，也許等到畢業的時候她還會一直這樣封閉自己，可以說對她整個人生影響很大。
　　四、愛情友情分不清，頭腦清醒心理昏
　　青春期的學生，絲毫不考慮男女感情，反倒讓我們感覺不是一個正常的學生，雖然大部分結果失敗了。我們作為老師，在同一時期，有些還是嘗試過所謂的愛情的。對很多人而言，戀愛經常是由友情發展而來，盡管友情常常并沒有發展到愛情，但這二者的界線常很模糊又很明確地存在于學生的意識當中，讓人捉摸不透又躍躍欲試。可是一旦越線，結果往往很慘很痛苦，“偷雞不成蝕把米”，一損俱損，不但愛情撈不著，友情往往也消失得無影無蹤，還會在以后學習生活中留下摸不去撫不平的痛苦記憶。
　　青春期的學生容易沖動，告誡學生千萬不要輕易吞下沖動的毒酒。瓜熟了自然會蒂落、水到了自然會渠成，強扭的瓜不會甜，強摘的梅一定很酸。鼓勵學生要變得理智，讓本來理智的學生變得更明智。
　　以上幾點是我在班主任工作中總結出來的，提到的都是一些心理障礙的分析，作為拋磚引玉，希望能給看到它的人一點啟示。
　　個人建議：盡量實行專業專職班主任管理班級。
　　從目前技校畢業生就業的反饋情況看，有的學生在上學期間由于心理的扭曲，導致專業課程的學習受到嚴重影響。相當部分學生的素質與能力還較低下，不能適應就業崗位環境，主要原因是沒有得到老師系統綜合性的培訓。所以，他們缺乏適應性、靈活性。學校要根據這一客觀情況，多加努力，讓學生的綜合適應能力得到大幅度提高。要讓專業對口的班主任系統性地給學生在專業上給予指導，讓學生明白本專業的學習方法以及本專業的發展方向。當學生學習一定的基礎理論課后，讓一個專業對口的老師給予學生實質性的指導，同時兼任其副班主任職務，這也是2009勞動保障局38號文件的一個精神。因為這樣做，增強了學生畢業時的就業適應性，滿足人才市場需求。這種既可提高教師能力，又可造就高素質學生的方法，我認為可以盡量嘗試。有的專業的班主任，盡管他們擔任了本班的班主任工作卻根本對這個專業不了解，甚至是一無所知，這樣勢必影響該班學生的專業學習與就業。
　　雖然目前學校的條件也許一時無法達到，但我個人認為這是一種必然的趨勢。這是同類技工學校的一種趨勢，這是提高學生專業水平，提升教師業務水平的有效方法。
　　事實上，新的環境就會滋生新的問題，心理問題不僅僅是體現在技校學生身上，大部分的大學生也同樣存在很多的心理問題，這都在情理之中。心理危機的產生，直接對學生將來的就業、生活各方面產生較大的影響。要教育我們的學生，讓學生明白一個道理：不要感覺到現實對不起你，你要給自己信心。我們的學生從四面八方走到一起，要在很長一段時間里一起學習一起生活共同進步。只有付出艱辛的努力，才可能讓自己將來有所成就。作為一名班主任，我們要讓我們的學生找到他們的閃光點，要讓他們自信起來，要用我們智慧的大愛走進學生，給他們以希望。要讓學生明白，我們不僅僅是他的班主任，更是他名副其實的朋友和導師。
　　（南京機電職業技術學