小學(xué)語文教學(xué)史上的魯迅形象研究

　　 摘 要：當(dāng)前大學(xué)生、中小學(xué)生疏遠(yuǎn)魯迅，就連語文教師也害怕魯迅教學(xué)。到底是什么原因使學(xué)生們乃至老師對魯迅如此懼怕？建國以來，語文教學(xué)中出現(xiàn)了一位政治意識形態(tài)化的魯迅形象，這種形象至今還存在于小學(xué)語文教材中。文章從接受美學(xué)角度探討魯迅形象的形成原因，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并挖掘了不為人們注意和研究的小學(xué)語文教材對魯迅的闡釋。
　　 關(guān)鍵詞：魯迅形象；語文教學(xué)；接受
　　
　　 引言
　　 當(dāng)前大學(xué)生、中學(xué)生和小學(xué)生疏遠(yuǎn)魯迅，就連語文教師也害怕魯迅教學(xué)，致使魯迅作品在語文教材中越來越少。到底是什么原因使中、小學(xué)生乃至老師對魯迅如此懼怕？中國教育學(xué)會顧明遠(yuǎn)會長感嘆，其實(shí)孩子不愛學(xué)魯迅的文章，還是現(xiàn)在教育的出發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)了問題，很多老師一上魯迅的課，就開始介紹學(xué)習(xí)魯迅的戰(zhàn)斗精神，要孩子們攻克學(xué)習(xí)堡壘，讓學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。“一