對小學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的認識

　　近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和社會的不斷進步，“合作”一詞對于我們來講并不陌生，在當(dāng)今社會中，個人能力固然重要，但能有效地與別人溝通，表達自己的見解，將多人的知識融合在一起，可以更加快速準(zhǔn)確地找到解決問題的方法。小學(xué)生是這個知識社會的基石，所以在小學(xué)開展“合作學(xué)習(xí)”非常必要。有效的合作學(xué)習(xí)，能使學(xué)生的知識技能在合作中生成，情感、態(tài)度、價值觀在合作中得到培養(yǎng)，這是實現(xiàn)新課標(biāo)提出的“三維目標(biāo)”的最佳教學(xué)方式之一。在教學(xué)中，我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象，有的學(xué)生善于表達自己的觀點，積極發(fā)言，參與討論。而有的學(xué)生則羞于開口，怕自己答錯了問題被同學(xué)笑話，所以很少發(fā)言。這樣，不但在學(xué)習(xí)成績方面產(chǎn)生了差距，而且思維方式也大不相同，認真聆聽別人的想法，并且有自己的見解，將二者有機結(jié)合，這樣在增長知識的同時，也能學(xué)會如何與人溝通，與人合作。
　　一、堅持自我與合作學(xué)習(xí)并非水火不容
　　由于小學(xué)生的人生觀、價值觀、自我約束能力尚未完全形成，所以，教師在其中扮演著重要的角色，我們要正確地去組織、引導(dǎo)他們進行有效的合作學(xué)習(xí)。有些人認為，堅持自我就是要將自己的觀點堅持到底，絲毫不動搖，哪怕是錯的，也不會改變，其實這些想法是狹隘的，我們這里所說的堅持自我指的是要有自己的思維，不能沒有經(jīng)過大腦思考，就直接與別人交流，盲目吸取別人的意見，這是不可取的，合理的堅持是在有自己思維和觀點的前提下，篩選那些對自己的觀點有用的、積極的、正確的想法。合作學(xué)習(xí)的重中之重3vNRuP4XWxKLA8a2H1Qd6g==，就是如何有選擇地取長補短，擴展自己的知識面。對自己的觀點肯定的，要加以深入研究，并且進行完善；對自己的觀點否定的，要進行思考，看看是自己的觀點中是否欠缺了哪些信息，或者是自己的表述不清晰，給人造成了誤解，要加以改正。
　　這樣，在我們上課的時候，提出一個問題的時候，要先給學(xué)生幾分鐘獨立思考的時間，再進行小組討論，鼓勵學(xué)生大膽表述自己的觀點，并且對別人的觀點進行點評。所以說，我們不應(yīng)該把表面上的“熱鬧”與否當(dāng)做判斷學(xué)生思維是否活躍的主要標(biāo)準(zhǔn)，更不能把獨立思考與合作交流對立起來。這樣才能體現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價值的知識，人人都能獲得必要的知識，不同的人得到不同程度的發(fā)展這一重要的現(xiàn)代教學(xué)理念。
　　二、如何做到“合作”
　　1.學(xué)會如何與人溝通
　　可能有些人認為，對于小學(xué)生來講，與他們之間的溝通和合作很簡單，因為他們很單純，沒有那么多的是非利益，其實并不然，他們之間雖然不存在利益關(guān)系，但是他們的自尊心尚處于形成時期，很脆弱，要加以呵護。特別是教師在與學(xué)生溝通時，更要注意這一點，堅決不能傷害他們的自尊心，要采取多鼓勵、耐心指正的方式來教育。而且，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通要注意不能使用刺激、傷害的字眼，鼓勵每個學(xué)生要虛心，尊重他人。
　　2.學(xué)會正確的自我定格與評價他人
　　學(xué)會自我定格重點是克服驕傲自滿情緒，在肯定學(xué)生的能力之余，一定多提醒他們要謙虛，多向他人學(xué)習(xí)，還有，有的學(xué)生內(nèi)向、自卑，要多加鼓勵和肯定，使其認識自我的價值，增加自信心。只有這樣，才能正確地評價他人，才能做到做到不悲己、不妒人，相互鼓勵，共同進步。作為教師，我們更要注重自己的言行舉止，給學(xué)生做出一個好的榜樣。多多挖掘?qū)W生的潛在才能，在學(xué)好書本知識的同時，鼓勵發(fā)散性思維，開展有效的合作學(xué)是實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)改革的突破口。這是一個長期的、艱苦的探索過程。我們相信，在廣大農(nóng)村教師的共同努力、共同探索與交流中，這方面的認識將會不斷加深，經(jīng)驗將會日趨成熟和完善。
　　3.合作學(xué)習(xí)需要注意的地方
　　首先，在給小組分組的時候，要將性格和成績不同的學(xué)生平均分配；其次，一定要帶動學(xué)生進行小組內(nèi)討論互動；再次，先給學(xué)生獨立思考的時間；最后，強調(diào)小組的成績?yōu)樵u判的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生注重團體的利益，才能更好地進行溝通。
　　三、合作學(xué)習(xí)的突出優(yōu)勢
　　1.鼓勵學(xué)生積極參與，使其能力快速地成長
　　2.改變師生角色定位，縮短師生間的距離
　　3.尊重個性，激發(fā)學(xué)生自主、創(chuàng)新、參與的意識
　　4.增加同學(xué)間的感情交流，改善人際關(guān)系
　　5.打破原填鴨式教學(xué)模式，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)模式
　　6.小組內(nèi)外積極交流思考，及時討論與總結(jié)
　　7.合理引導(dǎo)學(xué)生，教師要充當(dāng)組織者、指導(dǎo)者
　　8.改變學(xué)習(xí)的動力刺激源，變被動為主動學(xué)習(xí)
　　9.從小鍛煉團隊協(xié)作能力，引入合作競爭機制
　　10.樹立學(xué)生的自信心與自我價值觀，增強民主意識
　　如今，教育已得到社會充分的重視，學(xué)生的思維也更要廣闊，掌握的知識也要更加全面，這就需要我們教師進行一個角色的轉(zhuǎn)換，從原來的“填鴨式”教育的主人，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€領(lǐng)路者、指導(dǎo)者，讓學(xué)生成為真正的主人，這樣每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的信息獲得量、思考問題的廣度和深度會遠遠超過傳統(tǒng)教學(xué)中單一的師生之間的交流，我們要將自己融入學(xué)生的積極合作學(xué)習(xí)之中，在探索知識的道路中，共同克服困難、開動腦筋、多交流，取得更好的成績。“運籌帷幄，而決勝于千里之外”，讓我們帶領(lǐng)學(xué)生在合作中求得發(fā)展，將他們培養(yǎng)成具有主體人格的、富有創(chuàng)造精神的、能適應(yīng)未來社會的新一代。
　　（作者單位 遼寧省北票市東官營鄉(xiāng)中心小