優(yōu)化物理課堂教學　引導學生主動發(fā)展

　　我教學初中物理課已經(jīng)二十多年了，在我教學的過程中，經(jīng)常會遇到不少的學生對物理學科缺乏興趣。興趣是最好的老師，如果學生在學習中沒有興趣，這課也就很難上好。所以在物理教學中，教師就應考慮采用多種方式、多種手段激活課堂氣氛，使教學生動活潑、豐富多彩，從而真正激發(fā)學生的求知欲、探索欲、創(chuàng)新欲，對學習物理產(chǎn)生興趣，引導學生主動發(fā)展，讓學生主動地獲取知識，自覺地訓練技能，達到教學的目的。
　　一、改變教法，不斷創(chuàng)造條件讓學生主動發(fā)展
　　多年的教學經(jīng)驗告訴我，在初中物理教學中，教師一定要想方設法地創(chuàng)造條件讓學生自己動手操作實驗，從而激發(fā)學生學習物理的操作興趣。這樣一方面能夠加深學生對物理規(guī)律的理解和認識，使他們體會到通過自己的雙手對自然現(xiàn)象和實驗結果產(chǎn)生影響，同時得到成功的滿足。我在多年的教學中就十分注意利用實驗、幻燈片、多媒體課件、板畫以及生動形象的課堂語言，并以圖文并茂的插圖等精心設計趣味橫生的課堂，來刺激學生的感官，牽動學生的情感，促使學生進入最佳學習狀態(tài)，從而達到好的教學效果。另外，引導學生擴大知識領域，增強物理知識的吸引力，也能夠激發(fā)學生學習的興趣。教學中我在保證學生掌握必要的基礎知識的同時，還不斷地將物理學科聯(lián)系我們的生活實際，來擴大學生的知識視野，特別是介紹一些應用性強，及時反映當代科技發(fā)展的某些前沿。
　　二、教學中經(jīng)常保持刺激的新穎和變化
　　物理是一門實驗學科，課本中有許多演示實驗和分組實驗。教師要充分利用好課本實驗和課后小實驗，讓學生通過視覺、聽覺、觸覺等途徑感知事物，避免空洞的說教，把枯燥的理論知識生動化、實例化、具體化。也可經(jīng)常制造學習中的懸念，從而達到激發(fā)學生求知欲，提高學生學習物理興趣的目的。在教學中，我經(jīng)常給學生講物理學的趣味知識，吸引學生感官，激發(fā)學生的豐富想象力。中學生對新鮮事物總是充滿好奇心，教學內(nèi)容是否有興趣，興趣的大小如何，對教學效果有著直接的影響。事實證明，在物理教學中若能經(jīng)常保持刺激的新穎和變化，就能不斷引起學生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)他們的學習興趣，使他們樂于學習。
　　三、重視課后練習，保持學習興趣的延伸
　　心理學家認為，讓學生保持學習的興趣是保障學習的重要前提。那么，保持學生的學習興趣也是學好物理的重要前提，教師在教學的過程中要像愛護花兒一樣，倍感小心地提高學生的學習興趣。
　　多年來，我為了讓學生喜歡做課后練習，常常給學生以勉勵、激勵、表揚等批語。如我在批改作業(yè)時在作業(yè)的后面常常寫上幾句激勵的話語“解法巧妙”“見解獨到”“有較大進步”“細心會讓你更加出色”“你是最優(yōu)秀的”等，和學生在作業(yè)上進行談話，讓學生感受到老師對他的表揚與激勵，從而融洽了師生關系，使學生保持高昂的學習興趣。
　　四、融洽師生關系，做學生的知心朋友
　　興趣和好的動機能夠很大地促進學生學習的熱情。現(xiàn)代教育觀念指出，學生是學習的主體，教師僅起引導作用。許多教學經(jīng)驗告訴我們，學生對學科的好惡，很大程度上取決于教師的個人魅力。因此，要通過融洽師生關系，做學生的知心朋友等方式使得學生漸漸地喜歡物理這門課。我在物理教學中主動尊重、關愛、滿足學生的需要，以自己的片片真情，去贏得學生的心。無論在教學課堂中還是在課外活動中我都始終堅持熱愛學生，尊重學生，理解學生。我經(jīng)常深入學生中和學生談心，了解他們的學習情況，關心他們的思想動態(tài)，幫助他們解決實際困難。五年前班上有一個學生一上物理課就趴在桌子上睡覺，也不交作業(yè)，我找他談話，問他為什么不學物理，他說對學習物理沒興趣。我始終認為，只要班上最差的學生愛學習了，這個班的學習就搞上去了。于是我對這個學生給予了更多的關懷和幫助，并多次找他談心，上課時我有意提一個很簡單的問題問他，他回答上來我就鼓勵、表揚他，最后他終于愛學習物理了。事實證明，學生對教師產(chǎn)生了良好的情感，必然容易對其所教的學科感興趣，進而學好這門學科。
　　總之，興趣是最好的老師。物理課是初中二年級開設的課程，它能解釋許多生活中的物理現(xiàn)象，本身具有一定的吸引力，另外初中生對各種事物都充滿了獵奇感。針對學生的這種心理特征，我在教學中注意從多方面激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。多年來，在教學中，我不斷改進教學方式，不斷地優(yōu)化初中物理課的教學模式，不斷創(chuàng)新物理課的教學改革，也在省級以上報刊發(fā)表了一些教學上的論文，同時也參加了學校和縣級以上教育行政部門舉辦的初中物理課的優(yōu)質(zhì)課競賽，并獲了獎。多年來在教學上，所教的初中畢業(yè)班物理在全縣初中畢業(yè)會考中名列前茅。教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我認為很重要的一點就是通過優(yōu)化物理課堂教學，不斷引導學生主動發(fā)展，從而進一步激發(fā)學生的興趣。
　　（作者單位 甘肅省成縣城關中