關(guān)于班主任工作的實(shí)踐與思考

　　班主任要抓好學(xué)生的思想教育工作，把思想教育滲透在班主任日常管理工作中。我的具體方法是：加強(qiáng)制度管理，培養(yǎng)班干部，開展富有特色的班級(jí)活動(dòng)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力等。
　　一、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)、班紀(jì)，形成良好的班風(fēng)
　　學(xué)生在校期間主要的生活環(huán)境是班集體，而班級(jí)的人際關(guān)系、心理氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境等是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，取決于班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)。我做了多年的班主任，從這幾年的實(shí)踐來(lái)看，班級(jí)首先要有正氣。每個(gè)班級(jí)都有一些調(diào)皮的學(xué)生，甚至是有惡習(xí)的學(xué)生，如果沒有嚴(yán)格的紀(jì)律，班級(jí)就是一盤散沙，我做班主任總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：紀(jì)律嚴(yán)，并不等于要壓迫學(xué)生，中學(xué)生有很強(qiáng)的逆反心理，壓迫只能產(chǎn)生反抗?！肮靼羰浇逃辈环仙鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展。所以，教師不妨做學(xué)生的朋友，多聽聽學(xué)生的解釋，并給他改正的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，不要把師生關(guān)系搞得很僵。嚴(yán)厲管教要說(shuō)明理由。教師不是皇帝，不是獨(dú)裁者。在強(qiáng)詞奪理的管教下，學(xué)生會(huì)乖乖地按照教師的意思去行事。但其實(shí)他們并沒有心悅誠(chéng)服，只是無(wú)力反抗罷了。這樣一來(lái)，學(xué)生還會(huì)多一份對(duì)教師霸道的反感。
　　二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍
　　1.在選拔、培養(yǎng)班級(jí)干部的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開言路”，反對(duì)獨(dú)斷專行，主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”（如反對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部等），讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理。
　　2.分工到位，責(zé)任明確。確立“我為人人，人人為我”的思想，我很注重思想教育。開班會(huì)的時(shí)候我也把這些思想灌輸給學(xué)生。所以班級(jí)一直很和諧。如：班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)。團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)是班主任的主要助手，是班級(jí)的帶頭人，他們要有大膽工作的勇氣和魄力；遇到難題時(shí)，能協(xié)助班委解決；開展工作時(shí)不能瞻前顧后有所顧忌。班級(jí)的“中層干部”——各組組長(zhǎng)。各組組長(zhǎng)是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者，他們既要聽從團(tuán)支書和班長(zhǎng)的安排，又要各司其職，各負(fù)其責(zé)，落實(shí)好各項(xiàng)工作和任務(wù)。“基層干部”——課代表。課代表主要是溝通與任課老師的關(guān)系。班級(jí)管理是一方面，但是學(xué)習(xí)是主要的，課代表要及時(shí)向教師反映班級(jí)的學(xué)習(xí)情況。
　　3.班委干部的選拔形式也是多樣的。如采取無(wú)記名投票、自我推薦等方式進(jìn)行選拔。
　　三、開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，使班級(jí)充滿活力
　　中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們愛好廣泛，精力充沛，富有個(gè)性。教師在管理班級(jí)時(shí)，不能用一個(gè)模式強(qiáng)求所有的學(xué)生按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，也不能僅僅依靠行政的手段，簡(jiǎn)單地采取紀(jì)律約束，更不能抱著放任自流、聽之任之的態(tài)度。所以，班級(jí)的管理工作應(yīng)盡量從中學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性的相互滲透、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如“三八”婦女節(jié)時(shí)，教師要求學(xué)生給母親寫一封信，為母親做一件事；“五四”青年文化周，組織學(xué)生開展“做個(gè)有志青年”的演講比賽；“七一”建黨節(jié)時(shí)，進(jìn)行題為“我們向著黨”的黑板報(bào)征稿活動(dòng)；“十一”國(guó)慶節(jié)時(shí)，組織“我和祖國(guó)”的詩(shī)歌朗誦比賽；元旦時(shí)，組織開展班級(jí)文藝晚會(huì)等活動(dòng)。
　　四、關(guān)心、愛護(hù)每位學(xué)生，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣
　　作為教育工作者，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄“后進(jìn)生”，而要對(duì)他們投入更多的愛心和耐心，細(xì)致地做好大量的工作，促使“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化。教師要做好這項(xiàng)工作，首先需要對(duì)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)地做工作，使每位學(xué)生都能有不同程度的進(jìn)步。著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣是在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)。這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！敝行W(xué)生處于個(gè)體發(fā)育、發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期所形成的行為規(guī)范決定著一個(gè)人未來(lái)行為發(fā)展的方向，制約著未來(lái)行為能力的發(fā)展。
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