讓學生在媒體事件中體驗數學

　　長期以來，有相當一部分學生對數學是望而生畏的，認為數學是一門單調、乏味、冰冷的學科，數學教師對此是深感內疚和苦惱的。如何讓課本教材中的數學知識變得鮮活起來，變得讓學生看得見、摸得著，變得讓數學成為他們生活中的一部分，這正是我們數學教師正在創造與尋求的一種美好狀態，也是數學課程標準所創導的。把媒體事件資源與課堂教學相結合，正是加強學科與有關社會問題的知識的關聯，拉近學科與生活的距離，以滿足學生多方面發展需求，這正是我們努力要創設的。
　　“南海一號”古沉船的發現和打撈事件是當時一則很有影響力的新聞，在我的腦海里印象較深，當我教學到“平移變換”這一課時，馬上聯想到了這則“新聞”，其打撈過程的動畫應該是“平移變換”教學的很好例子，于是到網上搜索，很快就找到了。以媒體事件引入，以媒體事件為研究對象，能讓學生體會到學習的意義和價值所在，更能激發學生的學習興趣與激情，讓學生在欣賞、觀察、思考中去發現問題，學科教學目標就在他們的自主探索中得以落實。
　　一、”平移變換“的教學目標
　　“平移變換”這節課是浙教版七年級（下）第二章《圖形和變換》中的第三節，把它的教學目標確定為：
　　（一）借助“南海一號”古沉船打撈過程的動畫，認識平移變換，理解平移變換