班主任如何激發(fā)學生內驅力

　　我常想：如果能把學生學習的內驅力調動起來，學生就像饑渴的小蜜蜂貪婪地附在鮮花上吸吮花蜜，像一位潛泳運動員在水里潛游了好久而剛從水里出來，大口地呼吸新鮮的空氣一樣，去勤奮地學習，那該多好啊！十幾年來，我一直在思考、閱讀、實踐，再思考、閱讀、實踐，總算積累了一些行之有效的調動學生內驅力的方法，讓學生不再被動地學習，而是讓他們自己行動起來：我要走，我要跑，我要飛！
　　（一）樹立遠大的理想，制訂近期目標，列出當天學習計劃
　　一心向著自己目標前進的人，整個世界都給他讓路。目標就是力量，奮斗才會成功。古今中外凡在智能上有所發(fā)展、事業(yè)上有所成就的人，無不有著明確而堅定的目標。
　　（二）讀名人傳記
　　我常給學生講述孔子、勾踐、蘇秦、范仲淹、曾國藩、毛澤東、周恩來、陳景潤、鄧亞萍、李踐、李陽，還有拿破侖、貝多芬、海倫·凱勒、列寧、居里夫人、愛迪生、愛因斯坦、霍金、邁克爾·喬5a0ebee03bb5a0033cefbcb801d2a1dd2e0a4e61f5f6631b1daf75edb4b8e630丹、喬伊·吉拉德等名人事跡、故事，并引導學生讀名人傳記，做讀書筆記，開研討會，在班會課上說出自己最崇拜的名人是誰，為什么要崇拜他（她），自己如何走近名人。
　　（三）學唱優(yōu)秀歌曲
　　我常用多媒體或錄音機教學生唱的勵志類的歌曲有：《水手》《萬里長城永不倒》《風雨彩虹 鏗鏘玫瑰》《從頭再來》《愛拼才會贏》《陽光總在風雨后》《精忠報國》《愚公移山》《男兒當自強》《向天再借五百年》《在路上》等，有的歌曲是歌唱親情類的，如《燭光里的媽媽》《媽媽》《懂你》《游子吟》《媽媽》《感恩的心》《沉默的母親》等。
　　（四）每課一名言
　　著名教育家馬卡連柯說：“讓學校的每堵墻壁都能說話。”學生每天看得最多的就是黑板，于是我就想到了讓黑板上的名言警句來給學生說說話，替我教育學生。
　　（五）制作“座右銘”
　　每次月考后，我都會讓學生制作自己的“座右銘”，然后我再給學生打印下來，貼在課桌的右上角，然后再貼上透明膠布加以保護。
　　（六）給學生戴“高帽子”
　　我在上課提問時有意識地不喊學生的名字，而是說：“請我班的×××教授來發(fā)表一下自己的高見”“請我班的×××律師談一下自己的觀點”“請我班的×××醫(yī)生說一下自己的看法”……當我用這些稱呼的時候，這些回答問題的學生大多有著同樣的外在表現(xiàn)，臉紅紅的，神采飛揚，仿佛自己就是教授、律師、醫(yī)生似的。
　　（七）看勵志類影視作品
　　電影對青少年的影響巨大。教育家蔡元培老先生曾說：“電影是喚起民眾之利器，也是教育之有力工具，電影對興我中華有大用處，得教育者得人心，得人心者得天下。”受蔡元培老先生的啟發(fā)，結合自己理解，我就給學生推薦了如下幾部電影：《沖出亞馬遜》《一個都不能少》《背起爸爸上學》《士兵突擊》……我讓學生聆聽的名人演講有陳安之《信念激勵你成超人》、李踐《做自己想做的人》、俞敏洪《像樹一樣活著》、王金戰(zhàn)《學習哪有那么難》、鄒越《讓世界充滿愛》……看過的頒獎晚會有：“中國驕傲”頒獎晚會、“感動中國”頒獎晚會、“少年強”頒獎晚會等。
　　大量的教學實踐活動證明，調動學生學習的內驅力，往往能收到事半功倍的效果，不僅學生的學習成績得到了提高，更重要的是學生的意志變得更加堅強，品德變得更加高尚，友誼變得更加牢固，心情變得更加舒暢！讓學生走在通往成功的道路上，使學生感到自己不是因為家長和老師的逼迫而學習，而是自己有一種渴望，那就是：我要走，我要跑，我要飛！
　　（作者單位 河北省張家口市沽源縣第三中